《认识多媒体》教学设计

《认识多媒体》教学设计教材分析多媒体教学是现在课堂的主流模式，多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术之一，教材介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学学情分析1. 六年级的学生对文字、声音、图像、动画、视频已经非常熟悉，但是他们并不明白这些就是媒体，对媒体与多媒体的意义了解并不清晰2. 大多数学生进入计算机教室就喜欢动手操作，对于理论知识的学习不感兴趣教学目标1. 知识与技能：让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义；让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征2. 过程与方法：教师讲授加任务驱动，让学生理论结合实际更好的学习3. 情感态度与价值观：重视与学生的情感交流，对表现好的学生进行表扬教学重难点1. 教学重点：理解多媒体的概念及多媒体素材的类型（格式）2. 教学难点：理解多媒体的概念及多媒体素材的类型（格式）教学方法讲授法、游戏学习法教学过程一、 课程导入提问三位学生对多媒体这个概念的理解，教师并不评判对错，而是让学生带着对多媒体理解的疑惑，进入本堂课程的讲解二、 新课讲授1. 课件首先展示本堂课将会学习的四个问题；2. 接着课件展示文本、图片、声音、动画、视频五个素材，分别询问学生是什么？学生齐回答；3. 接着小结以上的文本、图片、声音、动画、视频它们有个共同的名字，叫做媒体，接着引出多媒体的概念；4. 从多媒体的概念引出多媒体的性质，接着询问学生一个典型的多媒体作品应该是什么？学生回答：一个典型的多媒体作品就可以是文本、图片、音频、视频、动画的任意几种素材的组合，一般都能通过人机交互，实时参与、控制多媒体作品的运行（大概意思即可）；5. 然后告诉学生多媒体素材的类型及相应的文件格式表达，如下表格：6. 接着进行一下连线小游戏，旨在让学生分清文件类型与其格式的对应；7. 给学生发“首都博物馆”网站，让学生进入【展览信息】--【多媒体展示】--【互动漫游】，了解文化展，体验多媒体的魅力。

三、 课堂小结教师提问以下四个问题，分别请四位学生回答，学生边回答，教师边板书1. 什么是多媒体2. 多媒体作品的特性3. 多媒体素材的类型（格式）4. 体验多媒体四、 作业布置动画与视频有何区别呢？说说你的见解板书设计认识多媒体一、 多媒体组合两种及以上媒体的人机交互式信息交流和传播媒体二、 多媒体特性集成性、交互性三、 多媒体素材的类型文本：.txt .doc .docx图片：.jpg .png .bmp .gif音频：.mp3 .wma动画：.swf视频：.mp4 .wmv .mpeg四、体验多媒体教学反思1. 对学生而言，多媒体是一个很熟悉又很陌生的概念，好似听过，但自己也说不出个所以然来，所以在本堂课的提问环节会不如之前课堂活跃，所以应该更鼓励学生敢于表达自己的观点，通过文字、声音、视频、动画的展示，让学生对本堂课程感兴趣，能让学生更好的理解什么是多媒体2. 由于教学经验不足，学校网络不顺畅，原本先让学生欣赏的网络资料没能正常播放，这也会有点少学生的兴，所以学生的纪律不是很好，还有个别学生思想开小车不听讲搞其他事情的。