本课选自九年义务教育（人教版）音乐课本七年级本课选自九年义务教育（人教版）音乐课本七年级上第二单元上第二单元龙的传人龙的传人本单元用富有象征意义的本单元用富有象征意义的“龙龙”的形象贯穿始终，着重引导学生体验音乐作品中的形象贯穿始终，着重引导学生体验音乐作品中的对中华民族伟大精神的热爱和赞颂的对中华民族伟大精神的热爱和赞颂金蛇狂舞金蛇狂舞19341934年我国著名的人民音乐家聂耳根据民间乐曲整理改年我国著名的人民音乐家聂耳根据民间乐曲整理改编的，旋律始终具有鲜明的节奏特点该乐曲具有浓郁编的，旋律始终具有鲜明的节奏特点该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激烈，表现出我国传统节日中火的民族风格，情绪欢腾激烈，表现出我国传统节日中火热欢腾的情景，也象征了中国人民对未来的信心与期望热欢腾的情景，也象征了中国人民对未来的信心与期望 1. 1.通过欣赏本课乐曲，使学生了解中国的民乐，知道通过欣赏本课乐曲，使学生了解中国的民乐，知道“螺丝结顶螺丝结顶”与与“对答呼应对答呼应”等名族音乐表现手法等名族音乐表现手法 2.2.结合聂耳的生平介绍，在教师的引导下感知中国锣鼓结合聂耳的生平介绍，在教师的引导下感知中国锣鼓的热烈氛围，激发同学们热爱民族音乐的情感。
的热烈氛围，激发同学们热爱民族音乐的情感一、教学内容一、教学内容 听赏听赏金蛇狂舞金蛇狂舞二、教学目标二、教学目标影视欣赏法、直观演示法、集体讨论法、讲授法影视欣赏法、直观演示法、集体讨论法、讲授法 重点重点: :听赏乐曲听赏乐曲金蛇狂舞金蛇狂舞，让学生初步了解民族，让学生初步了解民族打击乐器鼓和锣，带来的热烈气氛的表现力，感受乐打击乐器鼓和锣，带来的热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛曲热烈欢腾的气氛 难点：难点：“螺丝结顶螺丝结顶”、“对答呼应对答呼应”的民族音乐表的民族音乐表现手法三、教学重点三、教学重点 难点难点四、教学方法四、教学方法第一环节：创设情景，激趣第一环节：创设情景，激趣的导入新课的导入新课 1 1、通过给学生观看多媒体、通过给学生观看多媒体画面，吸引大家的注意提画面，吸引大家的注意提问：大家看到了什么，心情问：大家看到了什么，心情又是如何？然后引出课题：又是如何？然后引出课题：金蛇狂舞金蛇狂舞 2 2、启发同学们结合画面、启发同学们结合画面、传统歌谣谈感受，激发对视传统歌谣谈感受，激发对视频中乐曲配乐的认同感，强频中乐曲配乐的认同感，强化对乐曲的整体感受化对乐曲的整体感受。
五、教学过程五、教学过程 1 1、播放全曲，通过民族器乐的风、播放全曲，通过民族器乐的风格来再次试听格来再次试听 2 2、结合乐曲的锣鼓点，了解、结合乐曲的锣鼓点，了解“螺螺丝结顶丝结顶”、“对答呼应对答呼应”的特点带动学生主动参与体会锣鼓的强与带动学生主动参与体会锣鼓的强与弱，高和低的对比关系弱，高和低的对比关系 3 3、分小组唱谱、讨论曲子的节奏、分小组唱谱、讨论曲子的节奏、锣鼓点等，从演唱和提问中明白锣鼓点等，从演唱和提问中明白“对答呼应对答呼应”的创作手法的创作手法第二环节：乐曲欣赏第二环节：乐曲欣赏 1 1、乐曲作者介绍，学生可以自己在课外、乐曲作者介绍，学生可以自己在课外查询聂耳的其他作品查询聂耳的其他作品 2 2、听全曲锣鼓民乐合奏的，再播放一个、听全曲锣鼓民乐合奏的，再播放一个琵琶演奏版本的琵琶演奏版本的金蛇狂舞金蛇狂舞给同学们感给同学们感受民族乐曲的独特魅力受民族乐曲的独特魅力 3 3、欣赏之后，准备课后问题锣鼓版本、欣赏之后，准备课后问题锣鼓版本的与琵琶版本的有什么异同等的与琵琶版本的有什么异同等第三环节：拓展知识第三环节：拓展知识 在在20082008年第年第2929届北京奥运会开幕式和闭幕式中，运动员入届北京奥运会开幕式和闭幕式中，运动员入场反复演奏场反复演奏金蛇狂舞金蛇狂舞作为北京音乐，那我今天的课也在作为北京音乐，那我今天的课也在它热烈欢腾，和带有浓郁的中国特色中结束！它热烈欢腾，和带有浓郁的中国特色中结束！结束语结束语谢谢大家观看！再见谢谢大家观看！再见。