单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,最合理户型尺度全攻略,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留47、采菊东篱下，悠然见南山48、啸傲东轩下，聊复得此生49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也最合理户型尺度全攻略最合理户型尺度全攻略46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留47、采菊东篱下，悠然见南山48、啸傲东轩下，聊复得此生49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也每套住宅均是由各种不同功能的房间组成的,每种房间的开间进深均有,个合理尺寸,每种房间尺寸合理是户型设计达到不同户型要求的基本保证本文总结了目前市场上的主流高层产品:“经济型”、“舒适型”、“享,受型”这3类户型设计的合理尺寸目前市场上的主流高层产品作如下分类(单位m),户型分类,面积,35-45,二房一厅一卫,经济型,三房二厅-卫,75-95,四房两厅两卫,110-120,房二厅一卫,85-95,舒适型,三房二厅二卫,120-130,四房二厅二卫,140-160,三房二厅一工三,150180,亨受型,四房一厅一工三卫,180-200,五房二厅工三卫,220-240,经济型户型,入门区,会客区,公共区域,餐厨区,卫生间,套内空间,阳台,过渡区域,书房,次卧区,私密区域,主卧区,一、课前精心设疑 新课引入关系到学生是否主动参与学习新知的关键，因此，教师要尽量在学生面前展现出他们暂时不理解甚至是不可思议的新事物、新观点、新材料。
展现得越多，学生的惊讶度越鲜明，求知兴趣就浓厚，例如在教学“重量单位复习”一课时，我抓住小学生好奇、爱动、争强、好胜的心理特点，在课堂引入时提出给学生做一道脑筋急转弯：“怎样使1=1000?”学生看到题目都愕然了，不知所措，这时进行点拨，让学生运用已学的知识进行解答，从而激发学生的学习兴趣，,二、课堂和谐教学,农村经济落后，没有多媒体平台，平时只有“一块黑板，一枝粉笔”所以要因材施教，因地制宜，,1.让教学语言富有情感,数学语言比较严谨，容易使学生觉得单调和乏味，我在教学中力求语言表达生动、形象、富有情感，对学生发言的评价，也注意措辞和语气，与学生平等说话，使小学生感受到“心理的安全与自由”，从而以一种愉悦、积极、兴奋的心态参与到数学学习中去，使学生随时随地地乐意表达自己的看法和想法，对待学困生我用赏识、鼓励的眼光看他们，哪怕他们有一丁点进步都给予鼓励赞扬，让他们消除畏惧的心态，增强学习自信心，这也是所谓的“感人心者，其先乎情也”3.结合农村生活,新课程中提到“数学要与生活联系”这实际也指出了数学学习的目的，即学习要应用于实践，因为只有联系生活实践才能激发小学生学习的积极性和应用的探索兴趣，例如教“快乐的动物”这一课，我以谈话的方式开头：“刚才在车上看到我们这里的风景很美，也看到有许多鸡、鸭和鹅，你们喜欢小动物吗?今天有一群动物来到了我们的课堂，”这样就利用了农村的特色来自然地引入课堂。
4.有效性的策略,在二期课改的理念下教学的本质是引发学生对学习材料的探究活动过程课堂上要使学习活动有计划、有目的、有效地进行，最重要的是学习材料的有效因为学习材料是学习活动的载体，教师能否对教材既做到准确理解、科学处理，又能够灵活驾驭、变通创造?这是开展有效教学的关键之一，教材中有的教学内容由于篇幅的限制不可能提供详尽的学习材料也不能呈现完整的教学过程，当然也就很难反映知识形成的真实的来龙去脉创设有效的学习材料，要能激起学生的学习兴趣，利于师生间的互动生成，利于知识的构建，利于学生思维的拓展、深化等因此教师在课堂中应从以下三个方面去编制有效的学习材料1)创设知识逻辑的情景，即建立生活事例或已有知识经验与教材中逻辑结论之间的内在联系，让学生真正地体验和理解数学知识的真实来源和意义2)寻找生活经验的背景，即在课前有意安排学生去实践，然后让学生在实践中获得的经验作为学习资源引进课堂：并使学生将所学到的数学知识到实践中去应用、验证，活化所学知识3)注重操作材料的合理，即根据所教学生的实际，对教材中操作材料进行加工；对体现数学知识生活原型的学习材料整合三、课堂教学的分层策略,分层教学是适合因材施教的一种教学方法。
它能充分发挥学生学习的主动性和积极性，启动学生以自己的思维器官去学习数学、探究数学，使他们在数学学习交流活动中感受到别人的思维方式和思维过程，以此改变自己在认知方式上的单一性从而提高数学课堂教学的有效性1.对学生的分层,根据学生的平时表现、智力因素、学科基础、考试成绩把班内学生分成A、B、c三个组，A为学有困难的学生；B为中等生；c为优生，(经过一个阶段的测评，三者之间可以互相转化),2.课堂作业的分层设计,把数学题分为规定题和自选题A、B两类，规定题一般为56题自选A、B各1题，规定题是基本题，每位学生必须完成，自选A是变式题，自选B是拓展题，学生可以选做12题，,四、好习惯的培养,农村家庭教育跟不上家长疏于管教、督促，“好动”又是孩子的天性，他们在课堂上容易出现注意力不集中的现象，因此，我在课堂上尽量用儿语化和有趣昧性的教学语言教学，还平等地让每个学生都有机会回答问题，促使他们始终处于积极主动的学习状态，并正确指导他们认真写作业的习惯，除了这些习惯的培养，我还鼓励学生要勤思好问，对他们的问题不厌其烦，为其创设发展数学思维能力的环境，培养他们思维的多向性和灵活性1 农村远程教育中存在问题,目前，我国农村的教育比较落后的重要原因之一在于地理位置比较偏远，很多农村处在山区丘陵地带。
复杂的地理环境使农村的交通和通讯设施很难达到与城市同等的水平农村远程教育是为了减小农村与城市教育资源的差异，促进教育资源共享而设立的网络资源主要以提高农村党员综合素质为目标，努力实现城乡基层干部建设的均衡发展然而，尽管我国开通了农村远程教育网络，使一部分热爱学习，争取进步的人员有了学习的平台，但是农村远程教育还存在着不少问题，值得关注和剖析1.1 农村远程教育资源利用率低,农村远程教育网络虽然已经在部分地区开通，但是相关设备使用率依然很低主要原因是接收网络的卫星数据机功能没有得到充分的发挥，系统被闲置或挪用一些党员宣传教育工作的光盘、CD缺乏有效的播放设备，光盘成了没有用武之地的“鸡肋”另外，对于党和国家颁布的新政策、新规定，农村远程教育网络缺乏对系统的更新，对新内容的置换，很多新资源出现后，并没有引起学员的注意，同时，学习资料保存不当，导致教育资源存储零散的情况，很难使教育内容构成一套完整的知识体系1.2 缺乏农村远程教育管理意识和队伍建设,首先，远程教育项目目前存在各种各样困难和问题的重要原因之一是组织部门领导重视程度不够，农村远程教育网络安装后没有给予及时的维护和升级，组织部门也不再对其进行效果检验，从根本上削弱了远程教育的作用。
其次，是远程教育教师队伍建设基础较差远程教育虽然节省了农村的师资力量投入，但是仍然需要专业化的教师团队对教育项目进行操作和管理在实际工作中，常出现管理教师漫不经心的工作状态，互相推诿责任等现象，没有落实管理责任最后，农村远程教育很容易沦为“面子工程”，对教育的实际投入少，应付上级检查多，对于教育设备的检查、使用等情况出现虚假上报等情况管理团队缺乏对远程教育的监督2 对农村远程教育问题的对策建议,2.1 加强对农村远程教育的监管力度,农村远程教育设备安装完毕后，管理组织部门不能对其置之不理，应当制定详细的管理规划，规划的主要方向是对教育资源的使用情况对于教育资源的整合和设备使用，以及人员管理，应当采取党委书记负责制由农村基层的党委书记对农村远程教育工作做好组织工作，定期开展工作进度汇报会议，根据实际情况调整计划对于偏远的农村地区，要注重教育资源的平衡，不要将党员教育资源局限在某个区域，尽量扩展到农村网络覆盖的最大区域，实现教育的公平要加强农村远程教育的监管，就必须完善考核制度考核的对象是对远程教育负责的组织领导和相关工作人员，考核的角度包括远程教育的实施程度、范围、教学成果等在实施程度和范围上，要尽量与通讯部门和企业合作，将互联网络及相关的视听设备普及到农村地区，对于地理环境复杂，安装设备有困难的地区要想方设法，选择信号或地势较好的地方进行试点教学。
在教学成果方面，要制定相关的考核措施，可以通过考查、远程题目测试等方式进行，将远程教育的效果与责任人的业绩挂钩，提高负责人的工作积极性2.2 加强远程教育教师素质的培养,管理教师是农村远程教育顺利开展的“细胞”，占据着举足轻重的作用要对农村远程教育的问题进行改正，就要从教师队伍的素质入手要对农村远程教育管理教师准入进行规定，农村党员干部的远程教育授课老师可以由各级别党校的老师担当党校的教师对党和国家的政策方向把握得比较准，对思想政治的理解比较深入，能够保证教学质量当然，远程教育的老师不应局限于在党校中，还可以聘请一些具有丰富基层经验的党员干部，通过其自身的工作经验，向广大农村党员宣传合适的工作方法管理教师应当接受完整的培训，使其了解农村远程教育的情况，做好后备人才的培养计划具体可以从各大高校中选拔合格的人才，对于有志于从事农村党员远程教育的大学毕业生要给予充足的机会，提供一些政策便利，鼓励大学生到农村从事基层管理工作2.3 在一定范围内进行远程教育资源交流,农村的经济发展水平不同，各校可以根据农村的实际情况，开展远程教育资源交流活动各农村基层党组织之间开展经验交流，可以将成熟的宣传教育方式进行共享，提高农村党员教育的效率。
远程教育资源交流除了在农村范围内进行外，还可以利用自身不受地域限制的优势，与城市教育资源进行合理置换组织部门可以组织城市知名教师或教授进行学术演讲、公开课等，乡村干部们可以通过远程教育网络即时与优秀教师交流，有利于开阔眼界，提高远程教育的效果和应用水平另外，教师也应在教育资源交流中加强学习，学习设计更多有趣的课件，通过与学员的交流和教学评价，能够有效分析出自身教学的弱势，改进教学模式，使农村党员教育变得更加灵活生动，促进教学资源功能最大化3 结语,农村远程教育是我国教育培训的创新型举措，是信息化发展的产物，可以突破传统的地域限制，发挥其教育优势然而，由于我国经济社会发展水平和资源分配情况，农村远程教育中存在着不少问题，这些问题绝大多数可以通过加强设备构建和人员管理来解决我国应当充分鼓励农村党员干部利用远程教育网络，进行自主学习，不断提高自身的思想政治素质每套住宅均是由各种不同功能的房间组成的,每种房间的开间进深均有,个合理尺寸,每种房间尺寸合理是户型设计达到不同户型要求的基本保证本文总结了目前市场上的主流高层产品:“经济型”、“舒适型”、“享,受型”这3类户型设计的合理尺寸目前市场上的主流高层产品作如下分类(单位m),户型分类,面积,35-45,二房一厅一卫,经济型,三房二厅-卫,75-95,四房两厅两卫,110-120,房二厅一卫,85-95,舒适型,三房二厅二卫,120-130,四房二厅二卫,140-160,三房二厅一工三,150180,亨受型,四房一厅一工三卫,180-200,五房二厅工三卫,220-240,经济型户型,入门区,会客区,公共区域,餐厨区,卫生间,套内空间,阳台,过渡区域,书房,次卧区,私密区域,主卧区,1入门区:主要指入门玄关即门厅的设计,玄关原指佛教的入道之门,现在泛指厅堂的外门,也就是居室入口的一个区域,避免房,司一览无余,(1)玄关设计的三要素:鞋柜,衣柜,对景墙,(2)对于小户型,玄关不需要占太大面积,一般宽度。