单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,,,,,,,,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,彩妆化妆专业基础课程,彩妆化妆专业基础课程彩妆化妆专业基础课程化班,主讲:歪歪,化妆史,化妆是一种历史悠久的女性美容技术古代人们在面部和,身上涂上各种颜色和油彩,表示神的化身,以此祛魔逐邪,并显示自己的地位和存在后来这种装扮渐渐变为具有装,饰的意味,一方面在演剧时需要改变面貌和装束,以表现,剧中人物;另一方面是由于实用而兴起如古代埃及人在,眼睛周围涂上墨色,以使眼睛能避免直射日光的伤害;在,身体上涂上香油,以保护皮肤免受日光和昆虫的侵扰等等,如今,化妆则成为满足女性追求自身美的种手段,其主,要目的是利用化妆品并运用人工技巧来增加天然美,脂粉黛泽之化妆,我国古代早已实行迨及唐朝,人文,璨然,宫嫔众多,使六宫粉黛,弟美争妍所以化桩】项,更趋浓艳日本平安朝女子之化妆起源亦由手唐,今分,为髻、额黄、眉黛、朱粉、口脂等等,,新课改的实践，给初中数学课堂教学带来的变化是广泛而深刻的，所取得的成果是丰硕而炫目的.但中学数学教学改革是一个在探索中发展的过程，是一个需要深入研究的教学问题，我们在总结经验、巩固成果的同时，还应该积极探讨笔者在教改中出现的问题，寻求解决问题的途径，以推进中学数学课程改革的深入和发展.,从近几年的校内外听课和优质课观摩中，笔者发现在农村初中数学课堂教学仍普遍存在着一些问题.,一、存在问题,1.教师对概念教学的重视不够,在听课中发现，部分教师对课标教材的理解不到位，对知识点及重点、难点的把握不准确，直接影响课堂教学的实效性.例如，人教版七年级下册5.4平移中的主题情境图是几幅经过平移得到的漂亮图案，编者的设计意图是让学生感受平移的过程，加深对平移概念的理解.有的教师没有理解编者的意图，上课伊始，通过电脑展示几幅漂亮图案，让学生观察，然后提出问题：观察这些美丽图案，它们有什么共同特点呢？观察这些图案你们发现了什么？学生回答：每个图案里的图形都是相同的，这些图案非常漂亮等.学生只能说出这些，然后教师引入“这就是我们今天要学习的生活中的平移（板书课题）”，这样引入新课造成学生对平移的概念产生错误理解：全等图案就是平移.,教材是静态的版本，只能以图形平移后的静态结果的形式出现，教师在展示时要让学生观察这些图案的形成过程，即把一个图形向右平移得到一排全等图形，然后把一排图形作为“单位元”向下平移得到教材中的图案，教师应重点让学生观察“这些美丽的图案是怎样形成的”，从而抽象出平移的概念.,2.教师对课标的研究不到位造成课堂教学的实效性低,为了培养学生的自学能力，有的教师对“预案导学式”的教学方式进行了尝试，即让学生课前预习、课上展示预习结果，学生讲学生听，改变了以往“教师讲学生听”的状况.这样的课堂看似热闹，事实上学生通过预习得到的对教材内容的理解多数是简单、机械的，是浅层次上对知识的理解，特别是刚刚尝试课前预习的学生，他们的自学能力和语言表达能力还不够强，展示时难免会出现对教材内容的简单重复，使教学重点不突出，教学目标偏低.此时，教师如果不说或少说，不能及时追问、点拨，则教学重点难以突出，造成课堂效率低下，能力训练目标难以达成，失去了课改的意义.,3.小组合作学习缺乏实效性，过于“泛化”,教师在小组合作学习应用中存在一些问题：（1）小组合作前缺少让学生独立思考的过程，容易造成合作时“人云亦云”的现象；（2）对小组合作学习的内容没有认真研究.有些教师让学生对一看就懂的内容进行合作学习，这些内容没有探讨价值，浪费了有效的教学时间；数学教学有很多内容是传统文化的继承，这些内容都是约定俗成的，不能让学生通过小组合作探究得到.例如，在进行有理数乘方的概念教学时，教师首先类比相同加数的加法：a+a ＝2a, a+a+a ＝3a，n个 a 相加: a+a+…+a ＝ na,那么，相同因数相乘：a×a＝ a2,a×a×a＝a3,小组讨论，n个 a×a×a×…×a＝an,这是一种书写形式的规定，不是通过学生探究能够得到的，这样的内容可以直接告诉学生，总之，不是所有的内容都适合让学生进行合作探究的.,在新课程理念的指导下，多数教师只知道新课程倡导合作学习，但没有理解合作学习的真正含义，于是片面追求课堂小组合作学习这一形式，对小组合作学习的内容、时机及过程没有认真地进行设计，使合作学习活动形式化、绝对化.其实，课堂上片面追求小组合作学习反而影响了学生自主学习能力的培养.,4.多媒体教学中只注重课件的形式而忽略课件的实质,多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已被许多教师引入课堂教学，它通过文本、图象、声音、动画等方式，创设情境，激发兴趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，使传统单一的教学模式变得有声有色，大大提高了课堂教学效率.但是现实中多数多媒体教学成了观摩课、评优课的专利.很多教师在制作课件时只注重课件外在的漂亮、华丽，设计过于花哨，既有异彩纷呈的画面，又有悦耳动听的音乐.这往往会分散学生的注意力，冲淡了教学主题，干扰学生的观察，虽然教师多次给予提问引导、提醒点拨，学生依然不能将注意力转移到应该关注的对象上.数学多媒体辅助教学，由于过于追求视听效果，学生更多的是充满新鲜感、好奇感，而将数学学习任务抛于脑后，不利于看清问题的本质.,二、解决策略,1.研究深入教材，促进新课程的实施,课标教材中的主题情境图是教师创设问题情境的一种教学资源，教师只有认真领会其丰富的内涵，理解教材的设计意图，才能使其创设的问题情境有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的问题意识，诱导数学知识的产生，为学生进行思维活动提供良好的学习环境，建议教师深入研究教材，吃透教材，对教材进行深层次的把握和理解，特别是理解编者意图，充分利用教材提供的丰富的教学资源，创造性地使用教材，更好地实施新课程.,2.发挥教师的主导作用，提高课堂教学效率,从前面的“函数图象”中例2的学习过程来看，“学生讲学生听”取代了“教师讲学生听”，让学生担当小老师，对问题进行分析、讲解、导学、评价、展示交流学习的结果，学生通过预习能直接说出问题的结果，但不能充分展示思维过程，容易出现学习的内容匆匆而过，此时，要充分发挥教师的主导地位，学生道不明教师就点拨，书上看不到教师就补充，这样才能确保不因为学生讲解而影响课堂教学效率.,3.根据教学内容确定学习方式，构建新的教学模式,自主、合作、探究是新课程倡导的三大学习方式，教学方式及学习方式的确定还要根据教学内容及学生情况，教学方式及学习方式并无定式，值得肯定的是，讲授式和探究式学习方式都具有存在的价值和必要，教师要根据具体内容确定学习方式，着力研究一种将自主学习、合作学习、探究学习，与接受学习有机地结合起来，才能提高课堂教学的有效性.,4.合理使用多媒体，把多媒体展示变为情境创设,在现实教学中如何借助多媒体创设问题情境，让学生亲身体验知识的生成过程呢？这其中“动”是关键，教师所创设的各种情境能否让学生主动参与和互动交流是检验其有效性的标准.因此，教学中要充分利用多媒体辅助教学的优势，根据学生的身心特征，挖掘教材中的情境要素，创设学生乐于接受，富有挑战性且贴切生活的问题情境，去引导学生对所要探讨的内容产生浓厚兴趣，激发学生的求知欲、好奇心，从而主动地学习新知识.如在教学“图形的旋转”时，利用多媒体展示飞机的螺旋桨转动，钟表的转动，风扇的转动，车轮的转动等，一幅幅的动画情境，让学生身临其境，激发了学生的探索欲望，让学生在轻松、愉快的心境下探讨“图形的旋转”的特征.再如在讲解“小车下滑的时间”的导入时，利用多媒体展示小车从不同高度下滑过程中，时间的变化情况，通过下滑时形象直观的感知得出高度变化从而时间也在变化的结论，找出了变化过程中的两个变量及相应规律.这样的教学，化静为动，突出重点，突破难点，构建开放性，激发兴趣性，体现了辅助性.,随着计算机技术和网络技术的迅速发展, 计算机已广泛应用于各个领域, 掌握计算机基本知识和基本技能已成为人们的普遍愿望和要求。
因此各级学校对计算机教学非常重视, 投入大量人力和物力然而, 学生掌握到的计算机知识和技能并不像大家所期望的那样, 社会、用人单位和学校都认为部分学生的计算机技能和创新能力较弱, 这也反映出了计算机公共课教学存在一些问题, 实验教学模式不适应时代的要求因此, 必须改革实验教学模式, 让学生不仅要懂得计算机知识, 又要用活这种现代化的工具, 让计算机在学习和工作中发挥应有的作用一、学校计算机实验教学中存在的问题,在学校的计算机基础教育中,就目前情况来看,实验教学环节中存在下列问题:,1、对实验教学的重要性认识不够,重理论,轻实践计算机实验教学是计算机课程教学的重要环节通过计算机实验教学和学生上机实践操作,其目的是使学生更好地理解和掌握计算机的知识,让学生熟练地操作计算机和使用计算机解决实际问题然而,在实际教学中,还存在着重理论教学,轻理论实验教学的倾向实验课教学一直处于从属地位,只重视知识的传授,而忽视了学生计算机应用能力的培养2、教材滞后,实验条件差当前计算机正处在飞速发展时期,计算机软件硬件的更新速度非常快,而学生使用的教材有不少内容已过时,远远不能满足学生学习的需要. 此外,由于资金问题,更新换代缓慢,致使许多新的技术和软件难以让学生掌握,也影响了实际操作技能的考核.,3、计算机实验模式呆板。
就学校的计算机实验只停留在巩固、消化、理解理论教学的水平上从实验内容上看，单一的基础型、知识型、验证型实验占多数，综合型、设计型、开拓型、研究型实验较少 大多学生局限于理论教学所举范例的验证,只要课堂上老师讲的和书本上有的例子在计算机上输入验证完毕就算完成实验任务这种所谓的“实验”使学生深感厌倦,没有一点兴趣而言,失去了应有的积极性和主动性.,二、开放式、综合性、设计性实验教学模式,教学模式是在一定的教育理论支配下为实现特定的教学目标而创建的一种教学模型, 包括从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直到教学组织形式的整体、系统的操作样式, 以及相应的教学策略根据多年的教学实践和实验管理经验, 本文提出“平台+模块”的实验教学模式即在局域网的基础上, 构建开放的实验平台, 为学生营建一个宽松、有序、资料丰富的服务环境; 建立以学生为主体、教师为主导的实验教学体系, 更新实验教学内容, 重组实验项目, 采用现代化的实验教学手段根据与实验内容的联系度, 对实验项目模块化, 增加综合性和设计性实验, 培养学生操作技能和创新能力1、开放式实验环境,为了培养学生操作技能和创新能力, 提高学生的综合素质, 在实验教学中实行分层教学, 做到既要有基本实验的训练, 又要有综合性和设计性实验，这就需要有与之相适应的开放实验室。
开放实验室不仅在时间和空间上是开放的, 而且在教学方法、实验内容和仪器设备等多方面也是开放的, 即全天候全方位开放在开放实验室中学生是实验教学的主体, 学生在老师有限的指导下自己有步骤、有目的地学习相关知识, 自己去设计实验内容, 自己去完成某一个具体的项目和任务, 充分让学生自己去思维、去发挥, 让学生自己从反复的实验中得到锻炼提高2、合理组织实验教材内容,在实验教学的组织过程中, 应着重分析“三性”实验之间的关系, 对实验项目重新整理,保留部分验证性实验, 加大了综合性和设计性实验的比例基本实验主要培养学生的基本技能, 是入门的基础课综合性实验是实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验, 能对学生的知识、能力、素质形成综合的学习与培养的实验在设计性实验过程中, 学生的独立思维和个性得到充分尊重, 从根本上改变了千人一面的传统教学模式, 有利于创新人才的培养, 体现了以人为本的教育思想实验理论不仅是各个实验项目所依据的具体原理,更重要的是对实验项目中的设计思想、测试方法、处理原则与实验手段的指导重视实验理论知识的学习,有利于培养学生把理论与实际问题相结合的能力因此,计算机实验教材的编写,在系统阐述实验中有关的实验理论知识的同时,还要注重如何运用理论指导解决实际存在的问题,而不能仅仅停留在实验操作指导书的水平上。
3、加强毕业实习和毕业设计改革, 提高学生综合运用知识的能力,加强产、学、研合作, 充分利用校内外资源, 不断拓展校际、校企、校所之间的合作, 提高学生毕业实习和毕业设计的能量校企联合建立实习基地，既可以让学生提前进入社会进行实践锻炼, 又可以让学校节省一部分资金, 软件企业也可以得到相应廉价的劳动力, 应该是多赢自主性、独立性既是个性张扬的重要表征, 更是创新性人才应具备的基本品质以毕业生选题方式为例, 学校在毕业设计题目上根据学生的实际情况灵活选题教师允许学生根据自己的兴趣选题; 指导教师根据毕业生在实习单位的情况, 结合所从事的校外项目和校外指导教师的情况, 允许毕业生在校外进行毕业设计,在校外进行毕业设计的学生实行双导师制实验室作为学校的重要组成部分, 是培养学生动手能力和创新思维能力的重要基地计算机课是一门实践性极强的课程, 实验的质量将直接影响到整个计算机，包括计算机专业的教学质量应当针对不同专业开设不同的计算机软件技术基础课把大量的验证性实验放在课堂外, 由学生在开放实验室内完成强化软件基础课的具有设计性的课程设计, 让学生把计算机融入到专业课程中, 真正把计算机作为工具使用。
为了实验教学改革的顺利实施, 还应完善和加强了实验教学质量监控体系, 强化实验队伍的管理彩妆化妆专业基础课程彩妆化妆专业基础课程彩妆化妆专业基础课程,1,,化班,主讲:歪歪,,化班,2,,化妆史,化妆是一种历史悠久的女性美容技术古代人们在面部和,身上涂上各种颜色和油彩,表示神的化身,以此祛魔逐邪,并显示自己的地位和存在后来这种装扮渐渐变为具有装,饰的意味,一方面在演剧时需要改变面貌和装束,以表现,剧中人物;另一方面是由于实用而兴起如古代埃及人在,眼睛周围涂上墨色,以使眼睛能避免直射日光的伤害;在,身体上涂上香油,以保护皮肤免受日光和昆虫的侵扰等等,如今,化妆则成为满足女性追求自身美的种手段,其主,要目的是利用化妆品并运用人工技巧来增加天然美,脂粉黛泽之化妆,我国古代早已实行迨及唐朝,人文,璨然,宫嫔众多,使六宫粉黛,弟美争妍所以化桩】项,更趋浓艳日本平安朝女子之化妆起源亦由手唐,今分,为髻、额黄、眉黛、朱粉、口脂等等,,化妆史,3,,“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标,准比例,不符合此比例,就会与理想的脸,型产生距离眼睛的宽度,应为同一水平,脸部宽度的3/10;下巴长度应为脸长的1/5;,眼球中心到眉毛底部的距离,应为脸长的,1/10;眼球应为脸长的1/14;鼻子的表面积,,要小于脸部总面积的5/100。
理想嘴巴郊度,应为同一水平脸部宽度的1/2,m/huil752888,,“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标,4,,部份化妆的基础知识,化妆的概念,mmer skin,化妆的基本概念,所调化收,顾名思义是指人们在目常社会活动中,皆裕蛋花天講,的手法来装扮美化,二:化妆的类别,化妆根据所展示的不同空间可分为两大类(生活化妆,和艺术化妆)用于a:生活中的化妆主要是弥补不足,美化容貌,展现个性风采b:用于艺术化妆主要是,以表演和展示为目的包括影视化妆,舞台化妆,梦幻,化妆,摄影化妆等化妆的功能和特性,化妆的作用,有下面三个方面:美化容貌,增强自信,弥补缺憾,化妆的特点:遵循TPO原则T时间P地点O目的,俗话说的好“千人千面”也就是说每个人都哟自,己的特点,我们在美化妆容时要一个人的基本条件为,基础笔记)A美化容貌人们化妆的目的是为了,美化自己的容貌,B增强自信化妆在为人们增添美感的同时,也为,人们带来了自信,c弥补缺陷化妆可通过运用色彩的明暗和色调的,动颇,人的视错觉,,部份化妆的基础知识,5,,4化妆的基谅原则,示避獐发挥出自己最大的优点,遮盖自身本有的,缺点aris lounge,真实,流露自然真实的面,C出公性,人风格,塑造独特形象的风格,整体,外型、款式搭配协调和谐,给人视,觉柔和,清楚齐,5化妆的礼仪,在日常生活和工作中,每个人的修饰打扮、仪表风度、举止,言谈都能构成每个,人独特的外部形象。
同时也反映了人的修养与内涵化妆是,种修饰美化艺术,不同的场合应施以不同的妆扮,才能使人们藏缺扬优,起,到美化形象的作用4化妆的基谅原则,6,,因人而异,个人的基本条件是选择化妆品和技术手法的决定性因素,(例如:皮肤粗,糙的人要选用细腻,遮盖力强的粉底皮肤稍黑的人,应该避免用浅色粉底还有东西方人得面部解构不同,化妆的手法也有很大的差异,在化妆美容的时候还要考虑到年龄情况,年轻人皮肤有弹性,表面能光滑,因,此施用粉底要薄,用色要谈中年人皮肤弹性变弱出现小皱纹,皮肤暗淡,化,妆是注重技巧,以求遮盖住松弛皮肤的部分除此之外,不同的性格,职业,气,质都是化妆应该考虑的因素因地而异,同样的化妆不同的场合和照明条件的效果是不近相同的,有甚至会产生相反的,效果1:例如在光照很强的自然环境中,不能使用太白或偏红颜色的粉底,并且对眉毛,眼睛,面颊等部位的修饰要细致柔和原因在使用太白的分的粉,底修饰,容易在明亮的光线下暴露修饰的痕迹2:在环境空阔,光线明亮和,大量的浅黄色反射光线环境中,如红色用多了,妆色会变成紫色3在室内是灯,光照明,化妆用色可以浓一些,面部各部位的描绘可以适当的夸张一些,特别,是在钨丝灯下,更可以大胆的使用。
因时而异,由于地域的不同,人得皮肤状况和容貌也不尽相同,化妆的形式也因此千变万化社会对风尚妆的影响很犬社会潮流的变化往往很快的反映在发型,化妆和服,饰上因人而异,7,,化妆基本要素,化妆前的准备:(要做好准备不然化妆前会手忙脚乱,不仅仅影响化妆效,果,也会使人们对化妆师的技术水平产生怀疑要使化妆能顺利进行,需做,好化妆前的准备工作){化妆品和化妆工具的准备,妆台和灯光的准备,其,它一些细节的准备例如将客户的头发向后方梳理避免遮住面部,站在化妆者,的右手旁,仔细观察化妆,化妆基本:1洁肤(使皮肤处于洁净清爽的状态,令妆面服帖自然,不易脱妆洁肤包括两个部分:卸妆和清洁),2:修眉:在干净的皮肤上修眉,特别是适用拔眉时,可以避免细菌入侵而,造成皮肤的损害3:润肤:适用化妆水和润肤霜来滋润皮肤目的(润肤后皮肤容易上妆不易,脱妆;润肤霜可以对皮肤形成一层保护膜将皮肤和化妆品隔开4:涂抹粉底:涂抹粉底是化妆的基础,也是化妆中很关键的一步它不仅,仅是对面容的修饰,而且还包含了面部结构和鼻子的修饰涂抹粉底要在洁,肤和润肤过后进行只有这样才能使粉底和皮肤紧密,不易脱妆,·5:定妆:定妆是将蜜粉铺在涂过粉底的皮肤上。
可以增强粉底的附着力,,使妆面更加持久,,化妆基本要素,8,,6:眼影:(眼影一般是来美化眼睛眼影使用的色彩应该和整体妆面相,协调也要和服装色相搭配·7:画眼线:画眼线和画眼影同样是美化眼睛的重要手法画眼线是在画,眼影过后,这样可以保持眼线清晰和干净,8:画眉:在眼影和眼线画完之后在画眉,可使眉的位置和描画更容易把,握,更好发挥眼睛的存托作用很多在化妆时候先画眉毛,再画眼睛,能认为这是一种错误的做法,只是这样不太合理,题不是初学者不应,效仿·9:涂腮红:根据眼影色彩来确定腮红的颜色,,10:唇线和唇膏:在眼影和腮红都画完之后,嘴唇的颜色就比较好确定,了,一般来说唇膏的颜色要比腮红的颜色深,并且眼影的颜色相协调11:涂睫毛膏:涂睫毛膏是修饰眼部的一种化妆手段,他不能与换眼影,和画眼线线来一起操作,主要是睫毛膏在没有干的时候很容易磨蹭到皮,肤上面弄脏妆面,12:妆面的检查1(妆面的各个部分的晕染是否有明显的分界线)2,(眉毛,眼线,唇线,鼻影的描绘是否左右对称,浓淡一致3(眼影色,彩的搭配是否协调,过渡是否自然柔和)4(唇膏的涂抹是否规整,有无,外溢和残缺)5(腮红的外形和深浅是否一致),,6:眼影:(眼影一般是来美化眼睛。
眼影使用的色彩应该和整体妆,9,,二色彩的基础,·1色彩的概念,色彩是通过光线进入眼睛,遍布,在视网膜上使视觉神经感受到并被,大脑知,觉的信息感受色彩的是视觉神,经,然后变换成生物电流信号,通,过神经,节细胞传送给大脑物体的表面,色彩取决于光源的照射、物体本身,的反射、 ESONIE,环境与空间对物体色彩的影响,(笔记)2色彩的分类,1)有彩色系色带光谱上的红,橙、黄、绿、青、蓝、紫均属有彩,色系2)无彩色系指黑、白、灰三种,颜色二色彩的基础,10,,(笔记3三原色色环,色料三原色,即红、黄、蓝三,种颜色三种颜色分别指定为,大红、柠檬黄(淡,黄)、普蓝(群青)三种颜色,色彩中的互补色有红色与绿,色互补,蓝色与橙色互补,紫色与黄色互补在光学中,指两种色光以适当地,合而能产生白色感觉,这两种颜色就称为“互为补,色”,,(笔记3三原色色环,11,,彩妆化妆专业基础课程课件,12,,彩妆化妆专业基础课程课件,13,,彩妆化妆专业基础课程课件,14,,彩妆化妆专业基础课程课件,15,,彩妆化妆专业基础课程课件,16,,彩妆化妆专业基础课程课件,17,,彩妆化妆专业基础课程课件,18,,彩妆化妆专业基础课程课件,19,,彩妆化妆专业基础课程课件,20,,彩妆化妆专业基础课程课件,21,,彩妆化妆专业基础课程课件,22,,彩妆化妆专业基础课程课件,23,,彩妆化妆专业基础课程课件,24,,彩妆化妆专业基础课程课件,25,,彩妆化妆专业基础课程课件,26,,彩妆化妆专业基础课程课件,27,,彩妆化妆专业基础课程课件,28,,彩妆化妆专业基础课程课件,29,,彩妆化妆专业基础课程课件,30,,彩妆化妆专业基础课程课件,31,,彩妆化妆专业基础课程课件,32,,彩妆化妆专业基础课程课件,33,,彩妆化妆专业基础课程课件,34,,彩妆化妆专业基础课程课件,35,,彩妆化妆专业基础课程课件,36,,彩妆化妆专业基础课程课件,37,,彩妆化妆专业基础课程课件,38,,彩妆化妆专业基础课程课件,39,,彩妆化妆专业基础课程课件,40,,彩妆化妆专业基础课程课件,41,,彩妆化妆专业基础课程课件,42,,彩妆化妆专业基础课程课件,43,,彩妆化妆专业基础课程课件,44,,彩妆化妆专业基础课程课件,45,,彩妆化妆专业基础课程课件,46,,彩妆化妆专业基础课程课件,47,,彩妆化妆专业基础课程课件,48,,彩妆化妆专业基础课程课件,49,,彩妆化妆专业基础课程课件,50,,彩妆化妆专业基础课程课件,51,,彩妆化妆专业基础课程课件,52,,彩妆化妆专业基础课程课件,53,,彩妆化妆专业基础课程课件,54,,彩妆化妆专业基础课程课件,55,,彩妆化妆专业基础课程课件,56,,彩妆化妆专业基础课程课件,57,,彩妆化妆专业基础课程课件,58,,彩妆化妆专业基础课程课件,59,,彩妆化妆专业基础课程课件,60,,彩妆化妆专业基础课程课件,61,,彩妆化妆专业基础课程课件,62,,彩妆化妆专业基础课程课件,63,,彩妆化妆专业基础课程课件,64,,彩妆化妆专业基础课程课件,65,,彩妆化妆专业基础课程课件,66,,彩妆化妆专业基础课程课件,67,,彩妆化妆专业基础课程课件,68,,彩妆化妆专业基础课程课件,69,,彩妆化妆专业基础课程课件,70,,彩妆化妆专业基础课程课件,71,,彩妆化妆专业基础课程课件,72,,彩妆化妆专业基础课程课件,73,,彩妆化妆专业基础课程课件,74,,彩妆化妆专业基础课程课件,75,,彩妆化妆专业基础课程课件,76,,彩妆化妆专业基础课程课件,77,,彩妆化妆专业基础课程课件,78,,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。
——,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己——,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉——,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书——,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确——,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊——非洲 2、最困,79,。