幼儿教育心得幼儿教化心得15篇 心中有不少心得体会时，往往会写一篇心得体会，这样能够培育人思索的习惯那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我细心整理的幼儿教化心得，欢迎阅读，希望大家能够喜爱幼儿教化心得1 起先这次的实习前，我在过去学习的时候都会想，自己假如成为了一名老师之后，肯定要在的课堂上发挥自己的特色，肯定要成为一名精彩的幼儿老师！ 但在实习起先后，当我信念满满的站在讲台上的时候，等待我的却是南里管理的课堂，难以捉摸的幼儿心理……种种的问题和对自我阅历的怀疑，让我在工作中更加的不自信起来，甚至起先怀疑自己的目标可就在这个时候，在我对自己的道路感到迷惑的时候，身边却又出现了一些其他的力气他们是我的前辈、领导在他们身边，我仿佛又从老师回到了学生的身份，仔细的学习并汲取了他们身上的阅历和实力，我重新梳理了自己的教化方式，并结合阅历学问，规划了自己的目标和方向，最终在幼教的岗位上取得了进展 回顾这段经验，我的内心也随着实习的发展而不断的发生着改变实习初期，当我刚刚走进社会的时候，我的内心只有对社会和教化工作的憧憬虽然对于自己今后的状况都没有真正的相识，但我的内心却充溢了热忱和期盼。
这时候的我，对于社会充溢了美妙的想法，也从未想过，在高校中拼搏了将近四年的自己，也会遇到无法突破的阻碍 但当我进入社会，并加入了xx幼儿园之后，实习也算是正式的起先了很多的问题起先在我的生活中渐渐出现，关于生活、工作、人际、将来……太多的事情在社会中一拥而至，让我一时间难以应对但好在，通过领导和前辈们的激励和帮助，我最终还是坚持了下来，并通过对自己的不断反思和订正，改进了自身的实力，做好了这份工作 回顾这段经验，我深刻的体会了社会和教化的工作环境，这让我在脑海中始终思索的一些事情得到了验证，让我清晰的体会到了社会的和工作的模样这份体会不仅让我加深了对社会的理解，更让我对自己的专业，以及教化有了清楚的相识 从实习的经验中，我感受到独自由社会中的生活真的很辛苦，让人难以前进但通过这次经验，我也相识到自己并不是一个人！即使在生疏的社会，我们也能结交到新的挚友，也能找到属于自己的前进方式！ 我会在幼儿教化的道路上接着前进下去，努力的发展下去！今后，我也肯定能精彩的完成自己的教化任务，让自己成为一名精彩的幼儿老师！幼儿教化心得2 有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚诞生的婴儿吃他们不行消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。
敬重幼儿学习特点，引导幼儿欢乐发展幼儿的学习特点是由与其相关切理特点确定的 与学习有关的心理特点主要有： 1．行为的有意性低即幼儿的很多行为处于无意状态，如无意留意、无意记忆、无意想象等有意留意在3岁阶段只能维持3—5分钟 2．心情性强即幼儿的很多行为受心情限制，这件事情愿干就干，不情愿干就不干，或者是感爱好就干，不感爱好就不干，只有到了5岁以后才渐渐理智起来这与幼儿思维的自我中心化、留意的广度比较窄有关 3．感知觉是主要的信息输入渠道感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿相识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅随着幼儿年龄的增长，特殊是儿童入小学后的不断"熬炼"，语言信息渐渐成为其相识事物的主要信息源，感知觉退为协助信息 4．思维的详细形象性因为幼儿词汇贫乏，语言实力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维而且幼儿也不能理解很多概念 幼儿以上心理特点确定了幼儿的学习过程有其特质 1．学习的切入点：幼儿感爱好的内容是学习的切入点然后成人把他向教化目标方向引导，使他获得合目的的发展。
2．学习的途径：在生活、嬉戏中学习因为幼儿的留意多是无意留意，因此你就不能让他坐好了、留意力集中了以后再起先学习，只能在生活、嬉戏中进行渗透式学习 3．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的精确学问 4．学习的内容：发展各种实力，而非书本学问5大领域，既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理实力；发展基本动作；提高平安意识和自我爱护实力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达实力；喜爱阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（心情主动；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步相识四周环境）、科学领域（有新奇心和求知欲；会表达和沟通探究的过程和结果；相识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和好玩；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和宠爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜爱的方式表达、表现自己的情感和体验）学习内容极为丰富敬重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到胜利感和胜任感，渐渐建立起对自己的信念和对四周的信任反之，假如成人一味地以小学的学习内容，如认字、读拼音、做算术题等要求幼儿，幼儿能够体会到的只能是学习活动本身的味同嚼蜡和学习后的挫败感，这对儿童的终身发展不利。
退一步说，即使幼儿阶段相识了不少字，会做数学题，也很难说这些学习对小学学习是有促进作用因为华东师范高校李季湄教授的追踪探讨结果表明：幼儿阶段是"高识字群"的孩子，小学阶段的想象力较差而想象力与理解力、创建力都有关幼儿教化心得3 虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有职责把这个班级管理好，服务好每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分别焦虑是老师的重要工作为了使幼儿尽快熟识幼儿园，喜爱上幼儿园，我在历年阅历的基础上不断进行探究与实践，在深化了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采纳幼儿园教化趋于家庭化的方法，收到了良好的效果 （一）做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效当孩子哭闹较厉害时，老师将事先打算的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效孩子吃着自我平常熟识的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：老师给我，我不哭了 （二）良好常规的培育1、设立规则明确、要求统一良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求必需要一样，孩子们就有了标准 2、要留意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。
如小班幼儿收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是干脆一块一块地拿幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一齐收；先收自我面前的，再帮别人收…… 3、要留意常规设立目标的按部就班常规培育不能只追求即时效果，如培育幼儿穿脱折叠衣服的常规培育我实施的序是这样的小班上学期的培育目标是：相识自我的衣服和正反，会脱衣服，明白放在固定的地方小班下学期的培育目标是：在老师帮忙下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识小班幼儿的生活常规的培育我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟识为主；后半学期：以初步遵守为主小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主 4、采纳儿歌等艺术形式培育良好的常规在培育和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后依次弄错，就是细微环节达不到要求我和孩子们一齐编了洗手歌：吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手搓手心，搓手背，甩甩小手真干净这样既可让孩子娴熟地驾驭要领又可把握动作的先后依次。
5、不要吝啬表扬和激励我很注意情感教化，常常与孩子谈爱，我们把爱融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：珍宝，真乖，老师爱你我还留意捕获幼儿在园一点点的提高，刚好在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴 此外，我在幼儿常规培育时常常采纳一些嬉戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理良好常规的建立须要我们老师做个有心人，平常加强检查，坚持不懈幼儿教化心得4 玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个轻松开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大挚友，这个大挚友还须要他们的“照看”与“怜悯”，一下子孩子就感觉自己长大了他们的表情告知我，他们对此感到又骄傲又欢乐又满意 比如我们班有一个孩子特别喜爱看《西游记》，也对里面的孙悟空非常着迷刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的这是他对老师的摸索，看老师能不能理解他假如我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起共享这个角色的欢乐了但我们对他的反应是主动的，老师有意做出很惊异的样子说：“真的吗？你是孙悟空，那太好了！”他的爱好就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。
户外活动的时候，老师做出很胆怯 的样子，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以爱护我们吗？”他一下子就觉得自己很了不得，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时时常地回来招呼我们老师的思索用正确的看法去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素养 刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参加到一个集体当中的第一步作为老师，我们应当让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与担心全中顺当过渡过来在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到开心，是我们老师的责任，也是家长关注的焦点假如老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个非常开朗的小挚友假如想让孩子在幼儿园中感到欢乐，我们老师不能忽视孩子向你发出的每一个欢乐的信息，这个信息或许是孩子向你做摸索和考验，也是他们爱护自己的一种方式他们通过自己的摸索，发觉老师是友好的、可亲的，又是值得信任的；四周的环境是平安的，和谐的这样的环境中，孩子能不欢乐吗？幼儿教化心得5 活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜爱的去处但由于幼儿年龄小、阅读的阅历少、自控实力差因此，每次看完书后，图书角里总是很乱、图书有撕破的现象。
为了培育幼儿喜爱阅读、养成爱惜图书的好习惯，我确定先教幼儿学会整理图书 一、按图书大小分类 图书的规格有大有小，幼儿刚起先都没有分类的意识，把大的小的混在一起显得凌乱不堪于是我先引导幼儿视察图书是否一样大，它们细致看了看说不一样大我请三个小挚友分别将三种不一样大的书叠在一起，经过一番整理，他们发觉共有三类不同大小的图书通过分类活动，幼儿对图书有了初步的感性相识 二、相识封面和封底 图书的摆放规则一般都是封面在上，封底在下可幼儿因为不知道这个规则而将图书放得横七竖八于是我先教幼儿相识封面和封底，封面一般色调比较美丽，图象比较大，还有醒目得书名所以幼儿一下子学会了区分封面和封底，他们分别检查了三类图书是否都是封面在上、封底在下，发觉不是，赶忙重新摆正 三、给图书定好摆放点 给图书分好类，按封面封底整理好接下来要将他们送回家----图书袋里，这是比较关键的一步我让幼儿探讨怎样摆放显得既整齐又美丽，小挚友经过探讨觉得：不大不小的书放在中层、大的书放进书架下层、小的书放进书架上层刚起先，有些幼儿会放错，但总会受能干的幼儿督促、订正，渐渐养成了习惯这样看起来总是很整齐的!足球比分直播 如今，每当看完图书后，偶有不整齐，几个能干的幼儿总会抢先把图书整理得井井有条，再也不用我费心了。
现在，我又逐步将整理图书的阅历迁移到整理嬉戏角、区域活动材料中，引导他们驾驭整理物品的要点------分类整理幼儿教化心得6 休息时，我读了《学前教化》这本杂志，看中了这本书后，我觉得这本书涵盖了许多的内容，有老师随笔，专题探讨，优秀课程，还有家长课程等等虽然这都只是一些书面上的学问，但是多看，多读，总归是有好处的至少理论上的学问增长了不少 看了此书之后，更加让我明白了什么是生活，什么是幼儿教化幼儿教化的重点又是什么它是丰富多彩的，每天的生活都会蕴含着多数的教化内容真的值得我们去体会，去回味看完了这本杂志后，我觉得自己以后要尝试着去变更一些，不要因为个人的心情而影响了孩子们努力做到创设良好的师幼互动心理环境给与幼儿同等的言语权，促进师幼主动互动，调整角色，主动思索，提高质量争做一名学生爱戴的老师 花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名教化工作者，我更离不开书籍对我的滋润这些专业书籍更像我的“老师”指导着我的教化思想和教化理念每当我在教学上遇到困难时，我都应当把这篇文章好好的在阅读几遍，我信任会给我带来更大的帮助的幼儿教化心得7 望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种骄傲感，一个学期转瞬过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的喧闹声。
近半年的集体生活，使孩子们学会了很多，各方面进步也不错 本学期中，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一样地做好班级工作在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有安排，使班级的吃饭常规、整理玩具、排队等常规初见成效做为班主任，我深知自己在班中的位置 俗语说：“没有规则，难成方圆”良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调整，促进身体健康，有利于培育幼儿自我服务的生活实力，为今后生活和学习奠定良好的基础本学期，依据班级安排中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生状况、午休状况、活动状况 为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他老师一道刚好向家长反馈幼儿在园里的各种表现对个别幼儿出现特别状况时，我都要求必需立即打电话向家长询问、了解幼儿状况，及早驾驭幼儿状况的第一手资料。
对老师关切和爱惜幼儿的一些举措，家长们也表示认可对于一些幼儿在园内有肯定进步时，我们立刻与家长取得联系，请家长协作，使该幼儿能接着进步 时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着很多不足之处在今后工作中，我将带领其他老师一道，吸取他山之胜利阅历，在学习上仔细努力，探讨探究;在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培育出一批高素养的，为我园添姿加彩的亮丽花朵幼儿教化心得8 最近，我仔细阅读了《教化新理念》这本书，通过阅读袁先生关于素养教化的论述，使我对素养教化有了更深刻的相识书中从课堂教学、学科教化、素养教化、志向教化、教化探讨等方面进行了深化的思索，提出了亟需更新的教化新理念，我经常被典型的事例而吸引，对书中阐述的观点，我更是觉得大受启发，这的确是一本融理论与实践于一体，用生动的故事讲深刻道理的可亲可爱之作 当今老师迫切须要不断更新教化理念，提高将学问转化为才智，将理论转化为 方法的 实力，增加理解学生和促进学生道德，学识和特性全面发展的自觉性 学习了教化新理念，使我开阔了视野，增长了不少的学问下面是我对这次学习的一些相识和体会：1.让问题成为学问的纽带 我们的课堂教学是“问题教学”，学生没有问题走进课堂，老师提出问题学生解决，学生没有问题走出课堂，学生的头脑只是一个储存学问的仓库，这不由得使人们对教化的真正功能产生了深思，在文中，袁教授对此赐予了明确回答，他提出教化的真谛在于“将学问转化为才智，使文明积淀成人格”。
其中包括两层含义，其一：对老师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会推断学问和信息，要比教给学生现成的学问重要得多因为学问本身是多变的，不断更新的其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格须要人格魅力的感召那么，老师的教学行为干脆影响到学生才智、人格形成与发展问题的实力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于老师，让问题成为学问的纽带吧！ 2.过程比结果更重要 学问的学习和教学无疑是必要的，但我们太注意相识结果的教学了，我们不仅希望学生驾驭学问，更希望学生驾驭分析学问，选择学问、更新学问的实力在科学课堂上老师要带领学生去亲身经验、体验科学发觉的过程，这种经验的过程比得出的结果更重要教学中能够把结果变成过程，才能把学问变成才智 3.加强自身修养 老师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切亲善的看法，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教化动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的 《教化新理念》这本书在我今后的工作中肯定还会给我们不少的启迪。
我会不断学习、不断反思，不断发展和丰富素养教化的新理念 学习《教化新理念案例解析》心得体会 从事了十年的小学英语教学，越来越觉得要给每一位学生更多的发展空间读了《教化新理念案例解析》，更坚决了自己的信念，其中对教化观的阐述给我留下了深刻的印象 一、“促进人和谐发展的教化是志向的教化” 花草须要季节和等待，不能拔苗助长，孩子须要宽容和时间，不能急功近利传统教化与现代教化，都有各自的特点与优点我们应批判昨天，但不反对昨天；向往志向，又承认现实在冲突中找到一个结合点，让我们的教化更和谐，把空间还给学生，促进学生的健康发展 你是否把学生的课堂的全占了？你是否把学生的课外时间全规划了？你是否把学生要知道的东西全讲光了？你是否把学生应当做事全代劳了？今后，我想要做个“懒”老师 二、“一切为了每一位学生的发展” 课程标准要求我们关注每一位学生的发展，将光投向每一个孩子，让每一位学生都能体验到成长的欢乐，都能获得胜利的喜悦 哈佛高校350年校庆时，有人问校长：“学校最值得你骄傲的是什么？”校长回答：“哈佛最引以骄傲的，不是培育了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，而是赐予每个学生以充分选择和发展的空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创建胜利。
校长说得很棒，也在理因为能进哈佛的都是精英人才对于面对大众的基础教化，我觉得基础与空间得并重，为学生的发展供应优质的基础过去我们习惯于“带着学问走向学生”， 而现在，我们更强调“带着学生走向学问”，教会学生学习方法，让学生自主地发展 给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去探求；给学生一种条件，让他们自己去磨炼；给学生一片空间，让他们自己去拓展；给学生一片阳光，让他们自己去绚丽 师德培训心得学习体会 经过学校的师德培训，以及对《教学纲要》的解读，心里颇有感受切合实际，适时而为是我们当前教化教学中所面临的首要任务 高尚的德行是老师为人师之核心，一些道德失范的老师事实上是失去了老师本质的人虽然中西方的师道存在较大的差异，但对老师职业道德都很重视在我国，自古以来对老师的职业道德都有很高的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化西方则一贯强调通过老师的道德、人格感化学生赫尔巴特指出：“教学假如没有进行道德教化，只是一种没有目的的手段”，这要求老师的日常教化教学行为要具有“教化性”现代教化的培育目标发生了很大的改变，要求老师不仅要做到“传授学问”，而且还要通过传授学问去实现学生“人格的建设性改变”，这就意味着老师对学生的发展负有更全面的责任。
因此，对老师专业素养的要求不只是学问与技能的发展，还要提高老师内在的专业品质，即实现老师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一可见，做老师难，做一个符合标准师德的老师更难官方赐予老师的称号是“人类灵魂的工程师”、“园丁”，已经到了神的境界，其实我们压根儿就是人 师德建设作为提高老师道德的系统工程，对促进老师专业发展是具有特别而重要的意义从师德建设与老师专业发展的亲密关系来看，实现师德建设与老师专业发展的一体化是必要的现在，老师在专业发展中技术至上的倾向仍占优势，加以社会竞争如此激烈，现实如此残酷，如何使师德建设与老师专业发展相结合，是我们始终探讨的话题 老师的专业发展是具有阶段性，在不同的阶段老师面临不同的发展任务，其发展水平、需求、心态、信念也各不相同所以，我觉得老师专业道德的发展与老师专业发展的阶段特征也应当是有阶段性的，同时也受到老师专业实践与整体专业水平所制约比如，新入职的老师和学生发生“冲突与冲突”，很可能是由于老师专业学问与专业实力不足引起的因此，师德建设要适应老师专业发展的阶段特征，确定师德建设的目标，在内容、方法上也要有所侧重 因此，师德教化作为师德建设的一个重要组成部分，应与老师专业实践相结合。
尽管老师专业发展的途径众多，但是都不能代替老师在学校教化教学场景中的日常专业实践师德主要表现在老师的专业实践当中，专业实践也是老师师德建设的重要途径老师的很多优良品质是在专业实践中形成与发展的，专业道德规范只有在专业实践中才能内化为老师的专业品质道德具有实践性与情境性的特征，不同的教化教学情境会呈现出不同的道德现象与道德问题，老师在实际工作中原委会如何做，在专业实践中能不能主动根据老师专业道德规范履行自己的职责，这与他本人的实践阅历有着极大的关系因此，师德教化要与老师日常的专业发展紧密结合，让老师在专业实践过程中，通过对道德现象、道德问题，甚至是道德冲突的相识、说明与诠释来提高师德修养与实力脱离老师专业实践的师德教化难以深化老师心灵，更难以激起老师内在的道德须要所以师德培训不能这样的说教，更不能一刀切，一培训就一哄上，其实现实已经告知我们这样的师德培训是没有效果的，这样做有自欺欺人，掩耳盗铃之嫌疑 目前的师德教化还没有从根本上变更内容片面、方法单一的弊端，主要表现为偏重 宣扬说教，与老师专业实践相脱离这种状况不仅造成师德教化的低效，而且也使师德建设与老师专业发展一体化的目标难以实现。
要变更这种状况，首先，要形成师德教化以人为本的意识，要充分考虑老师的实际状况，敬重老师的特性化要求，使老师成为师德建设的主体，而非仅仅作为工具性的建设对象其次，要建构开放、敏捷、多样的师德教化模式师德教化不只是为老师专业道德的发展供应理论依据，更重要的是要为老师道德思想力和行为力的提高奠定基础因此要提倡老师间的合作探讨与老师个体的实践反思，特殊是老师个体的实践反思对老师专业道德的提升具有重要的意义老师将自己的专业实践过程作为反思的对象，思索困难的教学背景和教学过程中的专业问题，通过自我视察、自我体验、自我反思，以达到自我改进、自我更新与自我完善幼儿教化心得9 《幼儿教化》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的《幼儿教化》，我都深有感受，因为这本书不仅是针对幼儿教化，对家庭、社会、幼儿园、教化都有很好的相识一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、甜蜜的“老师书房”、良好的“家园互动”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益非浅，也能给自己在平常的教学中带来一些灵感和启示 “ 教养笔记”中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“看懂孩子让孩子开心进餐“幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，每个老师都希望自己班上孩子们不挑食、吃得多、吃得快、吃的干净又宁静。
可对于小班的孩子们是很难到达老师的期望 每天，在吃饭前，我们老师就会对孩子提要求，吃饭时，要保持宁静、干净可班上的孩子却不是像你所说那样按要求去做我班上有个孩子每次到吃饭时候，他就会跟我说，老师，我已经在家吃饱了，不要再吃了；要不就说，老师，我不要吃菜等等的理由老师发觉这样的状况下，常常与这位孩子做思想工作，多陪他吃饭，多激励这孩子主动进行进餐经过一段时间后，孩子是有那么的一点进步，可还是少不了他那种，种种不想吃饭的理由或 许我们老师处理的方式却不一样，我们有时候由于心太急而忽视孩子的需求，看了这篇教化笔记后的确让我们感受许多，也学到了许多组织孩子们进餐看似简洁，其实不简单我们要做一个会视察、分析孩子行为老师，主动探究孩子进餐行为问题的缘由 《幼儿教化》中还有好多吸引我的栏目及文章，有些文章虽简短，内涵却很深邃文中的一些观点都是特别值得我们细加品尝的幼儿教化心得10 最近看了一本《给幼儿老师的一把钥匙》的书，的确是给我在幼儿教化的一个角开启了一扇窗这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭解决这些问题是每个一线老师必需具备的教化技能书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。
其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去帮助家长转变教化观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效 家长是幼儿园重要的教化资源和合作伙伴老师有责任帮助家长了解幼儿园的教化目标任务，以便双方能达成教化共识，形成教化合力，促进幼儿身心健康发展 家长工作难做，但是很重要家长始终以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教化老师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行教化引导，可以让家长和老师保持一样的教化观念家长可以亲自参加孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教化的观念每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去 作为从事教化职业的每一个老师，特殊是我们幼儿老师，重在探讨学校教化的同时，还要探讨家庭教化，重视家教指导工作因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教化改革的必定趋势我们只有正确相识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教化工作做好对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕获到家长的心声。
怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着肯定的难度 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应当从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧 老师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷驾驭交谈技巧及说话的艺术过去，我总认为时间短，与其旁敲侧击，不如直截了当的说于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常尴尬，孩子也胆怯 这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙人的一生有许多的窗须要开，既然选择了老师，就意味着要面临许多挑战，须要找寻更多的钥匙……幼儿教化心得11 家庭是社会的“细胞，在我们这个集团化管理的幼儿园里，一个班级无疑就是一个“器官，班级组织与管理的成效干脆制约和影响着幼儿园这个大系统的运作与发展在幼儿园班级管理中有这样三种不容忽视的人员结构：保教人员、幼儿、幼儿家长而此三种人员之间是否能够和谐发展并具凝合力，干脆展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化因此，在多年的班级管理中，我力求探究一种和谐管理的模式，尽量使班级始终运行在良性循环状态下要追求这种和谐，管理者必需做到三个有心: 一、以对幼儿广博的爱心，创建老师与幼儿间的和谐。
老师与幼儿是教化过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，干脆影响着教化效果的成与败，只有在二者之间建立良好和谐的人际关系，方有助于开发幼儿的智力，培育其实力，并能促进老师与幼儿共同的身心健康，而建立这种良好的人际关系的基础是，老师必需不断地改善自己的特性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地评价每一位幼儿，防止心情和行为偏激，从而在二者之间建立沟通互动的同等关系，这不仅须要老师具有高尚的品行，更重要的要有一颗广博的爱心 俗话说：“爱自己的孩子简单，爱别人的孩子难；爱美丽的孩子简单，爱丑陋的孩子难；爱聪慧的孩子简单，爱愚笨的孩子难要做到对每一位孩子同等施爱，确非易事，但要达到老师与幼儿间的和谐，我们必需做到博爱曾经有这样一个女孩的身影，始终让我挥之不去，她是一个瘦小、不美又不聪慧的女孩，性格孤僻、内向又害怕，从不回答老师的提问，间或叫到她回答问题，她也总是答非所问，乱说一句，引得其他幼儿哄堂大笑自由活动时，她总是自已拿一件玩具躲到一个角落里偷偷地玩，没有人主动去找她，有的男孩子还常常暗中欺压她，有时抢走她的玩具，有时有意揪她的衣服，或者站队时有意将她挤到队外……，这些惊奇的现象发生后，我隐隐感到一种不和谐的因素正在扩大，孩子的母亲好像也觉察到了什么，她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。
为了使这个孤独、怯懦的孩子建立起自信，也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态，我首先走近她，做了她的挚友，我和她起玩玩具，做嬉戏，我们的`欢乐，很快吸引了其他幼儿，起初他们只是新奇地看看我们，后来就有一些幼儿一起参与我们的嬉戏了，在我的带动下，另两名保教人员也走近了她，常常陪她玩，我又刚好召开了班务会，探讨如何培育该幼儿在班级中的自尊和自信，建议老师多多走近她，在课堂上尽量以最简洁的问题向她发问，答对了刚好表扬，让其他幼儿知道，老师们很观赏她经过一段时间的努力，小挚友们能主动找她玩了，男孩子也不再欺压她了，女孩儿的脸上绽放出快乐的笑，她的母亲也对女孩的改变感到很兴奋，更加支持我们的工作了所以，老师只有具有广博无私的爱，才能与幼儿建立起密切和谐的师生关系，营造出一个同等互爱，健康向上的班级风貌 二、以对琐事足够的细心，创建老师与家长之间的和谐 老师与家长之间是否和谐干脆影响到保教质量设想一位对你冷眼相视尽找毛病的家长确定会使你反感和不快，也会影响到你对其孩子的教化要在老师与家长之间创建和谐，须要做到两点：一是站在家长的角度上对待他的孩子，二是不要忽视家长向你提出的任何一个要求和建议，不要因为都是一些琐事而不仔细对待。
最好建立一个记事本，将每一天家长的交代都记录下来，然后逐条解决 曾经有一位家长，送孩子时面色不悦，将孩子送到老师手中转身就走，起先我们很纳闷，立刻反思自己的工作，想来想去问题找到了：前几天，家长向我们反映孩子爱破鼻子，让我们提示孩子多喝水，我们当时答应下来，因为没有记录，就遗忘了家长的提示，家长肯定认为我们根本不关切他的孩子，所以不兴奋我们便刚好约这位家长沟通、致歉，说明缘由，家长这才释然，表示理解答应的事没有做到，显得老师没有责任心，简单失去家长对老师的信任为了把家长的叮嘱能随时挂在心上，我们便建立了记事本所以在家长交代的琐事上肯定要细心，才能赢得家长的心，从而创建出老师与家长之间的和谐 三、以对班级事务的到处专心，创建班级保教人员之间的和谐 保教人员之间是否和谐，是班级一切工作能否得以顺当进行的关键班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务，只有三个人既分工明确，又团结互助，方能顺当完成各项工作首先必需建立班级成员的岗位目标责任制，合理支配排班级的各项任务，协调三位保教人员之间的关系，使大家各司其职，各负其责其次，班长要到处专心，以身作则，凡事身先士卒要使别人爱“家，自己首先做一个爱“家的人，对“家中的一切（如：近阶段保教任务，班级物资管理，成员间的关系，每个人的心情状态，身体状况等等）都要了如指掌，要在精神上创建主动向上、勇于进取的氛围，在生活上时时到处关切班级成员，当发觉有人心情不好，要刚好找她谈心，使其消退忧虑和不快，全身心投入到工作中去。
最终，班长还必需做一个教学上的有心人，不断探究发觉好的教学方法，积累好的教学阅历，带动班级老师搞好教研活动，共同探讨符合本班幼儿实际状况的教学方法，在教化实践中大家相互扶持，相互帮助，共同完成教化目标 总之，在班级管理中，只要具备了对幼儿广博的爱心，对琐事有足够的细心，对班级事务做到到处专心，就能创建出和谐，使老师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态这样，班级工作才能在和中求稳，稳中求胜，从而把班级工作做得绘声绘色幼儿教化心得12 天下做父母的无不希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰然而由于这样或那样的缘由，结果往往事与愿违，怎样教化子女，尤其是怎样做好幼儿教化便成为摆在每位父母面前的一道难题我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大下面谈一谈自己平常在教子方面的一些心得 1、仔细回答孩子的问题，激发孩子的新奇心 孩子的新奇心是最大的，他对任何簇新事物都充溢了新奇心，孩子提问题时家长要用规范的语言而不是用孩子无趣的语言同他探讨四周的事物，教他各种东西和事物的名称、词汇孩子的问题是最多的，家长要仔细理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西。
不要随意敷衍孩子，这样做会压抑孩子的新奇心但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的学问有次和女儿边走边聊，无意中说起“恐怖”一词，女儿便问我“恐怖”的意思，我便对女儿说，恐怖就是说很可怕的意思，当时正好是雨后，路面上有许多水，女儿当即就对我说“妈妈，这条路好恐怖”我当时还没反应过来，问她为什么会说这条路恐怖，女儿回答我说“这条路好多水，你说是不是很可怕，是不是很恐怖？”我笑了~~ 2、不要让“为什么”成为一种挑战 当孩子不想执行你交给他的任务时，他们经常会不停地问“为什么”要想挫败他的伎俩，家长的指示必需特别明确假如孩子总是说“为什么我非得……”家长就用一句简洁明白的话回答他，例如说：“你必需到床上，因为立刻要睡觉了假如你的孩子还是问个不停，那么实行如下方法： 运用“以不变应万变”的技巧，每次都用一模一样的话回答孩子，他问多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上 运用束之高阁的技巧忽视孩子的问题，事先做好不对孩子纠缠发怒的精神打算，家长只重复家长最初的说法而不去回答他的问题每次孩子大快朵颐地按你的要求去做时都要表扬他 3、让孩子养成说话算数的好习惯 让孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应别人的事情肯定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性。
刚起先时，女儿答应的事情会不想做了，会赖皮，我对她说“你可以说话不算数，妈妈以后也可以说话不算数，妈妈答应你的事情也可以反悔，这样才公允”他一听妈妈也要说话不算数了，就起先反悔了，说“不要，妈妈不要说话不算数，我也不要说话不算数，说话不算数的不是好宝宝…”从那以后，她就养成了说话算数的习惯父母是孩子的榜样，父母一举一动，对孩子有着很大的影响，要想孩子做的好，父母首先就要做的好 4、培育孩子诚恳、和善的性格 家长要常常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他真正理解“皮诺曹为什么会从一个木偶真正成为一个孩子的道理”他须要什么，合理的我会满意他，不合理的我会跟他讲清晰，坚决不跟他讨价还价，不让他养成乱花钱的习惯女儿有时会撒谎，我会跟她讲些关于这方面的故事，并对她说“撒谎的孩子不是好孩子，做错了事情只要敢承认就是好孩子，假如你做错了事情，只要你承认了，妈妈就不会怪你”有次女儿在学校里哭了，回来时我问她在学校里有没有哭，她对我说“没有，只是在睡觉的时候流眼泪了，没有哭”，给她讲了好多撒谎不好的故事，到最终她始终也没有承认，其次天早上，我对女儿说今日妈妈送你去学校，我要去证明一下你昨天究竟有没有哭，到了学校门口，女儿说“妈妈，我和你说句静静话，我昨天哭了”我问她为什么昨天没有承认，现在才想起对妈妈说，她没回答，不过终于承认了。
不得已的状况下，我只能选择了求证的方法 幼儿教化是一个困难的系统工程，每个孩子都是充溢希望的朝阳，每个孩子都是将来社会的栋梁我信任，只要我们做父母的能够留意方法，因材施教，孩子们肯定都能取得胜利，走向辉煌幼儿教化心得13 幼儿教化随笔：走进幼儿的内心世界 接触幼儿的内心世界随着与幼儿的长期相处，越来越觉得让幼儿做自己喜爱做的事是多么的有价值当老师只是进行单向的教化活动时，好多幼儿都像是在乏累的应付，很少有幼儿可以付出他的热忱，让你与他们进行眼神沟通时总是感觉缺少点光线，这是难以言喻的 所以在教学上，我们总是找一些更贴近幼儿生活的话题或者说就是将要用到的技能，这样他们能引起更大的爱好和学习欲望，假如找对了方式，就会产生良好的学习氛围，那个气氛中充溢着兴奋和愉悦，你可以感受的到我们要赐予小挚友尽可能多的自由交谈探讨的时间，他们有好多想说的话，可能就是“今日是XX送我来的“我们明天要去XX玩“妈妈今日会给我买XX等等，对你而言，或许有时并不能引起你多大的爱好，简洁的回应一句“知道了，而在小挚友之间，这些都是特别有意思的话题，他们可以就在你看来简洁的事情上做很长时间的沟通，这中间，他们彼此共享他们自己的感情、故事，精神上得到满意感和愉悦，这其中有些是老师所不能做到的。
我总是试图与幼儿建立更加密切的关系，那不是师生间的敬重，而是一种更自由、同等和信任的类似于知己的关系我想更轻松的与幼儿交谈，我可以将我成长中发生的故事告知他们他也会给我讲他的小隐私，我们彼此间都能感受到对方的诚意，并得以信任幼儿也是我们的老师，他们有更多的天性天良是我们丢失和遗忘的，所以，接触幼儿的内心世界，请放开你的手，放慢你的脚步，信任他们也可以做得很好，也可以带给你惊喜幼儿教化心得14 一、培育方向： 德、智、体、美培育项目：歌颂、舞蹈、美术、书法、体育、多媒体英语、电脑 二、最佳教化方式： 手把手教化 三、创建条件： 依据经济条件逐步构建歌颂、舞蹈、美术、书法、多媒体英语、电脑专用室；此中每项预算差异是巨大的，所以要依据经济条件适当创建；也可以集成创建，削减费用开支 四、互动： 家长要全程参加，引导小孩教化；所以首要要求就是家长必需会，然后手把手教会小孩，只有小孩简单学会了，才有爱好，才能更专注的投入；等到小孩学到肯定程度，家长可以适当的退出，此时应当提出更多的理论指导，给小孩方向 五、视察发觉： 在互动过程，你须细致视察，发觉小孩的爱好动态 六、引导扶持： 发觉爱好后，要加以强化扶持教化，如参与什么培训班等；惋惜好的培训班很贵，每课时都要上百，差的又不好，就跟幼儿园现状一样！所以家长要与时俱进多学东西，第一与小孩互动时间长，教的多；其次，削减许多费用开支；适当投资购买硬件、软件，创建更好的教化环境。
七、坚持： 当爱好成为一种习惯，已经成为小孩的特性或特长了；你和你的孩子都已经胜利了！ 在此过程中，互动是关键！ 八、互动的关键： 家长会、教、引导！家长会的越多越好；与时俱进吧！ 九、互动的前提： 逐步构建歌颂、舞蹈、美术、书法、多媒体英语、电脑专用室 十、借口： 1、小孩上3年级了，我都看不懂了，怎么教啊！ 2、忙着赚钱养家，哪有时间啊！ 3、我都不会，又没爱好等！ 十一、记住： 1、能用钱解决的问题许多时候已经不是问题了！虽然钱对我们穷人来说很重要！ 2、学的是文化，文化是钱买不到的！ 3、许多东西是钱买不到的，就如盖茨能买最好的药，请最好的医生，还是免不了生老病死！ 4、有文化的没钱，有钱的没文化！ 5、文化是基础，只有有文化了才可能有钱；没文化的注定没钱，除非继承和意外之财！幼儿教化心得15 经过为期一周的培训，倾听了全国知名教化专家以及上海的亲子教化专家的讲座，让我在亲子教化方面，感觉收获颇多 有幸听到了龚老师的讲座《让每个孩子拥有人生良好开端》，作为一名亲子课老师，越来越感受到了0—3岁的特别性以及抓住每个孩子年龄段出现的特点听到欧洲、瑞典、日本、中国每个国家的育儿观念，感受很大。
作为亲子课老师，我觉得应当在以后的课程也渐渐渗透这样的信息，让家长也能够意识到孩子这阶段发展的目标以及重要性听了龚老师讲的亲子活动中要有寓教于乐的早教方式，定位是指导家长和家庭教化的指导，这方面和自己目前做对比做的还不够，须要多充溢自己的育儿理念和理论水平给家长更多的家庭教化指导 郭建国教授的讲座，给我的感觉除了震撼，还有就是他对幼儿教化的探讨与应用作为一名高校体育老师，五零后诞生的他，竟然有一颗纯真的童心我想这或许就是他保持青春的秘诀吧！对事业永无止境的追求，每天保持一颗欢乐的童心，走进婴幼儿的内心世界，去理解了孩子，发展了孩子，也成就了他自己通过他的讲座，让我对运动有了更深的体会运动是宝宝一切发展的基础在以后的课程中，也肯定要给宝宝流出足够多的时间去运动，让家长也体会到运动对宝宝发展的重要性 张莲花教授的讲座，让我对婴幼儿保健有了更多的了解虽然现在还不是一位母亲，但是想想以后假如有了自己的孩子，那么在照看宝宝方面，确定会受益匪浅的而在实践工作中，也经常会听到家长反映关于宝宝健康的状况，听完讲座后，对于一些常见的宝宝疾病，有了比较清楚的了解，我想在和家长沟通方面，有更有了一些理论的依据。
看了无锡老师的观摩课后，给我第一的感觉就是老师上课的语言特别的简练，要求明确简洁便于家长理解在指导家长方面，做到先视察，后指导，三方互动方面考虑的比较的细致，所以整节课下来，感觉气氛活跃，孩子得到了发展，家长学到了东西 在以后的课程中，也会让自己的语言做到简练规范指导的更到位明确也特别的留意三方互动的效果，以及课程的指向，设计课时会留意0—3岁宝宝的身心发展特点，设计让他们喜爱探究、主动探究、情愿探究，以后再这些方面，须要多下功夫，争取将每一节亲子课上的更加完备 信任自己以后会做的更好！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页。