单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/8/5,最新中小学教学课件,#,第四单元复习,人教版 语文 六年级 上册,呻,sh,n,糟,z,o,皱,zh,u,勺,sh,o,易读错的字,嗓,s,n,缝,fng,蒙,mng,mng,多音字,fng,细缝,缝补,mng,承蒙,蒙人,蒙古,勺,匀,湃,勺,呻 溅,容易少写一笔,呻,溅,容易写出别字,易写错的字,湃,虑,：,思考担忧；发愁废,：,不再使用；不再继续荒芜；衰败；没有用的或失去了原来的作用的；肢体伤残多义字,咆哮 惊慌 拥戴 沙哑 党员,呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶,渔夫 轰鸣 抱怨 倾听 阴冷,宁静 渔网 糟糕 倒霉 忧虑,词语积累,桥,跌跌撞撞：,状态词形容走路不稳心惊肉跳：,形容担心祸患临头，非常害怕不安自作自受：,自己做了错事，自己承受不好的后果穷人,自言自语：,自己跟自己说话；独自低声说话忐忑不安：,忐忑：心神不定心神极为不安不假思索：,用不着想，形容说话做事迅速（假：凭借、依靠)神志不清：,神志错乱精神错乱指手画脚：,形容一边说话一边比画也形容乱加批评或随意发号施令在柏林,“,自,x,自,x”,式,自言自语,表示动作的词语,指手画脚,词语分类,自作自受,人物心理,心惊肉跳,忐忑不安,不假思索,不假思索,神志不清,人物动作,指手画脚,人物神态,1.,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
桥）,2.,他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山桥,）,3.老汉凶得像只豹子桥）,比喻句,1.死亡在洪水的狞笑声中逼近桥）,2.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰桥）,3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟桥）,拟人句,1.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳穷人）,2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,（穷人）,心理描写,就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子穷人）,外貌描写,1.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕我可替你担心呢！”,（穷人）,语言描写,2.老汉吼道：“少废话，快走桥）,两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了在柏林）,动作描写,桥这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力从他的,凝重和愤怒表情,、,不容置辩的话语,、,果敢有力,的动作三方面来描述他的形象的课文桥在描述老支书指挥群众时，从哪三方面来对他“像一座山”的形象化进行描述？,本单元知识点,桥这篇课文以,山洪暴发的情势,为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以,迅猛的暴雨,，,狂飙的山洪,，,窄窄的木桥,为事态场景。
课文桥以什么为线索，描写了怎样的场景？,全文讲的是,渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，丈夫和她主动收养她的两个孩子,的故事，真实地反映了,沙俄专制制度统治下的社会现实,，表现了桑娜和渔夫,勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别人,的美好品质穷人这一课主要讲了什么内容？,（1）从,屋内装饰,看出“穷”2,）从,吃、穿,看出“穷”孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼3,）从,桑娜和渔夫的忙碌,看出“穷”穷人这一课哪些内容描写了他们的穷？,反映了,战争对人民带来的伤害,以及,作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望,在柏林这篇课文反映了怎样的思想感情？,在柏林第一自然段最后一句“,一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平,静,了,”和全文最后一句“,车厢里一片寂静，,静,得可怕,”，这两个“静”在内涵上有什么区别？,第一处“静”只是,基于老人眼光的威慑力,，是,外在的,全文结尾处的“静”是,摄入人心的震惊和痛，是内心的流血,回乡偶书,唐,贺知章,少小离家老大回，,乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，,笑问客从何处来,日积月累,积累背诵,回乡偶书（二）,唐,贺知章,离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波拓展,长歌行,汉乐府,青青园中葵，朝露待日晞阳春布德泽，万物生光辉常恐秋节至，焜黄华叶衰百川东到海，何时复西归？,少壮不努力，老大徒伤悲拓展,一、用“”标出红色字的正确读音肆,虐（,s sh,),揪,心（,qi ji,),吞,没,（,mi m,）流,淌,（,tng chng,）,搔,痒（,no so,）破,帆,（,fn fn,）,蜷,身（,jun qun,）澎,湃,（,pi bi,）,巩固练习,二、看拼音写词语洪水,po xio,（）着，像,fng kung,（）的,bo zi,（），,dng zhe,（）双眼，,nng xio,（）着冲击着小木桥咆哮,疯狂,雹子,瞪着,狞笑,三、添枝加叶的波涛 （）的狂风,（）的小屋 （）的海风,（）的神情 （）的天气,汹涌,怒吼,阴冷,巨大,呆滞,恶劣,拥：A.抱；B.围着；C.挤着走；D.拥护,1.,一百多号人你拥我挤地往南跑2.,木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉3.,那两个老人紧紧拥抱在一起4.,一群青年拥着一位老师傅走了出来C,D,A,四、给加点字选择正确的解释B,.,.,.,.,五、写出下列句子各是什么描写A.,两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。
B.老汉吼道：“少废话，快走C.,“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前动作描写,语言描写,心理描写,1.,穷人是,国作家,写的一篇,文章记叙了,，,的故事，真实地反映了沙俄统治下的,，统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫,的美好品质俄,列夫,托尔斯泰,小说,六、课文直通车渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后,社会现实,勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人,主动收养她的两个孩子,A.,危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信,B.,把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,C.,表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义,2.桥这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动,，,赞扬了老共产党员怎样的精神,？（）,B,（一）读片段，选择正确的读音，回答问题渔夫皱起眉，他的脸变,得,（,d,e,di,）严肃，忧虑嗯，,是个问题！”他搔搔后脑,勺,（,shu sho,）说，“嗯，你看怎么办？,得,（,d di,）把他们抱来，同死人,待,（,di d,i,）在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
七、阅读练习1.,“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑这是对,渔夫,的描写由此我们想象到当时渔夫的内,心世界：,，,2.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你,对它们的理解写一一写下来嗯：_ 嗯：_ 哦：_,神态,感到了问题的严重,善良的本性使他在思考怎么样救助邻居家失去了母亲的苦命孩子,忧虑,征求意见,作出决定,3.,文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质？,勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人熬,（二）按要求填诗句把诗句补充完整少小离家老大回，,儿童相见不相识，,乡音无改鬓毛衰,笑问客从何处来,谢谢观赏,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。
做到当堂知识，当堂解决二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处这样，可以使笔记变的更加完整、充实三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟最新中小学教学课件,2024/11/9,thank you!,最新中小学教学课件,2024/11/9,。