单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二讲,心理测验,与,心理咨询,讨论：,1、你通过什么方式了解别人的心理？,2、你做过心理测验吗?,3、你如何看待测验结果?,一、什么是心理测验,日常生活中我们用称称物体的重量，用尺子量长度，用“CT”检查躯体，那么人“心”能否测量呢？常言道，“人心难测”，人心怎么测量呢？,通过收集个体心理和行为的有关资料，在具体条件下对特定个体的行为进行系统观察，或对个体与具体刺激有关的反应进行系统观察，运用心理学的技术与方法对个体的心理状态和水平进行评定心理评估。
心理评估的方法主要包括观察法、晤谈法、个案法、,心理测验,等心理测验是心理评估的方法之一心理测验,是指在,标准情境下,，取出个人行为样本来进行分析和描述的一种方法标准化是心理测验的最基本的要求，应具备：常模、信度、效度等特征1),标准情境,：从测验情景来看，要求测验的实施条件、程序、记分方法和判断结果标准均要统一；从被试者的心理状况来看，要求被试者处于最能表现所要测查的心理活动的最佳时期2),心理测验工具,：一种心理测验就有相应的一套工具或器材，如同天秤或复杂的测量装置一样这套工具包括测验材料和使用手册一）心理测验概述,（二）心理测验的种类,在临床工作中，目前常用的心理测验有百余种，通常按其目的和功能可分为能力测验、人格测验、神经心理测验、临床评定量表和职业咨询测验等1,能力测验,这是心理测验中一大类别，包括智力测验、心理发展量表、适应行为量表及特殊能力测验等2,人格测验,此类测验数量众多，有的用于测查一般人群人格特征，如卡特尔,16,项人格问卷、艾森克个性问卷等；有的用于测验个体的病理性人格特点，如,MMPI,等3,神经心理测验,用于评估常人和脑损伤病人脑功能状态的心理测验用于脑损伤的定位诊断，在脑功能的诊断及脑损伤的康复与疗效评估方面发展作用。
4,评定量表,评定量表是对自己主观感受和他人行为的客观观察进行量化描述的方法此类测验种类和数目繁多，最早始于精神科临床，以后推广到其它广泛的临床和研究领域5,职业咨询测验,常用的测验有职业兴趣问卷、性向测验和特殊能力测验等，人格和智力测验也常与这些测验联用，使评估结果更为全面心理投射测验,投射测验是心理测验的另一门类这一类的测验数量远不如能力测验或人格测验的多有名的如墨迹技术、主题统觉测验、填句测验、自由联想测验、画人测验等这里只介绍墨迹测验和,TAT,所谓墨迹是指测验材料系图所构成用黑色或彩色墨水置于纸上，压成一个对称的或不对称的墨迹图，这个图形无主题，是模糊的可被人看成某些形象或图案及其他意义的东西这里介绍,代表性的洛夏墨迹测验1.墨迹测验,洛夏墨投射测验,2.,主题统觉测验,（TAT）,测验材料是一些图片，这些图与洛夏测验用的墨迹图不同，有一定主题，不是完全无结构的而回答则无内容限制，所以仍属投射测验指导语：我要将一些图片给你看，并且要你根据每一张图画的内容讲一个故事我要你告诉我图画说明了什么样的情况，此时发生了什么事，图画的主人公内心有何感触，结局如何想到什么便说，别忙，能说多少便说多少。
第二次的指导语是要受试者讲故事时更加发挥想象力，讲得更加生动TAT是,人,人格测验,，,，临床上,不,不能作为,诊,诊断测验,，,，而是通,过,过它来发,现,现一些特,征,征性病理,特,特征，或,者,者说不同,精,精神障碍,的,的人，在,此,此测验中,有,有些什么,特,特征性表,现,现，用以,了,了解不同,疾,疾病在人,格,格方面的,变,变化特点,这些信,息,息，也可,作,作诊断参,考,考1情绪,不,不稳,对刺激图,有,有过分的,情,情绪反应,，,，如解释,、,、批判、,充,充满情感,的,的描述、,任,任意编造,故,故事内容,，,，过于重,视,视故事的,情,情感、哭,泣,泣、因情,感,感而中断,故,故事、只,描,描述人的,心,心境或情,调,调等2抑郁,在讲故事,中,中表现出,因,因病种不,同,同（如精,神,神病性的,、,、严重的,神,神经症或,神,神经质等,）,）而有差,别,别，但都,有,有一个共,同,同的特点,，,，即观念,性,性活动受,阻,阻所以,大,大部分故,事,事内容都,是,是在询问,中,中获得的,即使如,此,此，回答,询,询问时通,常,常也都是,言,言词简短,或,或只有个,别,别单词。
3强迫,观,观念和行,为,为,强迫行为,者,者在描述,图,图时很详,细,细，详细,得,得甚至古,怪,怪在将,图,图画的某,一,一部或某,一,一方面进,行,行分割时,非,非常刻板,强迫观,念,念者过于,智,智力化，,在,在意识中,出,出现过多,的,的可能解,释,释、怀疑,、,、卖弄学,问,问、往往,限,限于叙述,4偏执,的,的指征,包括各类,偏,偏执情况,他们见,到,到的主题,常,常是特务,、,、偷偷摸,摸,摸和从背,后,后来袭击,从图画,来,来推断主,试,试者的动,机,机，将图,片,片和人物,过,过于道德,化,化或进行,道,道德批判,，,，从图片,来,来作无边,际,际的推测,，,，甚至有,知,知觉的歪,曲,曲5精神,分,分裂症指,征,征,他们的指,征,征很不一,致,致，差别,很,很大主,要,要有如下,一,一些：,（1）不,能,能接受的,内,内容，将,同,同性恋、,性,性反常、,违,违禁的侵,犯,犯等介绍,到,到故事中,来,来2）在,内,内容中有,过,过于推敲,和,和象征化,3）在,内,内容中有,脱,脱离社会,现,现象4）妄,想,想性内容,5）内,容,容中有些,荒,荒诞的幻,想,想6）内,容,容中有独,特,特性的前,后,后矛盾。
7）内,容,容模糊不,清,清二、如何,看,看待测验,结,结果,1.心,理,理测验分,数,数的意义,分数并不,代,代表一切,，,，还需要,结,结合你的,具,具体实际,进,进行观察,对于不,同,同的人而,言,言，得到,一,一个相同,的,的测验结,果,果分数，,意,意义其实,并,并不一样,如果单,纯,纯获得自,己,己的测验,结,结果，而,没,没有进一,步,步的分析,解,解释，那,就,就不会有,太,太多的意,义,义心理,测,测验的结,果,果分数并,不,不是一个,数,数值点，,更,更多地其,实,实是一个,分,分布范围,在看自,己,己的测验,结,结果分数,的,的时候，,需,需要进一,步,步了解分,数,数的波动,范,范围，以,及,及详细的,结,结果说明,2.心理,测,测验分数,的,的误差,每一个心,理,理测验的,结,结果都是,有,有误差的,，,，而且，,相,相同的心,理,理测验，,由,由不同的,人,人使用，,每,每个人也,具,具有不同,的,的误差情,况,况因此,，,，了解测,验,验结果的,误,误差情况,要,要比了解,测,测验的结,果,果分数更,加,加重要很,很多时候,，,，误差是,根,根本无法,控,控制。
如,果,果误差很,大,大，那么,这,这个测验,分,分数以及,对,对这个测,验,验分数的,解,解释就没,有,有太多意,义,义并不,是,是每个心,理,理测验都,适,适合于每,个,个人，测,验,验误差对,不,不同的人,是,是不一样,的,的在查,看,看自己的,测,测验结果,的,的时候，,一,一定要注,意,意仔细看,看,看自己的,测,测验结果,误,误差情况,二、如,何,何看待,测,测验结,果,果,3.心,理,理测验,分,分数的,变,变化,心理测,验,验的结,果,果分数,可,可能会,发,发生变,化,化，这,也,也是我,们,们建议,人,人们过,半,半年左,右,右再次,使,使用一,次,次相同,测,测验的,原,原因人,人的心,境,境、心,理,理素质,等,等等都,会,会随着,时,时间发,生,生改变,，,，人们,会,会变得,成,成熟或,者,者因为,经,经历不,同,同的事,情,情而有,发,发展即,即使是,对,对于内,外,外向这,类,类基本,的,的性格,特,特征，,也,也有可,能,能发生,改,改变因,因此，,不,不要认,为,为自己,的,的能力,和,和性格,就,就是一,成,成不变,的,的，否,则,则就会,将,将自己,束,束缚住,。
你可,以,以改变,自,自己的,一,一切内,容,容，只,要,要你相,信,信可以,改,改变，,而,而心理,测,测验可,以,以帮助,你,你了解,你,你这一,刻,刻的模,样,样三、新,生,生心理,普,普查解,读,读,（一）,普,普查的,目,目的,1.让,学,学生了,解,解自己,的,的心理,健,健康状,态,态，增,强,强心理,保,保健意,识,识，在,以,以后的,学,学习和,生,生活中,积,积极主,动,动地调,节,节心理,状,状态，,更,更好地,适,适应环,境,境2.使,学,学校了,解,解新生,入,入学后,整,整体的,心,心理状,态,态，为,制,制定符,合,合学生,实,实际情,况,况的教,育,育管理,政,政策提,供,供参考,资,资料调查,结,结果仅,由,由心理,健,健康专,业,业人员,掌,掌握，,为,为各同,学,学保密,，,，测试,结,结果不,影,影响学,籍,籍，入,党,党，奖,惩,惩，就,业,业等3.学,校,校将根,据,据新生,心,心理普,查,查情况,，,，有针,对,对性的,制,制定有,效,效的教,育,育措施,，,，帮助,新,新生尽,快,快适应,新,新的环,境,境，健,康,康地度,过,过大学,生,生活。
三、新,生,生心理,普,普查解,读,读,（二）,答,答题要,求,求,1.对,于,于本次,调,调查问,卷,卷的回,答,答既无,正,正确与,错,错误之,分,分，也,无,无好与,坏,坏之分,，,，只是,反,反映您,个,个人的,状,状态和,特,特点，,所,所以请,您,您按自,己,己的实,际,际情况,回,回答而,不,不要有,所,所顾忌,2.测,试,试没有,时,时间限,制,制，但,每,每题的,作,作答时,间,间不宜,拖,拖延太,长,长，应,凭,凭直觉,作,作答3.您,如,如果对,自,自己的,测,测试结,果,果有兴,趣,趣，可,在,在测试,结,结束一,周,周后联,系,系本分,院,院心理,辅,辅导老,师,师询问,或,或经学,院,院辅导,老,老师推,荐,荐到学,校,校心理,咨,咨询室,进,进行心,理,理咨询,和,和辅导,（,（预约,电,电话：88481900）,头脑风,暴,暴：,心理咨,询,询就是,请把你,想,想到的,尽,尽可能,多,多、尽,可,可能快,地,地写出,来,来，和,同,同学们,分,分享一、心,理,理咨询,概,概述,（一）,心,心理咨,询,询及相,关,关概念,心理咨,询,询(psychologicalcounseling),国外称,为,为“咨,询,询心理,学,学”。