单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文考前指导,语文考前指导,1,考前辅导之目的,一、强化,审题,意识，勾画关键词；,二、强化,深入文本,意识，确定答题区域，先勾画后作答；,三、强化,答题规范,意识，分点作答；,四、强化,合理掌控时间,意识，限时作答方法：,结合考前练习，梳理各类题型思路,考前辅导之目的,2,考前回归要素,1.,关注基础,在强化语音、成语、名句等识记内容的基础上，,突出回顾、反思名句名篇特别关注,难写字词,2.,回归旧题,少做新题，体会旧题中的,解题思路,，强化,深入文本,意识3.,规范答题,以,考试说明,为蓝本，对照答案，规范自己的答题4.,掌控时间,限时,作答5.,强化作文,回顾写作“经历”，掌握作文素材，体会优秀作文考前回归要素 1.关注基础在强化语音、成语、名句等识,3,语文卷中各板块平均用时,参考值,：,（,150,分钟,）,论述实用阅读,3,题,20,分钟,文言文阅读题,23,分钟,古诗鉴赏题（,2,小题）,12,分钟,默写,8,句,2,分钟,文学作品阅读,4,题,25,分钟,语言文字运用,5,题,10,分钟,作文,55,分钟,机动、检查,5,分钟,切记：,别在某一题上超时过多！,语文卷中各板块平均用时参考值：,4,各类题型的应考策略,各类题型的应考策略,5,关注点,1,.,词语辨析,3分必得！,2,.病句,细心则不难！,4,.,排序,找准规律,！,5.语用,！,关注点,6,一,成语,辨析,关注不一样的那个字,，组词思意；,调动积累，,抓住褒贬,；,有些成语，容易误解；很有可能，就是考它；,细心一点，这题不难。
一成语辨析,7,二,、病句,语序不当,词序不当；虚词位置不当,、,句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、,成分残缺或赘余,无主语、无宾语，多成分,、,表意不明,陈述对象多变有歧义,、,搭配不当（动宾、主谓搭配不当等）,不合逻辑,一面与两面、分类列举不当,二、病句,8,三、排序题,1.首句是否与前句有密切关联；,2.尾句是否与后句有密切关联；,3.几个句子之间是否有总分或分总或并列等关系；,4.相同类型句子放在一起；,5.紧贴法，排除其他选项,三、排序题1.首句是否与前句有密切关联；,9,二、文言文,最好得分题,基本认识,不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键要细心时间,20,分钟关键,翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分，,画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺二、文言文,10,翻译题：,1,、注意一一对应，字字落实，根据上下文推敲重点词语,2,、注意特殊句式和词类活用，特别注意状语后置,3,、根据上下文语境补充省略内容,(,如,主语，介词宾语，介词,),，使句意更通畅,翻译题：,11,一、授予、提升官职类,当,：任，充当如 当侍东宫担任侍奉太子的职务）,拜,：授予官职，任命。
如 拜臣郎中除,：拜官，授职（指辞旧职任新职）如 除臣冼马授：授给，起如 即军中拜授起,：由民间征聘或罢官后再授官职起用，出任，做官如 辛苦遭逢起一经零,简,：任命，选拔如简能而用之思,是以先帝简拔以遗陛下出,一、授予、提升官职类,12,二、兼职，代理,权,：暂代官职如时韩愈吏部权京兆尹判,：中枢官兼任地方官知,：同判假,：代理或非正式的官职三、降职，罢免类,谪,：被罚流放或降职如 滕子京谪守巴陵郡谪居卧病浔阳城是夕始觉有迁谪意谪戍：有罪人被押送到边远地方去驻防如谪戍之众非抗于九国之师也夺,：削除，罢免如 胁服夺其官鸡,出,：外放做官,二、兼职，代理,13,四、其它,下车,：官吏初到任衡下车（新上任），治威严乞骸骨,：旧时官员年老自请退休，如 上书乞骸骨衡,用事,：执政，掌权如 并慰告其军中用事者又因厚币用事者臣靳尚屈,赵太后新用事触,视事,：官吏到职开始工作（处理政事）如 视事三年衡,致仕,：官员退休交还官职如永宁元年，称病上书致仕四、其它,14,七、诗歌鉴赏,七、诗歌鉴赏,15,诗歌鉴赏题,基本认识,结合标题、诗句、注释读懂诗歌，是做题前提；然后按照各类题目答题规范，分点作答，尽量多的分。
上一次考试第二问许多同学就是没有分点作答，失分太多酬李穆见寄 刘长卿,孤舟相访至天涯，万转云山路更赊欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家2,）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析失分答案,：诗人想打扫柴门迎接客人，但家里贫穷一无所有，表现其悲凉郁闷0,分）,参考答案,：打扫柴门迎客，既有对访客的,盼望,，又流露出有客来访的,欣喜,，还体现了,好客,之情4,分，“盼望”、“欣喜”和“好客”答出其中两方面再加分析得,4,分）“青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，从而为客至而,感激,或“家贫无以招待客人的,歉疚,”2,分）,诗歌鉴赏题,16,1.,诗中要素,：人、景、物、情、理；写人、景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景是为衬托人，为抒情；,2.,从,题材类别,上（特别注意,山水田园诗、托物言志诗、贬谪诗,三类）把握主旨和情感；,3.,突破薄弱点,，如“描写景物的角度”先,观察,角度、再,感觉,角度、再,状态,角度（静态描写、动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人己、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想现实）；,4.,答题一定要,带进诗歌内容,。
1.诗中要素：人、景、物、情、理；写人、景、物,17,古诗鉴赏答题方式,一、,分析意境（,描图景,+,点氛围,+,析情感,）,二、,分析技巧（,明手法,+,阐运用,+,析效果,）,三、,分析语言（,明特色,+,列例证,+,析感情,）,四、,炼字赏析（,释含义,+,描景象,+,点情境,）,五、,词句统领（,思结构,+,虑主旨,）,古诗鉴赏答题方式,18,【,手法,】,诗歌鉴赏的,艺术手法,（有时也叫艺术技巧、表现手法）主要有,表达方式,记叙、议论、描写、抒情；,修辞,比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；,表现手法,虚实结合、动静结合、正面描写侧面描写结合、联想想象、衬托、用典、对比、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、象征、叠词,等其中重点为蓝色字，要理解并牢记也可用于现代文阅读,）,【手法】诗歌鉴赏的艺术手法（有时也叫艺术技巧、表现,19,诗歌常用的手法,表达方式,:,记叙、描写、议论、抒情、说明,修辞手法,:,比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复,表现手法,:,托物言志,(,象征,),、动静结合、虚实结合,(,联想与想象,),、衬托（正衬、反衬）、抑扬、用典、借景抒情、渲染、借古讽今、直抒胸臆、多角度描写,(,感觉,、远近、高低、动静）,诗歌常用的手法,20,【,经典意象,】,月,（冷清、思乡）,流水,（哀愁）,夕阳,（凄凉、思归）,浮云,（游子）,霜,（比雪还冷）,杨柳,（惜别）,落花,（青春易逝、伤感）,菊花,（高洁）,梅花,（冰清玉洁）,梧桐,（凄凉悲伤）,芳草,（离愁）,丁香,（愁思）,杜鹃鸟,（哀怨、思归）,鹧鸪,（离愁别绪）,鸿雁,（思乡）,猿啼,（悲伤）,燕双飞,（叹孤单）,饮酒,（豪迈、忧愁）,草木繁盛,（荒凉衰败）,春暮,（伤春）,【经典意象】月（冷清、思乡）流水（哀愁）夕阳（凄,21,9,2,阅读下面这首诗，然后回答问题。
寒 食 王禹偁,今年寒食在商山，山里风光亦可怜：,稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千；,郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱注：淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使撰碑钱：替别人写墓志铭的稿费结合全诗内容，赏析诗歌首联中的“亦”字3,分）,【,提示,】,炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊用法（若有）、分析表达效果诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、,用什么手法写山里风光,的？（,4,分）,【,提示,】,从红色字看出，答借景抒情对吗？,全诗蕴含作者什么样的情感？,试作分析,3,分）,92阅读下面这首诗，然后回答问题22,答案,亦就是“也”，承认他乡风光也好；（,解释字与句,1,分,）蕴含了一种不满和无奈（,效果之一,1,分,）“亦”字用来含蓄委婉，耐人寻味效果之二,1,分,）,角度：人的活动，自然风景（,2,分）；手法：动静结合、对比2,分）,对商山风光的,喜爱,，从“可怜”、颔联颈联写人与写景中看出（,1,分），因为离家和赋闲,惆怅寂寞,（,1,分），,劝勉,自己，还有钱可以消磨时光（,1,分）蓝色之外，属于题目“试作分析”内容,）,答案,23,9.3,阅读下面这首词，然后回答问题。
昭君怨,金山送柳子玉,苏轼,谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天欲去又还不去，明日落花飞絮飞絮送行舟，水东流注：熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调1,）词中“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？”用了哪种表现手法？表达了作者什么样的情感？,【,提示,】,简答即可考试说明,P21,第,38,（,2,）、,P22,第,40,（,2,）,（,2,）本词刻画了一位什么样的主人公形象,?,请简要分析,提示,】,分析诗句内容,+,概括形象特点,（,3,）请简要,赏析,这首词的结句欣赏,+,分析,）,【,提示,】,赏句：解释句子,+,手法,+,效果（书法的情感等）,9.3阅读下面这首词，然后回答问题24,9.3,（,1,）用典1,分）表达了作者的愁怨之情1,分）,（,2,）主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，（,1,分）想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁1,分）刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象2,分）,前面解说诗句,2,愤恨容易失去，切记！,（,3,）想象、以景结情。
2,分，各,1,分）设想朋友远去，飞絮满天，流水相伴；（,1,分）表达诗人浓重的情绪和依依不舍之情答对其一即得,1,分）,9.3（1）用典1分）表达了作者的愁怨之情1分）,25,八、名句,1,、注意同音和形近字,如：“唯”和“惟”唯见江心秋月白,唯见长江天际流,如：辩和辨 欲辨已忘言,2,、务必工整，一笔一划，不清楚划去重写（注意三点水、言字旁和走字底）；,3,、“一字不差”原则，写完再读两遍；,4,、想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落5,、,写好后不忘检查,八、名句1、注意同音和形近字,26,（,1,）人不知而不,愠,（,2,）,濯清涟,而不妖,（,3,）,夙,兴夜,寐,（,4,）又闻子规啼,夜月,（,5,）,侣,鱼虾而友,麋,鹿,（,6,）气吞万里如虎,（,7,）君子以自强不息,（,8,）非宁静无以致远,（1）人不知而不愠,27,九、文学类文本阅读,九、文学类文本阅读,28,文学类文本阅读,特别强调,通读全文，,圈,关键语句,，,理清,思路,，把握,主旨,读懂,！,（注释、背景、文本）,文学类文本阅读,29,文学作品答题要求,读好,读文章,（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，,整体把握,。
审好,读题干,，画出,限制性词,，切准要求，明确答题方面，,准确定位,析好,相关信息的,筛选,，按要求适当,整合,（注意人称转换化含蓄为明确朴实）写好,写出要点,，,写出层次,，最好标出,贴紧文本,）,文学作品答题要求,30,“,规范作答,”不能忘记的,三个原则,：,答案,在文中,选择并重组,文中,关键词句,分点分条,作答,(,高考阅卷采点给分,),如果题干中有“,从不同角度,”“,不同方面,”“,哪些,”“,哪几个方面,”等提示，点数较多规范作答”不能忘记的三个原则：,31,文学类文本阅读,散文、小说,1。