电视和幼儿教育 电视是幼儿喜闻乐见的教育形式，她们在电视中取得愉快、取得知识、开阔眼界，并加速了对事物的认知过程但电视也给幼儿教育带来负面影响不良的收视行为及节目直接影响到幼儿的身体发育、心理健康和社会发展 一、电视对幼儿行为习惯和心理健康的影响 受商业利益的驱使，电视节目良莠不齐，部分暴力情节、色情、过于渲染的超人力量，严重影响了幼儿身心发展我们知道，幼儿知识贫乏、分辨能力差、认识过程带有很大的感染性和情绪性；她们又天真好奇、好幻想，且求知欲强，不能把幻想和现实截然分开认为电视屏幕所展现的事物全部是真的，因此会不假思索的相信、吸收、甚至模拟，从而造成幼儿心理的偏差、行为上的攻击性 儿童心理学教授认为：3—7岁的幼儿单独过多地看电视，大量的电视信息影响着孩子的性格和行为，使孩子缺乏正常的情绪、情感，常常限于孤独虚幻之中，这么的孩子长大后轻易成为心理不健康的人 二、电视对幼儿身体健康的影响 据统计城市儿童天天看电视的时间超出小时幼儿正处于身体发育的关键期，需要经过一定量的体力活动促进身体发育，部分孩子因看电视时间过长，运动过少，造成身体发胖，体质下降尤其是目前的技术手段尚不能根本清除辐射等有害原因，尤其是对正常发育中的幼儿视力影响很大。
最近，来自新西兰的一项最新研究汇报指出，儿童和青少年时期，天天看电视超出2小时，易染上身体超重、高胆固醇等原因，影响成人后的健康过多地看电视还会造成孩子多动、注意力不集中美国西雅图儿童医院和区域医疗中心的研究人员在美国儿科学院出版的4月号《儿科学》上发表文章说：1—3岁的儿童过早过多看电视，长到7岁时注意力就能成问题研究显示：小时候天天多看一小时电视，后来出现好动性注意力不集中症状的机率就增加10% 三、电视对幼儿社会化发展的影响 在信息时代，生活的快节奏常常使家长没有时间陪同孩子，或下班后已没有精力或心思和孩子一起游戏孩子被丢弃在电视机前，任凭多种多样的电视画面冲击孩子的视觉和心灵，电视成了幼儿的电子保姆和同伴交往、和父母交谈、增加感情的机会被电视无情的剥夺了幼儿日复一日长时间呆坐在电视机前的结果，得到的只是替换性、间接性的生活经验这么不但会减弱幼儿和父母、和同伴的亲密关系，还可能造成幼儿人际关系的淡漠、情感的冷淡，从而形成偏执、狭隘的心理毋 庸置疑，这对独生儿女的社会交往能力及适应能力的培养和发展是极其不利的 电视给幼儿教育带来的负面影响，已引发了很多家长和教育家的忧虑不让孩子看电视是不现实的，因为电视和当代社会息息相关。
孩子们不但利用它娱乐，而且能学到多种知识所以，我们必需引导孩子正确收看电视，使她们真正成为孩子的好友 一、家长和孩子一起看电视 家长和孩子一起看电视，首先便于控制孩子看电视的时间，帮助幼儿养成良好的收看电视的习惯，如吃饭不看电视等；其次，便于引导孩子正确定识电视中的内容，因势利导，使孩子逐步形成善、恶、丑正确观念，从而培养良好的个性和行为习惯和审美情趣和鉴赏能力：第三，便于加强家长和孩子之间的交流促进孩子的发展和孩子一起看电视，首先能够了解孩子的爱好点，其次能够发展孩子的语言表示能力，在交流中促进亲子感情，活跃家庭气氛一项研究表明：家长和孩子一起看电视，能够大大降低电视中暴力镜头对孩子的不良影响，帮助孩子养成良好的收视习惯 二、寻求其它活动替换看电视 爱好广泛的孩子，花在电视上的时间要比那些没有任何兴趣的少得多所以，要培养孩子的某种兴趣如：绘画、音乐、舞蹈、体育等，养成饭后散步的习惯，使孩子避免过分迷恋电视 另外，激励孩子和同伴交流，扩大孩子的社交能力家长要为孩子提供时间、空间和必须的材料去玩玩是孩子的天性，她们能在玩中增加智力，同时玩也可使孩子摆脱肥胖症的侵扰 三、此问题要引发社会的关注 电视媒体、学校、社会有义务预防电视给孩子带来的负面影响。
电视媒体应综合考虑社会效益和经济效益，在黄金时间播出的电视节目，尽可能降低暴力、言情等幼儿不易的内容：幼稚园是孩子交流收视内容的场所，老师应经过对某一时期热点节目进行点评，尽可能降低电视对孩子造成负面影响的扩散还可经过开展“小主持”等活动，增强幼儿在收视行为方面的主动性，培养幼儿对电视节目标初步鉴赏能力 最近，广播电视总局对各地省级电视台提出了要求：少儿频道定位要清楚正确，要以未成年人为对象，制作播出优异的动画片、儿童电视剧、教育节目、娱乐节目、专题节目等要将思想教育、道德教育、素质教育、法制教育及德、智、体、美融入生动活泼的电视节目之中各地少儿频道要因地制宜、表现地方特色，充足考虑当地未成年观众的心理特点和收视习惯，根据不一样年纪段未成年观众的生活规律安排好播出时间此要求，表现了国家对此问题的重视程度 总而言之，电视对幼儿的影响是多方面的，但这些影响也是能够调控的只要我们科学地对待电视教育，就可使幼儿充足吸收时代产物的营养，而取得更加好的发展郑州大学幼稚园副主任 吴积云）