北京市义务教育课程改革实验教材英语（北师大版，二年级上册）教材及教法介绍北京师范大学外文学院程晓堂,一、教材整体结构,全册书共6个单元，其中第6单元为复习单元； 每单元12页，大约需要6课时，每课时完成2页的内容； 全套教材的组成部分有：学生用书、教师用书、学习卡片、教学卡片、寒假生活、录音磁带、教学挂图、多媒体课件、练习册、评价手册 教材最后配有听力测验、阅读测验和语音及字母测验；,二、教材单元结构,各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方式，以学习板块形式设计，不分Lesson； 教学时，以1个课时完成的内容为1课； 各课内容以复习的形式建立联系和复现；,单元板块结构,Story Learn to say Listen to this Lets sing Talk together Listen and number Sounds and letters Color the letters Trace and copy,单元板块结构(续),Listen for the sounds and letters Touch and say Uncle Bookys blackboard Read, match and color Lets Chant Uncle Bookys storytime Self-assessment,单元板块介绍：Story,Learn to say,Listen to this,Lets sing,Talk together,Listen and number,Sounds and letters,Color A, B, C and D,Trace and copy,Listen for A, B, C and D,Touch and say,Uncle Bookys blackboard,Read, match and color,Lets chant,Uncle Bookys storytime,Self-assessment,三、各板块的教学注意事项,各单元中相同板块在内容和形式上基本一致，所以采用的教学方法也基本一致； 要根据具体内容对教学方法和形式作适当的调整； 要避免过于单一的教学方法和形式。
Story,该板块的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言； 要突出“讲故事”；教学重点是理解； 引导学生观察故事中是人、物、环境； 注意课堂话语的真实性和交际性； 以指读方式适度关注故事中的文字； 语音、词汇和语法不是该版块的重点Learn to say,该板块重点学习故事中出现的重点句型； 教学重点是“说”； 要从课本走向学生的生活实际； 鼓励真实、自然的表达； 准确性与流利性兼顾Listen to this,教学重点是“听”； 要注意培养学生对语音的敏感性（听出不同人物的声音）； 注意培养听的策略（如不需要完全听懂）； 引导学生进行观察Lets sing,营造轻松的课堂氛围； 真正做到“在乐中学”； 唱歌时尽可能做到清晰、自然、有节奏； 词汇和句型不是教学重点Talk together,该板块的目的是使学生在话轮较多的语境中巩固所学重点句型； 要熟悉情景：教师引导学生观察插图中的人和物，尽可能说出人物的姓名以及其他物品的名称，特别是已经学过的单词 练习时不要逐句模仿，鼓励学生进行自然的表达Listen and number,该板块与Listen to this板块的功能相似； 以听为主，要培养学生边听边观察的能力； 可以在听的基础上进行说的练习。
Sounds and letters,该板块的学习重点是字母及发音； 注意字母读音与字母在单词中的读音的区别；但是，教学重点是字母在单词中的发音，而不是字母本身的发音 本部分的词汇应重点学习，但以听、说为主，不要求拼写Color Aa, Bb, Cc and Dd,本部分主要作为家庭作业；第一次教师可以示范 下次上课时，可以让学生展示并简单描述他们涂的颜色；也可以让他们数一数各个字母分别有几个； 对做的较好的学生要进行鼓励Trace and copy,本部分的学习重点是字母书写； 要让学生认真观察教师的书写动作；教师要保证学生都能看到自己的动作； 不要过于追求准确性； 示范 家庭作业Listen for A, B, C and D,依次引导学生观察并说出图、单词、首字母； 把听和读结合起来； 注意培养语音意识Touch and say,本部分以说为主，通过说来复习和巩固本单元重点词汇和句型； 教师先示范，然后学生两人一组一边指图中的人和物，一边描述 要求学生尽可能多说；如果学生希望描述目标词汇以外的内容，教师要给予支持Uncle Bookys blackboard,本部分的目的是复习句型； 主要使用句型卡片，方式可以灵活多样； 不必领读“黑板”上的这些句子。
Read, match and color,该部分的学习重点是认读（阅读）； 以理解为主； 引导学生独立完成； 在读的基础上练习口头表达Lets chant,教学要求与Lets sing相似； 一定要强调节奏感； 可以引导学生注意歌谣中的字母、单词和句型，但这些不是学习重点； 歌谣中的其他生词和句型不要求理解Uncle Bookys blackboard,以理解故事为主要目的； 注意培养学生观察能力； 适当进行认读（指读）练习； 渗透情感态度的教育Self-assessment,要真正体现“自我评价”的特征； 要引导学生逐步形成自我评价的习惯和自我评价意识； 要使学生有成就感； 教师要做到“心中有数”四、课时分配建议,Lesson 1：Story:以故事的形式呈现本单元的功能、语法和词汇 Lesson 2: Learn to say (Words to learn), Listen to this 和Lets sing Lesson 3: Talk together和Listen and numberLesson 4： Trace and copy，Listen for , Touch and say和 Uncle Bookys blackboard 。
Lesson 5 ：Read, match and color或Read and check, Lets chant Lesson 6：Uncle Bookys storytime 和 self-assessment及其他游戏。