单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,成考语文,之快速阅读,刘德帅,成考语文之快速阅读刘德帅,1,现代文阅读答题技巧,一、文章的表达技巧的分析鉴赏,二、表达方式类一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题,三、行文段落类针对文章中句段的作用命题,四、形象物象分析型,五、人称表达类可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题六、其他：,现代文阅读答题技巧一、文章的表达技巧的分析鉴赏,2,一、文章的表达技巧的分析鉴赏,（一）,、修辞手法,（二）、,表现手法,一、文章的表达技巧的分析鉴赏（一）、修辞手法,3,（一）,、修辞手法,（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法2）、明确答题方向答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问具体如下：,（一）、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法,4,（1）,比喻,使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象,；,化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性答题格式：生动形象的写出了,+,对象,+,特性，把对象,（2）,拟人,使物具有某种情感，便于抒发某种感情能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果答题格式：使对象具有情感，抒发作者感情3）,排比,强烈表达作者的思想感情增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致答题格式：强调了+对象+特性,，,（1）比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无,5,（4）,夸张,可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明5）,对偶,形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美,；内容上凝练集中，概括力强6）,设问,无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考,（7）,反问,以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用4）夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达,6,（8）,反复,紧凑、有气势、表达效果强烈运用反复的修辞手法，将一个个紧凑地衔接起来，强调层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨9）,借代,生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力10）,举例或列举,具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力8）反复紧凑、有气势、表达效果强烈运用反复的修辞手法,7,（二）,、表现手法类,解题思路：,（1）确认所用表现手法2）明确常见表现手法的作用,（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答二）、表现手法类解题思路：,8,1、,象征：,引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强,2、,抑扬：,有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情,3、,对比：,使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐和衬托相比，对比没有主次1、象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想,9,4、,衬托：,突出所要表现的事物持点，强化思想感情有主次之分5、,渲染：,为行文设置铺垫，营造氛围6、,类比：,以浅寓深，生动形象，通俗易懂7、,以小见大：,表现人、事8、,反语（反讽）：,有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性遇到其他手法请及时补允9、,动静结合：,动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力4、衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情有主次之分10,二、文章的表达方式的分析鉴赏,般针对段落或篇章中具体的表达方式命题；,解题思路：,1、确认语段所用的具体的表达方式2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同,3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析二、文章的表达方式的分析鉴赏般针对段落或篇章中具体的表达方式,11,（一）,.描写,运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题。
1、,肖像描写,以形传神 动作描写表现人物特点,2、,语言描写,言为心声，表现人的性格特点,，,心理描写揭示人物内心世界,3、,景物描写,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,，,白描简笔勾勒，简洁准确传神,4、,工笔细描,精雕细刻，纤毫毕见，具体生动,（一）.描写运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题,12,（1）人物描写作用,：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题2）自然环境描写（景物描写）的主要作用,：,1）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,2）推动情节发展；,3）渲染气氛；,4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；,5）突出、深化主题1）人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题,13,（3）社会环境描写的主要作用：,1）交代作品的时代背景2）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；,描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合,描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）3）社会环境描写的主要作用：,14,（二）,.叙述,1、,插叙：,对主要情节起到补充交代、扩大容量、丰富完善的作用，并可以调节叙事的进展节奏，使 情节的发展更加完整，更加合理。
深化主题，使得故事情节曲折有致2、,倒叙：,将结局突出醒目地呈现给读者，使其得到有效的强调，并由此产生巨大的心灵震撼力量和强烈的悬念感吸引读者的兴趣，使得故事情节波澜起伏二）.叙述1、插叙：对主要情节起到补充交代、扩大容量、丰富,15,三,.议论,记叙文中的议论画龙点晴，点明题旨,；,1、,用在文章的开头,，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义2、,用在文章的结尾,，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用如走一步，再走一步有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更,加严谨3、,用在文章的中间,，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛三.议论记叙文中的议论画龙点晴，点明题旨；,16,四,.抒情,1、,直接抒情,直抒胸臆，淋漓尽致,2、,间接抒情,寓情于景，物事含蓄。
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力四.抒情,17,三、行文段落针对文章中句段的作用 命题分析鉴赏,解题思路：,1、确认指定句段在行文中的位置2、明确句段的作用，明确答题的方向具体赏析从三个方面考虑：,内容（写了什么，选材有什么独特之处）；,形式（写作方法，语言特色，修辞）；,感情（文章的社会价值、意义作用等）,三、行文段落针对文章中句段的作用,18,结构上的作用,A、,开头段：,开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题B、,中间段：,承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容,C、,结尾段：,点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情使结构首尾圆合；言已尽而意无穷3、结合段落位置及在文章中所起作用作答结构上的作用 A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔,19,四,、形象物象分析,1、,人物形象的分析：,首先，,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。
每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴其次，,揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义再次，,体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物四、形象物象分析1、人物形象的分析：,20,2、,物象的分析,：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考1）对文章结构具体的思考角度：,结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置2）内容上结合文章具体分析思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角,21,五、人称表达,可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题五、人称表达,22,解题思路：,1、确认人称的运用或变化2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向如：,第一人称便于直接抒情、真实可信；,第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；,第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。
3、结合内容分析其具体作用解题思路：,23,六、其他,1、词语理解型：,理解词语的,比喻义,就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；,理解词语的,象征义,，就要寻找词语的象征对象；,理解词语的,反语义,、就要将褒贬互换；,理解词语的,双关义,就要注意它是谐音双关还是语意双关；,理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境,，,结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩六、其他1、词语理解型：,24,2、句子理解型,：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释3、筛选整合型：,常见的命题形式是：,（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；,（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明答题方法：筛选整合是一个化繁为简的过程回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子而应该紧扣题干要求，将。