《小黑鱼》绘本导读教学设计● 教学设计理念：《小黑鱼》是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事也让小读者们了解到“团结就是力量”的真谛作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴它的主题，看似是“团结起来就是力量”，可实际上，透过这个简单的故事，作者想传递给我们另外一层意思这本书一共十四个场景，其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个这七个场景作者画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂这才是全书的高潮，作者想对我们说的这个话，全潜伏在七个场景里了因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样的一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在小黑鱼开始学会了想了，学会想的小黑鱼成长了小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻主题● 教学目标： 1、这世界很大，我有过孤独；这世界很精彩，我仍然存在认识自我，独立坚强，团结合作使我机智彰显，使我学习成长2、透过文字赏析，丰富想象，练习比喻修辞技巧的运用3、欣赏与众不同的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现● 教学过程：一：谈话导入，引入课题一）学生介绍自己的海洋作品，对教师画的“小黑鱼”提出疑问。
1、生介绍海洋生物，展示自己的作品2、教师出示自己画的小黑鱼3、生发表自己对老师作品的看法二）导入课题1、说明画小黑鱼的原因2、出示绘本题目，简单提出作家二：阅读故事，体验历练一）讲授感受小黑鱼的快乐1、师：故事开始了，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼他们都是红色的只有一条是黑色的他黑得就像淡菜壳师生讨论小黑鱼和淡菜的模样的相同点2、师：他比他的兄弟姐妹游得快学生想象他们的游戏，体会这时的小黑鱼无忧无虑 二）音乐体验小黑鱼的孤独心境1、师：一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了他逃到了大海深处2、让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境，讨论小黑鱼的心境根据学生回答进行板书：害怕、孤独、伤心、难受（三）师生共同演绎小黑鱼的经历1、水母像彩虹果冻…师生讨论水母的样子指导学生表演水母2、大龙虾——大龙虾走起路来像水下行走的机器…老师和学生玩大龙虾捉小黑鱼的游戏讨论大龙虾像什么？用学生动作形体比较学生比喻与小黑鱼比喻的区别3、怪鱼像被一根看不见的线牵着……三个学生同学扮演这三条被线牵着的怪鱼 学生根据扮演情形记住这句话4、森林似的海草长在糖果般的礁石上……讨论海草和礁石的样子。
讨论小黑鱼在森林似的海草和糖果般的礁石上可能会发生什么事5、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清到底……学生讨论利用海鳗的特点可以在海鳗身上玩什么游戏6、海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞师扮演小黑鱼，碰一下学生，学生就在风中起舞7、师生小结，感悟深意师：这真是一个奇妙的世界，一个又一个的奇迹展现在小黑鱼的生命中他见识到了什么？根据学生回答板书：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰丽……（四）欣赏录像，学习语言1、欣赏动画录像，师生回忆小黑鱼一路的经历2、学生扮演小黑鱼，向小红鱼讲述自己的经历五）开动智慧，体会合作力量1、学生讨论办法，帮助小黑鱼和小红鱼2、看图，欣赏小黑鱼的办法六）创意板书，完成成长真谛1、师把板书圈成一条鱼形2、经过历练的小黑鱼终于成长了，他明白生命的真谛三：认识作者，讨论画法1、画外音：我叫李欧.李尼奥，我出生在荷兰，爸爸是犹太商人，妈妈是荷兰的歌唱家舅舅是收藏家我家附近有很多博物馆、美术馆，我常常去那里参观我特别喜欢画画，后来，我来到美国、意大利，创作了很多的绘本我的《一寸鱼》、《小兰和小黄》等四本书还获得凯迪克银奖呢？你们发现《小黑鱼》这本书的绘画有什么特别之处吗？2、学生讨论画法。
四：学习语言，创作绘本1、提出要求：学习李欧.李尼奥这个样的句子给自己的画配上插图2、写话训练展示作品3、现场制作成一本绘本作品。