恩施教研快讯第二十期(总第20期） 恩施市教研室主办 ５月20日全市中小学美术音乐录像课评比揭晓全市美术、音乐录像课等评比活动已结束本次评比活动共收到60节录像课(小学音乐27节、小学美术１9节、中学音乐、美术各7节、有4个单位报送了学生的美术作品),其中58节课参评共评出一等奖24名、二等奖2８名、三等奖6名 序号参赛单位参赛教师学科、年级、课题奖次1实验小学向莉二年级音乐《乃哟乃》一２实验小学牟红云五年级美术《快乐的土家人》一3沙地麦淌小学曾秀英五年级音乐《开心的感觉真好》一4沐抚中心小学谢运芝六年级美术《拟人化的卡通》一５龙马中学杨芳八年级音乐《合唱训练(学唱多声部的歌两只老虎）》一6白果中学尹苇七年级音乐《春之声》一7白果中学刘念七年级美术《春天神秘的礼物》一8第三实验小学胡夷平二年级音乐《大鹿与小免》录像课一9舞阳鸭子塘小学田萍二年级音乐《螃蟹歌》一1０书院中学胡家清七年级音乐《大山里的土家娃》一11逸夫小学胡翔二年级美术《我和昆虫》一1２施州小学刘娜拉二年级音乐《洗手娟》一1３第二实验小学郑艳红四年级美术《走近土家服饰》一14屯堡中心小学商艳四年级美术《巧用对称形》一15屯堡罗针小学王玉三年级音乐《少先队植树造林歌》一１6新溏河溪小学陈小华五年级音乐《梅花》一17龙凤小学王荣一年级音乐《春天举办音乐会》一１8板桥中心小学张家菊一年级音乐《花仙子之歌》一1９三岔中心小学谭亚琳五年级美术《傩面具的设计》一20芭蕉高拱桥小学谭芝荣三年级音乐《冬瓜和南瓜》一21白杨中学张玲七年美术《艺术来源于生活,高于生活》一22舞阳金子中学康鹏七年美术《随意组合图画》一2３三岔莲花池小学黄显平六年级音乐《开心的感觉真好》一2４沐抚梨树小学向振华三年级美术《重反复复》一25龙凤中学廖月琴七年级音乐《2／４音符的击拍与指挥》二26逸夫小学田兴慧二年级音乐《粗心的小画家》二2７第二实验小学向阳秋四年级音乐《绿色的祖国》二２8施州小学黄瑛萍一年级美术《看星星》二29新溏民族中学柯宗立七年级美术的《我的职业装(校服)》二３0龙凤小学杨微二年级美术课《茂密的花》二３1芭蕉小学罗恋一年级音乐《大鹿》二３2白果中心小学朱红莲二年级音乐欣赏《出发》,二33白果中心小学李娜五年级美术《让色彩动起来》二34三岔中心小学曾本枝一年级音乐《小雨沙沙沙》二３5屯堡小学胡娟四年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》二3６七里中学唐妮七年级音乐《ＡBC合唱综合课》二37白杨初中张磊七年音乐《哆唻咪》二38新溏中心小学黄应欣音乐《木鼓歌》二３９三岔莲花池小学廖兆香小学四年级美术《快乐的春游》二40沙地花被小学万声娇五年级音乐《祝愿妈妈》二41六角谭家坝小学闵金红六年级音乐《爱的奉献》二42屯堡罗针小学李美斌六年级美术课《扇面画》二43龙凤中学陈凤美术课七年级《纸浮雕》二４4七里中学刘小永七年级美术《纸浮雕》二４5盛家中学陈军七年级音乐,土家《小溪弯弯》二46新溏海信小学廖泽勇五年级音乐《爱的奉献》二47六角头道水小学胡珊红四年级美术《精美的邮票》二4８沙地花被小学刘克来一年级美术《让我的飞机上蓝天》二４9中心小学王金平四年级美术《色彩的冷与暧》二50沐抚初中谭杭八年级美术《四棱锥的画法》二51沐抚小学向梅桂三年级音乐《小乌鸦找妈妈》二５2第三实验小学陈鸿三年级美术《小猫钓鱼》二53沐抚小学余志黙三年级美术《有趣的造型》三5４板桥中心小学马承琼一年级美术《春天的色彩》三５５白杨回龙观小学于世福一年级音乐《国旗，国旗真美丽》三56沐抚梨树小学向静一年级音乐《乃哟乃》三57新溏黄家小学王兵三年级音乐《童年的小竹笛》三58白杨蓼叶村小学崔登涣二年级美术《乘着大象》三视听盛宴 美味佳肴——恩施市中小学美术、音乐录像课评析恩施市教研室 曹登平初夏时节，山花烂漫,姹紫嫣红,恩施市中小学美术、音乐录像课评比活动中的6０节课(小学音乐27节、小学美术1９节、中学音乐和中学美术各7节）就象60朵鲜花，各有各的艳丽、各有各的芬芳；６0节课就象６０个音符,正奏响着 “恩施艺术教育春天”的美妙乐章。
一、观课有感感知着老（年龄最大女教师5４岁)、中、青三代教师的艺术教育风采和智慧的光辉,感知着农村兼职教师非科班出身却能上好音乐、美术课的神奇和向往,感知着农村久违的艺术课堂使学生享有到了优质的教育资源和教育的公平，同步,也感知着“路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索”的责任和使命1.中小学教师教学能力有了很大提高小学音乐27节(一等奖11节），小学美术19节(一等奖７节),大部分的教师能精确解读教材和拟定学习目的，能环绕目的抓住重点、突破难点教学设计和教学过程能充足体现新课标的精神理念,教学措施和教学形式灵活多样这些课给学生提供了“玩”的机会,让学生在玩耍中体验；给学生提供了“做”的机会，让学生在操作中实践；给学生提供“感”的机会，让学生在领悟中生成;给学生提供了“评”的机会,让学生在交流中巩固提高例如:实验小学向莉《乃哟乃》的音乐课，设计独具匠心，导入新课后是教师引导学生戴着用dｏ、mi、ｓo三音做成的卡通头饰排队随意组合进行旋律创作，通过变魔术的形式敲击能发出ｄo、mi、sｏ三音的玻璃水杯(现场注水)师生进行趣味敲旋律表演,引导学生用视唱的措施学唱土家族民歌，提高识谱视唱能力,通过铜铃舞的动作体现土家族小朋友多姿多彩的生活及活泼开朗的性格。
这一节课,学生的音乐感知能力、体现能力、发明能力、审美能力等在教师设计的一系列布满着趣味的音乐体验活动中、在轻松快乐的唱游氛围里得到培养和提高 实验小学牟红云《快乐的土家人》（校本教材)的美术课，通过“赏—跳—议—引—教—探—做—评”的顺序在有限的时空里通过有效的教学手段,不仅使学生完毕了千姿百态的“快乐的土家人”造型,更重要的是让学生学会用艺术思维的方式结识事物，学习艺术体现和交流的措施，提高美术素养;沐抚中心小学执教《拟人化的卡通》的谢运芝教师，别看她年龄虽小,美术课却上得老道，她通过“赏—思—比—找—画—评”，一方面给学生丰富的、大容量的拟人卡通形象刺激学生感观,引起学生思考(看到了什么?为什么可爱？),然后是在对比中找异同点和特点，在对比中找“原物”到“拟人”的变化由于教师引导得当，给学生的创作时间富余，因此学生完毕作业的质量也高,没发既有雷同的作业；逸夫小学胡翔《我和昆虫》的美术课中让学生不说谜底，而是画出谜底很有创意……总之，像这样的高效美术课堂我们看到的学生作品,是一件一种故事,一件一种思想，一件一种个性,一件一种创新，这不正是教育所期待的吗?中学音乐、美术录像课都是７节,看得出这14位教师都是科班出身,个个专业知识深厚、基本功夯实、综合素质高、驾驶教材能力强。
白果中学尹苇教师的音乐课《春之声》、龙马中学杨芳教师的音乐课《合唱训练(学唱多声部的歌两只老虎）》、书院中学胡家清教师的音乐课《大山里的土家娃》、盛家中学陈军教师的音乐课《小溪弯弯》、沐抚初中谭杭教师的美术课《四棱锥的画法》、新塘中学柯宗立教师的美术课《我的职业装（校服)》，她们的教学内容,有的是自己创编的校本教材,有的是发明性地改编教材，都体现了教师对于教材的独到理解与解读尚有白果中学刘念教师的美术《春天神秘的礼物》、金子中学康鹏教师的《随意组合图画》、白杨中学张玲教师的美术《艺术来源于生活,高于生活》,与前面的六节课同样，教师引导有方、指引具体、心中有学生、给学生的思维空间大，九节课都较好地体现了音乐、美术的学科特点，都不同限度地提高了学生的艺术鉴赏力、艺术体现力和艺术发明力2．农村教师运用资源日益娴熟小学录像课中有15节是运用远教资源的空中课堂来实行的音乐、美术教学通过去年十一月初全市开展的音乐、美术联片教研活动(研究主题是“普及农村小学音乐、美术远程教育资源的应用”),有条件的农村学校普及了农村小学音乐、美术远程教育资源的应用例如:沙地麦淌小学、新塘河溪小学、沐抚梨树小学、屯堡罗针小学、三岔莲花池小学、芭蕉高拱桥小学等,从教师操作资源的纯熟限度和学生的课堂体现阐明这些学校的录像课反映出她们平时的音乐、美术课程是开齐、开足、开好了的，她们班上学生的音乐、美术体现力和学生的艺术素养已接近城区的学生了,这是非一日之功能达到的。
从孩子们绽放天真浪漫、纯真无邪的脸庞上,从孩子们洋溢幸福、享有快乐的笑容中,我们看到了小朋友本真的回归,看到了优质资源的力量,看到了教育教研部门、各级学校、各位教师为农村学生享有公平教育的不懈努力……例如：沙地麦淌小学曾秀英的《开心的感觉真好》一课，不仅用好了音乐空中课堂的资源，还恰本地用到了本校活动图片来联系“我开心”，教师虽然不具有音乐专业水平,但教育教学能力强,个体综合素质高，该暂停时就暂停，该强调的就强调，该活动的就活动,该贯彻时就贯彻,学生能边打三拍子边唱会了歌、还能分组配舞蹈动作和表演尚有新塘河溪小学陈小华五年级音乐课《梅花》、沐抚梨树小学向振华三年级美术课《重反复复》、屯堡罗针小学王玉（５4岁）三年级音乐课《少先队植树造林歌》、三岔莲花池小学黄显平六年级音乐课《开心的感觉真好》、芭蕉高拱桥小学谭芝荣三年级音乐课《冬瓜和南瓜》等课除个别教师有音乐爱好之外,其她教师可以说是不懂音乐、美术专业知识，但都能较好地解决好 “两个空间、四个角色”（现场教师和学生、空中课堂的教师和学生）的关系，都能将空中课堂的20多分钟巧妙运用到现场的40分钟里,这不就是农村的音乐、美术高效课堂吗？!。
二、存在的问题1.个别学校音乐、美术课程没贯彻从有的录像课中学生的体现和状况反映出个别学校音乐、美术课程没贯彻，由于平时没有或很少上音乐、美术课，以至于这些学生没故意识配合教师上音乐、美术空中课堂,例如:不能回答教师提出的问题,或回答问题时用的是方言(教师也没及时纠正)，有的学生唱歌总是黄腔和无节奏感,班上学生不能大大方方地做舞蹈动作等一句话，个别学校为了拍一节录像课才勉强上一节音乐、美术课,学生也是“赶鸭子上架头一回”,因此学生不知所措，表情木讷，唱、跳、画不能自如2.部分教师教育教学观念没转变部分教师教育教学观念没转变有的教师是刚上岗的新人，有的教师是受培训名额的限制没能参与我市的音乐、美术课改培训这就导致了这些教师还是用老式的教学措施,没体现学生的主体地位,有的教师从头讲到尾地灌输,有的课只有一位学生发言;有的课学生按范作照葫芦画瓢，千人一面,教师随便走一走，看一看,如果每一节美术课都是学生照着画,请问，如何培养学生发明力?！如何打造美术高效课堂？！3．“巧媳难为无米之炊”经调查理解农村的兼职音乐、美术教师都乐意运用远教资源上好音乐、美术课程，但是,有的学校无设备,有的点小连光盘都无法播放，前面“存在的问题”中指出“个别学校音乐、美术课程没贯彻”诸多就是由于设备因素导致的。
目前大部分农村都存在“想上没能力,想上没设备”的问题因此农村“班班通” 势在必行、迫在眉睫三、几点建议1.注重学习研究要多学习教育理论、学习新课标、深钻教材、研究学生不学习、不钻研，就会浮现偏差例如美术录像课《乘着大象》一课，就是没有对的理解教材,此课的前面还较好,先用猜迷语的措施抓住大象的身体特性,然后用丰富的图片和视屏展示大象的生活场景和大量动态画面，启发学生说大象但背面的导学出了问题所谓“乘着大象”是要反映人与大象的和谐相处,画面上既要体现大象，还要体现“乘着大象的人”,从而升华“人与动物都是地球的主人”,教师要从小使学生树立“人类要尊重和保护动物”这一理念,一种“乘”字是要激活学生思维来想象创作完毕的“造型·体现”领域的课该课的教师把此课理解成了《大象》，教材理解错了，目的也就错了，教学过程也有问题：对于空中课堂,该教师只截取了其中示范大象的一段,而其她的教学环节一点没采纳，然后该教师又照着空中课堂教师示范的大象样子原样板画了一遍，接着教师给每一种学生又发了一张跟示范大象同样的大象复印件（太挥霍了没必要）,让学生照着画请问,这“三画”同一种角度、同一种姿式、同一种动态的大象有什么意义？!美术教育倡导的是“千人千面”、“一人千面”、“先求异再求好”的发明能力，而不是限制学生思维。
如果，该教师能依托空中课堂中有关大象大量图片和视屏资料进行教学，让学生结识和感知大象的身体构造和特性,理解不同角度、不同的动态的大象、以及大象与人发生的种种故事等来引导学生想像“人与大象”会怎么样?会发生什么故事？等等,我相信，丰富多彩的、乘着大象的传奇故事会跃然学生的画纸上的我市的兼职音乐、美术教师,不管是农村的还是城区的,都应当依托空中课堂完毕相应的音乐、美术教学我市的中学音乐、美术专职教师可多看看小学的音乐、美术录像课（网上资源多）和其她学科的研究课、公开课、优质课等，看看高手是如何打造高效课堂的,我们不妨“跳出”本学段、本专业来博众家之长，平常的常规教学也争取解决好如下某些关系:解决好理论与实践的关系，解决好教材与目的的关系,解决好教师与学生的关系,解决好教法与学法的关系，解决好目的与过程的关系,解决好重难点与教学方略的关系２、注重养成教育如果学生从进校的第一天起,教师就注重学生的养成教育，培养其良好的行为习惯;如果学生从进校的第一天起就懂得如何摆放学具、如何做到“三个一”,学会顷听、学会合伙、善于说话、善于思考，敢于问、敢于想、敢于画、会发声、乐于唱、大胆演、勤于做等等，六年下来，学生的好的学习习惯、绘画习惯、演唱习惯等等,将会影响学生的毕生。
3、注重工作细节部分学校的录像课或没有片头,或信息反映不全面一般录像课片头的信息由单位名称,执教者，专家学科、年级、内容、教材版本等几部分构成，光盘签的内容也与之大体相似准备录像之前,应对录像环境进行检查，例如，与录像课无关的别的其她学科开展活动的会标应当取掉,摄进录像课中不合适此外，正面墙上的污垢应解决后再录像,否则影响画面质量和视觉效果最后，还要把握好录制时间(要保证录像课一节40分钟）、录制质量,否则,会浮现“有音无像” 或“有像无音”的状况。