Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,像经济学家一样思考,#,2009 South-Western,a part of Cengage Learning,all rights reserved,C H A P T E R,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,像经济学家一样思考,经济学原理,N.,格里高利,.,曼昆 著,2,像经济学家一样思考经济学原理N.格里高利.曼昆 著2,本章将探索这些问题的答案：,经济学家的两种角色是什么？它们有什么不同？,什么是模型？经济学家怎么使用它们？,循环流量图的构成要素有哪些？流量图想要说明什么问题？,生产可能性边界与机会成本有什么联系？它还表示了什么其他概念？,微观经济学与宏观经济学有什么不同？实证经济学与规范经济学呢？,1,本章将探索这些问题的答案：经济学家的两种角色是什么？它们有什,像经济学家一样思考,2,作为科学家的经济学家,经济学家扮演的两种角色：,科学家：试图解释世界,政策顾问：尝试改善世界,作为科学家，经济学家使用科学方法,冷静地建立并检验有关世界如何运行的各种理论,像经济学家一样思考2作为科学家的经济学家经济学家扮演的两种角,定义、假设,考察经济事件,假 说,预测、验证,理 论,修改假说,放弃假说,Y,N,定义、假设考察经济事件假 说预测、验证理 论修改假说放弃,科学方法：,观察 理论 再观察,物理学：苹果从树上掉下来,万有引力,理论与观察之间的这种互相作用也发生在经济学领域。
经济学家像天文学家、进化论生物学家一样，通常不得不使用这个世界碰巧向他们提供的数据虽然经济学家像其他科学家一样运用理论和观察，但他们面临着一种障碍：通常不得不使用这个世界碰巧给他们的数据科学方法：,像经济学家一样思考,5,假设与模型,假设可以简化复杂的世界，使之更容易理解,比如：为了研究国际贸易，假设世界上只由两个国家组成，而且每个国家只生产两种产品尽管在实际中是不真实的，但这可以帮助我们更方便的学习和理解现实世界,模型：,一个复杂现象的高度简化,经济学家使用模型来研究经济问题,像经济学家一样思考5假设与模型假设可以简化复杂的世界，使之更,像经济学家一样思考,6,常用的模型,地图,像经济学家一样思考6常用的模型地图,像经济学家一样思考,7,熟悉的模型,高中生物课堂上的人体解剖模型,像经济学家一样思考7熟悉的模型高中生物课堂上的人体解剖模型,像经济学家一样思考,8,熟悉的模型,飞机模型,像经济学家一样思考8熟悉的模型飞机模型,经济学家也用模型来了解世界，通常是由图形和方程式组成的模型所有模型都建立在一定假设之上所有的模型都为了加深我们对现实的理解而简化了现实经济学家也用模型来了解世界，通常是由图形和方程式组成的模型。
像经济学家一样思考,10,我们的第一个模型：循环流量图,循环流量图：一个说明货币如何通过市场在家庭与企业之间流动的直观经济模型,两类主体：,家庭,企业,两个市场：,物品与劳务市场,生产要素市场,像经济学家一样思考10我们的第一个模型：循环流量图循环流量图,像经济学家一样思考,11,生产要素,生产要素：,经济体用来生产物品与劳务的资源，包括：,劳动,土地,资本（建筑物和用于生产的机器）,像经济学家一样思考11生产要素生产要素：经济体用来生产物品与,像经济学家一样思考,12,图,1,：循环流量图,家庭,:,拥有并出售或出租生产要素给企业以获得收入,购买并消费物品与劳务,家庭,企业,企业：,购买或雇佣生产要素并用以生产物品与劳务,出售物品与劳务,像经济学家一样思考12图1：循环流量图家庭:家庭企业企业：,像经济学家一样思考,13,图,1,：循环流量图,生产要素市场,家庭,企业,收入,工资，租金与利润,生产要素,劳动，土地和资本,支出,物品与劳务购买,物品与劳务出售,收益,物品与劳务市场,像经济学家一样思考13图1：循环流量图家庭企业收入工资，租,像经济学家一样思考,14,我们的第二个模型：生产可能性边界,生产可能性边界,（,PPF,）,：表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合的图形,例如：,两种物品：电脑与小麦,一种资源：劳动力（以小时为单位来衡量）,每月经济有,50,，,000,个劳动小时可用于生产,0,像经济学家一样思考14我们的第二个模型：生产可能性边界生产可,生产可能性边界的例子,生产一台电脑需要,100,个小时的劳动,生产一吨小麦需要,10,个小时的劳动,5,000,0,4,000,100,2,500,250,1,000,400,50,000,0,40,000,10,000,25,000,25,000,10,000,40,000,0,500,0,50,000,E,D,C,B,A,小麦,电脑,小麦,电脑,生产,雇佣的劳动小时,0,生产可能性边界的例子生产一台电脑需要100个小时的劳动5,0,像经济学家一样思考,16,图表上点,生产,电脑,小麦,A,500,0,B,400,1,000,C,250,2,500,D,100,4,000,E,0,5,000,A,B,C,D,E,生产可能性边界的例子,像经济学家一样思考16图表上点生产电脑小麦A5000B400,A.,在图上找出代表（,100,台电脑，,3000,吨小麦）的点，并标作,F,。
经济能生产出这样的两种产品数量组合吗？为什么？,B.,接下来，找出代表（,300,台电脑，,3500,吨小麦）的点，并标作,G,经济能生产出这样的两种产品组合吗？为什么？,主动学习,1,不在生产可能性边界上的点,17,A.在图上找出代表（100台电脑，3000吨小麦）的点，并标,主动学习,1,参考答案,18,点,F,:100,台电脑,3000,吨小麦,点,F,需要,40,000,个小时的劳动能够但没有效率：不用减少任何物品的生产便能获得更多的两种物品,F,主动学习 1 参考答案18点 F:100台电脑,主动学习,1,参考答案,19,点,G,:300,台电脑,3500,吨小麦,点,G,需要,65,，,000,个小时的劳动，因为经济只有,50,，,000,个劳动小时，所以不可能G,主动学习 1 参考答案19点 G:300 台电脑,像经济学家一样思考,20,关于生产可能性边界目前为止我们所知的内容,在生产可能性边界上的点（,A-E),能够达到,有效率：所以资源都已经充分利用,在生产可能性边界以内的点（,F,）,能够达到,没有效率：一些资源没有充分利用（比如，工人失业，厂房闲置等）,在生产可能性边界以外的点（,G,）,不能达到,像经济学家一样思考20 关于生产可能性边界目前为止我们所知的,像经济学家一样思考,21,生产可能性边界与机会成本,复习：机会成本是为了得到某种东西所必须放弃的最大收益,沿着生产可能性边界移动意味着将资源（比如劳动）从一种物品的生产转移到另一种物品的生产中,社会面临权衡取舍：得到更多的一种物品需要以更少的另一种物品为代价,生产可能性边界的斜率,告诉我们以一种物品来衡量另一种物品的,机会成本,像经济学家一样思考21生产可能性边界与机会成本复习：机会成本,像经济学家一样思考,22,生产可能性边界与机会成本,直线的斜率等于直线的横坐标向右移动一个单位时，直线的纵坐标变化的大小,1000,100,斜率,=,=10,本图，,1,台电脑的机会成本是,10,吨小麦,像经济学家一样思考22生产可能性边界与机会成本直线的斜率等于,主动学习,2,生产可能性边界与机会成本,23,在哪个国家布料的机会成本更小？,法国,英格兰,主动学习 2 生产可能性边界与机会成本23在哪个国家,主动学习,2,参考答案,24,法国,英格兰,英格兰，因为它的生产可能性边界的斜率没有法国的陡峭,主动学习 2 参考答案24法国英格兰 英格兰，因为它,像经济学家一样思考,25,经济增长和生产可能性边界,如果有额外的资源或技术进步，经济便能生产更多的电脑，小麦，或两种物品的组合,.,经济增长使生产可能性边界向外移动,像经济学家一样思考25经济增长和生产可能性边界如果有额外的资,像经济学家一样思考,26,生产可能性边界的形状,生产可能性边界可以是直线或曲线,取决于经济将资源从一个行业转向另一个行业时机会成本的变化情况,如果机会成本不变，那生产可能性边界为一条直线（在上述例子中，,1,台电脑的机会成本恒为,10,吨小麦）,如果一种物品的机会成本随着生产数量的增多而上升，那生产可能性边界为曲线,像经济学家一样思考26生产可能性边界的形状生产可能性边界可以,像经济学家一样思考,27,为什么生产可能性边界可能是曲线,山地自行车,啤酒,当经济把资源从啤酒行业向山地自行车行业转移时：,生产可能性边界变得更加陡峭,山地自行车的机会成本也不断上升,像经济学家一样思考27为什么生产可能性边界可能是曲线山地自行,像经济学家一样思考,28,A,为什么生产可能性边界可能是曲线,在点,A,，大部分工人都在生产啤酒，即使这些工人更加适合于生产山地自行车。
因此，为得到更多的自行车无需放弃太多啤酒,山地自行车,啤酒,在点,A,山地自行车的机会成本很小,像经济学家一样思考28A为什么生产可能性边界可能是曲线在点A,像经济学家一样思考,29,B,为什么生产可行性边界可能是曲线,在点,B,大部分工人都在生产自行车，留在啤酒行业的工人是最好的酿酒师生产更多的自行车需要将最好的酿酒师从啤酒行业转移出来，这会使啤酒产量大幅度降低,山地自行车,啤酒,在点,B,山地自行车的机会成本很高,像经济学家一样思考29B为什么生产可行性边界可能是曲线在点B,像经济学家一样思考,30,为什么生产可能性边界可能是曲线,因此，当不同的工人有不同的技能，多生产,1,单位物品的机会成本也不同，这使生产可能性边界为曲线,当经济中存在一些其他资源，或者机会成本不同的资源混合时，生产可能性边界也可能是曲线（例如，不同类型的土地有不同的用处）,像经济学家一样思考30为什么生产可能性边界可能是曲线,像经济学家一样思考,31,生产可能性边界：一个总结,生产可能性边界表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合,生产可能性边界阐释了权衡取舍与机会成本，效率与无效率，失业和经济增长等的思想,曲状的生产可能性边界意味着递增的机会成本,像经济学家一样思考31生产可能性边界：一个总结生产可能性边界,像经济学家一样思考,32,微观经济学与宏观经济学,微观经济学：研究家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易,宏观经济学：研究整体经济现象，包括通货膨胀，失业和经济增长,这两个经济学的分支是密切相关的，也有所不同,它们研究不同的问题,像经济学家一样思考32微观经济学与宏观经济学微观经济学：研究,作为政策顾问的经济学家,作为科学家，经济学家试图做出关于世界,是什么,样子的实证表述,作为政策顾问，经济学家试图做出关于世界,应该是什么,样子的规范表述,实证表述能被证实或证伪，但规范表述则不能,33,作为政策顾问的经济学家作为科学家，经济学家试图做出关于世界是,主动学习,3,区分实证表述与规范表述,34,下列表述哪些属于实证表述，哪些属于规范表述？为什么？,a.,当政府增加货币数量时，物价上涨,b.,政府应该印刷更少的货币,c.,为刺激经济，政府应该减税,d.,墨西哥卷价格上涨会导致消费者录像租赁需求增加,主动学习 3 区分实证表述与规范表述34下列表述哪些属,主动学习,3,参考答案,35,a.,当政府增加货币数量时，物价上涨,实证表述,描述了一种关系，可以通过数据来证实或者证伪,b.,政府应该印刷更少的货币,规范表述,这是一个价值判断，不能被证实或证伪,主动学习 3 参考答案35a.当政府增加货币数量时,主动学习,。