Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,计算机组装与维护,说课,说 课 提 纲,课程基本信息,一,课程性质与定位,二,教学设计,三,教学实施,四,课程考核,五,展望与思考,六,一、课程基本信息,课程名称,计算机组装与维护,课程代码,Z020622013,学时,76,学分,5,授课时间,第四学期,适用专业,计算机信息管理,课程类型,专业必修课,先修课程,计算机应用基础,计算机网络原理与应用,后续课程,信息安全技术,二、课程性质与定位,1,、课程性质,计算机组装与维护,是计算机信息管理专业的一门实践性很强的职业能力课程，对学生的职业能力培养起着非常重要的支撑作用通过本课程的学习，使学生掌握计算机硬件的基础知识、计算机的组装维护与常见计算机故障排除的基本技能，是学生就业所需的一门重要的专业技能课程2,、课程设置理念,根据高职学生自身特点，培养目标，遵循,“,理论够用、实践为主,”,的原则，突出职业能力培养这一重点目标，根据,实际,岗位所,需要的知识、能力、素质要求，,以真实工作任务为,依据选取所需知识与,技能来,组织教学,。
3,、课程岗位目标,本课程主要,培养学生计算机组装、维护,与故障,处理,的专业技能，这些技能不仅在日常的工作有所应用，还专为计算机销售、计算机售后及计算机维护等岗位培养人才计算机故障判断与维护,岗位群,典型工作任务,销售员,装机员,计算机组装与调试,维护技术员,计算机硬件配置,学习领域,计算机组装与维护,岗位目标,序号,模块,岗位目标,1,计算机硬件配置,计算机销售顾问、售后客服,2,计算机组装与调试,计算机组装技术员,3,计算机系统维护,计算机售后技术支持工程师,4,计算机故障处理,计算机维修工程师、计算机管理员,三、教学设计,1,、教学设计的思想,遵循基于实际环境下的具体应用进行教学设计的指导思想从,课程的,目标制定、教学内容选取和组织、教学实施，教学效果的评价均遵循这一指导思想本课程按照实际岗位所,需的知识与技能,要求，构建基本任务,模块，以应用为主线，按,“,硬件认知系统安装调试,系统维护与维修,”,顺序设计教学,内容,，设计出情景,化、递进式学习任务,与实训项目,三、教学设计,2,、教学模式,以,学生为主体,，实践能力,为目标，采用,“,任务驱动,”,的教学,模式坚持理论实践相结合，,实现,“,教、学、做,”,一体化,模拟工作小组实践教学，,学生分成模拟工作小组，培养团队精神,场景教学法,任务驱动法,课外学习法,小组讨论法,3,、教学方法,实物展示法,任务驱动法教学过程,1,、课前设计任务,2,、创设情境，引出任务,3,、分析任务，提出问题,4,、展开探索，完成任务,5,、讨论交流，评价任务,6,、课后汇总归纳,本,课程将教学内容整合,成,5,个,模块讲授，首先对要所需完成任务的基本知识进行讲解，并突出了每个模块中的能力目标和知识目标，使学生从具体到抽象，从感性到理性逐步深化,，实现,从,“,理论知识,”,到,“,应用知识,”,的转化。
四、教学实施,模块一、,认识计算机硬件,模块五：计算机常,见故障及解决方法,模块二、,计算机硬件组装,模块三：,计算机软件,安装、测试,模块四：计算,机系统维护,（,1,）认识计算机硬件,教学内容：,掌握计算机主板、,CPU,、内存条、硬盘、显卡等各种硬件外设的结构、功能、工作原理、性能参数、新技术、市场商情等基础知识,教学,手段,：,面授，实物展示法，任务驱动，小组讨论,参考学时：,32,（,2,）计算机硬件组装,教学内容：,在掌握计算机零部件的基础上，学会合理选购计算机零部件，掌握整机拆卸、装机的流程和技巧，熟悉上电自检过程及硬件故障基本的排除流程教学,手段,：,面授，案例教学法，任务驱动，小组讨论,参考学时：,12,（,3,）计算机软件系统安装、测试,教学内容：,掌握计算机,BIOS,设置、硬盘分区、操作系统、驱动程序和应用程序等软件的安装、以及各零部件及整机性能测试教学,手段,：,面授，案例教学法，任务驱动，小组讨论,参考学时：,12,（,4,）计算机系统日常维护,教学内容：,掌握计算机数据的备份和还原、网络配置、安全防护等日常维护手段教学,手段,：,面授，案例教学法，任务驱动，小组讨论,参考学时：,12,（,5,）计算机系统故障处理,教学内容：,掌握常见的各种计算机软、硬件故障的起因处理方法和预防措施。
教学,手段,：,面授，案例教学法，任务驱动，小组讨论,参考学时：,12,五、课程考核,本课程的教学效果考核采取过程考核与结果考核两种方式进行，突出,“,过程考核与综合考核相结合，理论与实践考核相结合，过程考核贯穿于整个教学过程，对每个项目的学习过程进行考核，体现考核的公平和公正性，促进学生在课程学习全过程中保持持续性动力其中过程考核（,30%,）；结果考核（,70%,）课程总成绩,考试成绩（,70,）,=,技能考核（,40,）,+,知识考核（,30%,）平时成绩（,30,）,=,作业（,20,）,+,课堂纪律、出勤（,10,）,过程考核,结果考核,六、展望与,思考,为了提高本课程的教学效果，希望从下列几方面进行完善1,）进一步深化校企合作，提供实习机会；,（,2,）完善和丰富教学资源；,（,3,）编写,计算机组装与维护,实训教材；,（,4,）建设专门的实训室欢迎批评指正,Thank You!,。