初中语文说课稿：春笋本班有35名学生，其中女生15人大部分学生能借助拼音读 准字音，也能自主运用一些识字方法来记忆字形在阅读方面，多数 学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿一直以来，我 在课堂上创设情境，努力激发他们学习语文的兴趣，同时也注重学习 习惯的培养现在班上有很多学生都很喜欢语文课， 尤其有几个女生 写的字特别漂亮二、说教材《春笋》是国标本苏教版小学语文一年级下册第二单元的第一 篇课文课文以春笋为描写对象，介绍了春笋的相关形态和生长特点 等等课文只有短短的76个字，但语言生动、活泼，情趣盎然，语 言简洁、明快、节奏感强，非常适合低年级孩子的朗读三、说教学目标根据新课标对本年段的要求和教材的特点，结合我们班学生实 际情况进行考虑，我确定了以下目标：1、学会本课9个生字，认识4个新部首，认识绿线格里的7 个中只识不写的生字2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长，具有顽强的生命力四、说教学重、难点一年级教学重点的是识字写字，而对于一年级学生来说，让他 们初步明白春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的个性特点是教学 的难点五、教学课时安排我打算用两课时的时间来完成本课的教学任务。
六、说教学过程第一课时的主要任务是激发学生阅读本课的兴趣，能正确流利 地朗读课文，学习部分生字及由生字组成的词语下面我就重点来说一说我第二课时的教学计划这一课时我打算分以下几个教学环节：1、复习导入，引导学生 进入课文情境；2、细读课文，引导学生感受课文的语言魅力；3、学习 生字，激发学生识字写字的兴趣第一环节：复习导入，引导学生进入课文情境我打算利用一下课文中的笋娃娃图，利用在笋娃娃的图上出示 上节课所学生字，一方面复习巩固上节课所学的汉字， 另一方面也悄 悄地将学生带入课文所设计的情境之中第二环节：细读课文，感悟课文语言文字的生动形象在这一环节中我先用语言描述， 春姑娘带来了和风、细雨，还带来了雷声，你听，轰一一轰一一那一声春雷，唤醒了谁嘀为学生创设 情境，激发他们学习的欲望接着就出示第一句话让学生读一读，对 于 唤醒 这个词，也许有的学生并不理解，我可以这样引导：当你想睡懒觉时，妈妈会这样说： 小懒虫，别睡懒觉了，要迟到了，快起床！这就叫：唤醒用生活中的例子，学生马上明白了接着，可以 播放春雷声，引导学生想象：你听，春雷爷爷好象在对春笋说什么， 春笋就醒来了 ？学生通过说话练习，充分理解了 唤醒这个词语。
然 后在此基础上，有感情地朗读了这句话新课标强调了语文课应着重 培养学生的语文实践能力，因此在这里我还设计一个拓展练习， 这一声春雷，还唤醒了谁呢？利用填空的形式让学生说一说，，让学生 联系已有的生活经验，举一反三，展开想象的翅膀对于第二句的教学，我是这样想的，这句话主要是让学生体会 小春笋冲破重重障碍，破土而出所付出的努力，低年级的的孩子不可 能理解得这么到位我先让学生自己读这句话，找找哪几个词写出了 春笋正在生长，当学生找出这几个词语之后，可引导他们做出 冲破掀翻 冒 等动作通过自己的动作演示来理解重点词语、感悟情感， 这种生动形象的形式适合低年级的孩子，这也是我们教给孩子学习知 识的一种方法，更激发孩子们的学习热情，真可谓一举两得在此基 础上再让他们进行朗读，在朗读中进行适当的评价引导学生读出情 感第一自然段读完之后，我以问题 一个一个的笋娃娃从地里冒出 来了，它们长什么样呢？以疑带读，出示第一句，这是一个比喻句， 是本课教学中的一个知识点，而对于一年级学生来说形象直观思维占 主导地位，因此我准备带上剥去外衣的春笋，让学生观察并一层层地， 让学生直观形象地看到笋娃娃身上 嫩生生 的模样，并和小娃娃的进 行比较，让学生感受到春笋的可爱。
课文的最后两句采用对偶的句式，向读者呈现出春笋正节节拔 高，腾腾直上的画面在教学时我打算先用语言描述，让学生体验到 春笋娃娃快乐的心情最后抓住 又和再 等词语的理解，引导学生 通过一声高过一声的朗读，形象而直观地感受春笋正节节拔高， 腾腾 直上在这里我还将补充春笋破土而出，长成竹子的视频，让学生从 直观上感受竹子出生的特点在此基础上再采用男女生赛读，分小组 赛读，齐读等形式的朗读，让学生进一步体会春笋不断向上的生长特 点，从而激发学生的兴趣最后进入本节课的最后一个环节：生字教学新课标对低年段 学生的识字、写字提出了如下要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望因此教学本课生字，我将充分发挥学生的主动性，先将 笑、节、再这几个生字出示在课件中的笋娃娃上，让学生说说 你 已经会认会写哪个字了 ？然后让学生做小老师提醒大家在书写时要 注意的地方，发挥学生的主动性，激发学生主动识字的愿望，提高识 字兴趣再 除了识记字形外，还需要在字意上再作强调，告诉学生 再表示 再一次，不是第一次 的意思，然后出示一个选词填空题， 来区别 在与再（1）我（）家里看书2）欢迎你（）来我家玩最后空 出3到5分钟时间让学生当堂在田字格中书写这几个汉字，我在行 间巡视，帮助有困难的学生，并及时纠正他们的书写姿势。