火红的枫叶教学目标:1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感2、进行说说练习3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感教学重难点：1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感2、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感教学准备：课件演示学具准备：树叶、红色彩笔.、白纸一张教学过程：一、课件导入：师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的师：齐读课题读完题目，你有什么想法？师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情只要我们认真 读书，认真思考这些问题都能得到解决二、初读课文：师：读课文（自由读）第3页1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字2、师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？师：谁愿意评评老师的朗读？三、细读课文：（小声自由读）①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？②课文有几个自然段？1、学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）①用动作大字，什么叫寻找②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话③用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？师：小作者找到她想要的枫叶了吗？2 .学习第二段（自由读）思：①读后你知道了什么？②理解“然而” 一词的意思③读出小作者在不停地找的感情练读一指名）3 .学习第三段（师读）思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）②学生自由读③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）板书：比（）还红，比（）还红第2页四、进行说话练习：补充A、比（）还红比（）还红B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白师：小作者找到枫叶干什么呢？五、学习.第四、五段（自由读）师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？可以在九月十日说给老师听一听六、动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决还知道了什么呢？师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）七、齐读全文（激情饱满的读课文）八、动手拼一拼 用小组采集的树叶进行拼图并参观九、小结：师：今天我们在小作者的带领下感 受到了大自然的美，同时也看到了小 作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋 友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！板书：火红的比（ ）还红比（ ）还红对老师送给老师 的爱 。