实验小学2013---2014学年度第一学期《语文综合实践活动》教学设计第一课：怎 样 进 行 观 察（共1课时）一、教学目标1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法2、让学生初步了解观察中要注意的问题3、 让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表二、教学重难点重点：了解观察的意义，学会观察的方法难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表三、教学准备1、制作课件2、准备观察的材料：饼干、矿泉水3、制作观察记录表四、教学过程（一）谈话激趣导语：同学们，我们先来做个游戏！我请xx同学先到门外去转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）（二）研究讨论1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）4、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。
因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的师小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密固然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）（1）观察要有序；师点拨：观察的顺序有哪些？（2）观察要有目的；（3）观察要进行比较；（4）观察要启发想象三）实践操作1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录附：（ 观察记录表 ）观察对象 观察人 观察时间 观察过程和结果 收获和体会2、学生交流观察记录四）课堂总结与延伸1、师生总结师：请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题……）2、课外延伸：希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人五）作业：课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。
第二课：走进唐诗，沐浴文化精华（共1课时）教学设想：当前我校正在开展创建书香校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐崭露头角当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵为了让儿童进步了解华夏民族的灿烂文化本堂课开展了以“绝句”为突破点的语文综合实践活动教学目的：1 了解唐诗的文化背景2 了解代表诗人杜甫的生活环境3 了解《绝句》诗中的赏析评论4 借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神教学难点：借助网络筛选整合信息，利用网络自主探究的学习精神教学准备：学习古诗《绝句》，激发学生对唐诗和传统文化的热爱教学过程一．导入师：诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史二 活动激趣师：今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。
最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号三、上网查询，合作交流资料为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契学生活动上网查询资料（学生分为几个活动小组，大家合作完成同一个课题）四 全班交流讨论 颁发优秀解说员的资格证书师：现在我这位馆长来招聘人才了，请个位选手好好准备 第一轮是唐诗概况解说员的招聘陆续完成介绍唐代代表诗人杜甫的解说员和《绝句》赏析解说员的招聘）五 活动小结今天各组的表现不错，下面我宣布优秀解说员的名单，那谁又是本次迎聘的“唐诗小博士”呢？ 那就是×××诗歌是一个民族的文化灵魂，是我们的精神财富，作为炎黄子孙我们有权利和义务继承和发扬本民族的文化遗产，我希望我们各位同学能在课余时间继续去汲取这份丰富的文化乳汁六 活动拓展师：我们班有很多小小作家，现在请你展开想像写一篇《绝句》新传七 教师推荐网址唐诗概况：杜甫生活环境: 绝句赏析评论：http://www.edu-第三课：和爸爸妈妈交朋友（共1课时） 一、活动目标 情感目标： 1、让学生了解父母，感受父母对自己的爱 2、懂得关心父母，为父母分忧，与父母做知心朋友。
3、通过活动，对自己的成果喜悦感、成就感，树立起自信心 4、感受与他人合作、交流的乐趣 认知目标： 1、了解父母的生日、兴趣爱好、生活习惯等各方面的情况，懂得如何为父母建立档案卡 2、懂的如何与父母交流沟通的方法学习、生活等方面） 能力目标： 1、培养采访、查找、收集、整理信息的能力 2、培养与人合作交流的能力 3、初步掌握与父母沟通的方法和能力 二、活动步骤：（一）了解爸爸妈妈，为爸爸妈妈制作档案卡1、说说我的爸爸妈妈，测试学生对父母的了解程度2、对父母进行观察、采访，了解父母的生日，兴趣爱好、生活习惯等3、为父母制作个人档案卡二）感受爸爸妈妈对我的爱1、 以小组为单位收集有关父母的关爱为内容的歌曲、歌谣和诗歌进行交流、展示2、 在日常生活中观察爸爸、妈妈对自己的关爱的点点滴滴3、 以小组为单位，设计策划剧本，组织编排片段表演、小品通过片断表演和小品表演展示日常生活中父母关爱自己的几个片断4、 给父母写一封信感谢父母对自己的关爱，说说自己的感受和想法三）与爸爸妈妈合作交流，为他们分忧1、 以小组为单位，商量制定“爱心回报”计划书或建议书：在日常生活中，与爸爸妈妈一同分担一些力所能及的家务，遇到困难与爸爸妈妈商量解决。
2、 师生商议组织一次“大闯关”活动，让学生和爸爸妈妈在游戏中商议、协作、交流，解决问题获取胜利四）与爸爸、妈妈打交道1、 就与父母的交流沟通情况进行一次调查，并进行交流2、 以小组为单位收集有关与人交流、打交道（特别是父母、长辈）的资料、信息，设计制作成小报进行交流3、 以“需不需要爸爸妈妈理解我”为主题组织一次辩论会4、 就“就怎样让爸爸、妈妈理解我”为主题，以小组为单位，提出几点建议，并在日常生活中真诚与父母交流，并组织反馈交流，了解父母的反映5、 给父母写一封信，说说自己的知心话；父母互动交流第四课：走近家乡的风俗习惯（共4课时）一、主题的产生：生活中许多民俗我们一代又一代地沿袭着，人们往往知其然，而不知其所以然，进行家乡民俗的研究，学习和了解家乡民俗风情，增长知识，丰富阅历二、活动目标：1、 通过对家乡民俗的研究，了解家乡的风俗习惯、风味小吃、民间艺术，从而培养学生热爱家乡的思想感情2、 锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力3、 通过活动，培养学生的合作意识与动手能力三、实施过程：第一课时第一阶段汇报：话家乡风俗活动准备：搜集家乡风俗的图片活动过程：一、 谈话导入：1、 同学们，还记得王安石的《元日》诗吗？谁来背？（生背）请问这首诗描写一番怎样的景象？（生：描写了过春节时的热闹景象）2、 师小结：春节是我国人民重要的民族节日，有许多有趣的风俗习惯，如放鞭炮、包饺子、互相拜年等，这些风俗是人们在生活中形成的礼节习惯等。
下面我们将一起来话我们家乡的风俗习惯二、 话家乡风俗1、 小组交流家乡风俗2、 集体交流1） 家乡风俗有节日风俗，如元宵节、重阳、过大年、清明、端午节、七月半等生产风俗：学徒与帮工、开张剪彩等婚丧喜庆：洗三朝、做生日、抓周、祝寿等生活风俗：张贴门神、建房与上梁等2） 对某一风俗作介绍三、 展出家乡风俗图片，并说说经历四、谈谈看法和建议如对家乡的哪些风俗你是不满意的？）五、 讨论：如何尊重他人的风俗习惯？1、 正确看待民风民俗2、尊重当地的礼仪3、对于迷信活动，迎当加以抵制第二课时第二阶段汇报：小小点心师活动过程：1、课前调查了解家乡的点心有哪些，知道他们的名称，材料，做法，口味……2、在家长的指导下学做一道点心最好有自己的创意3、把自己制作点心的材料和过程，或者制作中的感受写下来4、把自己制作的点心带到学校里来，向同学介绍点心的做法，然后根据色香味评出最佳点心师最后和同学一起品尝自己的劳动成果5、整理好在这次活动中的资料：包含收集的文字资料、图片资料、数据、表格第三课时第三阶段汇报：小小艺术家活动准备：1、课前调查了解家乡的艺术，工艺、曲艺两个方面2、虚心请教，学一工艺制作或曲艺活动过程：1、谈话导入2、露一手每组学生完成一件手工艺品，然后介绍一下其做法、材料……评出优胜组。
3、曲艺表演评出班级“金嗓子”4、 整理好在这次活动中的资料：包含收集的文字资料、图片资料、数据、表格；活动中自己记的笔记（点心的制作材料、过程），活动中的心得体会、活动中的图片资料……第四课时第四阶段成果汇报：家乡民俗风情展活动过程：一、男女主持人宣布：家乡民俗风情展活动现在开始二 、引入家乡风俗女主持人“十里一风，百里一俗”，各地都有各地的风俗，有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的风俗；也有些风俗具有各地的特点，如嫁娶风俗、居住风俗、市集民风等，下面就请大家把收集到的有趣的家乡风俗故事讲给大家听二、风俗故事会学生把各自的故事讲给同学听三、男主持人：下面请欣赏故事表演1、《祝寿》 2、《姐姐的婚礼》四、女主持人：看完了精彩的故事表演，再让我们听听趣说风昧小吃这档饮食节目吧模拟饮食文化类节目）小主持人：俗话说“民以食为天”，我们家乡的小吃文化博大情深、源远流长，在世界上享有很高的声誉……五、男主持人：哦~，现在我才知道原来我们家乡的小吃这么有名啊！女主持人：我们家乡有名的可不止这个1、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》2、两名学生表演舞狮；小品表演——《红包》七、男主持人：节目真精采，然而家乡浓厚的民俗风情又岂是三言两语或几个节目能表达的。
我们为此收集了不少材料，并完成了这几幅展板，下面请看八、教师总结九、宣布活动结束第五课：吃的学问——饮食与保健（共4课时）一、活动主题的提出学生通过生活实践，通过父母的影饷，通过学校里的健康课程，已经懂得了一些饮食、生活保健等常识，孩子们有了一定的生活保健能力，基于此基础，根据四年级学生的年龄特点，我们设计了“食物与保健”这个贴近生活，学生感兴趣的主题活动期望通过此项研究活动，使每一位学生亲自实践研究身边的迷信，探索身边迷信的奥秘，掌握有关保健的迷信知识、技能同时启发和培养少年儿童在实践活动中爱迷信、懂迷信、用迷信，培养学生迷信的思维方式和行为方式，成为新一代具有创新意识和较强实践能力的未来接班人同时也是为研究“家乡的食品”做好铺垫二、活动具体目标：1．引导学生对食物的关注，认识食物的重要性；帮助学生更深入地了解食物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务2．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯根据人体健康状况，试拟定健康食谱3．培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力4．在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展三、活动的实施：整个主题活动分四个阶段实施：1、食物的来源；2、食物本领大；3、我是小小营养师；4、未来的食物。
第一课时第一阶段：食物的来源活动目的：向家长、售货员等请教食物的来源，与同学交流自己熟悉的食物及其来源，激发学生研究这一主题的兴趣活动过程： （一）食物从哪里来鼓励学生向家长、菜贩、菜农等调查了解食物的来源，了解食物是从哪里来的（二）开个小小交流会在班上开个交流会，让学生交流知道的食物及它的来源食物是同学们日常生活中接触频繁的东西，孩子们对食物非常了解，可以一口气说出许多种，如：各类蔬菜、肉类、奶制品、小零食等等，孩子们热情高长、非常感兴趣这为第二阶段活动的实施奠定了情感基础第二课时第二阶段：食物本领大活动目的：自由组成调查小组，设计调查表，通过网络、图书室及向别人请教等多种方式收集相关资料，了解各色食物的营养价值及其它价值培养学生团结协作的精神活动过程： （一）学生自由分组、确定调查的地点和内容，设计调查表调查表包括：小组成员、组长、调查内容、食物名称、调查情况、调查方式、上网查找，查阅书籍，向老师请教等二）学生分组、分地点进行资料的收集活动时间为两课时，这主要是在校内，地点是电脑室和图书室在这次资料的收集过程中，我与信息技术课的老师和图书管理员取得联系，并共同协助孩子们完成资料的收集工作。
各个组的孩子们分工合作，在电脑室和图书室里紧张而愉快地工作着两节课的时间对小孩子来说确实挺长的，但铃饷后，许多孩子舍不得下网，他们说“网上有太多有趣的资料来，还想再看看看着孩子们热情高长，我鼓励孩子们将调查延伸到课外，让孩子们回家后继续调查，可向家长等请教，把调查表完善三）组织学生交流调查情况、整理资料，完成调查报告调 查 报 告：学校，姓名，班级，调查时间调查内容：调查方式：调查结果：下一步计划： 孩子们经过一段时间的调查了解了食物，他们更感受到了其中的乐趣，于是许多孩子都说，知道了食物的营养价值和其他价值，我还真想当个厨师我趁势引导他们“当个厨师不算什么，主要是你们愿做、会做下节课，我们不如来做个小小营养师第三课时第三阶段：我是小小营养师目的：了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯根据人体健康状况，试拟定健康食谱过程：（一）你每天的饮食迷信吗根据前一阶段我们了解到的各种食物的营养成分和营养价值，对照自己平时的饮食习惯，自我诊断一下自己平时的饮食是否合理、是否健康把想法写在笔记本上二）我是小小营养师1．调查身边的小伙伴们，给他们提提建议调查表姓名年龄喜欢的食物身高体重建议箱为了让孩子们正确地评价同学的饮食是否合理，我为“小小营养师”们提供了一个营养分析网站http://61.139.8.8/eat/diet/per_info.htm给他们作为参考。
我们班上有不少小胖子，“小小营养师”们就把目标索定在他们身上，进行重点调查认真、细致地了解他们平时喜欢吃的食物，还要给他们提合理化意见，弄得小胖子们一个个不好意思地长红了脸孩子们在学校调查了同学的饮食习惯，我还鼓励他们回调查一下爸爸、妈妈、爷爷奶奶的营养习惯，帮他们也分析一下他们的饮食是否健康2． 出份营养套餐小小报 这一活动是在孩子们将他们收获与体会进行展示第六课：身边浪费现象的研究（共1课时）一、活动由来：在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄于是明明可以避免的浪费现象就产生了其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于人们对这个问题的重视程度二 、活动目的：（1） 通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验三、 准备活动：1.提出主题、确定对象：无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。
今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组2.制定活动方案：开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧 表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划寻找本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿……活动地点饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校……活动方式发现浪费现象及时制止，并将它们整理好……时间安排课余时间 小组人员与分工第一组的同学：制止对食物的浪费第二组的同学：制止对水的浪费第三组的同学：制止对电的浪费第四组的同学：制止对用品的浪费活动准备多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象 备注自己先做好节约工作，才有资格管别人 表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用 3. 活动经历： （1）收集文字资料：根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。
（2）收集图片资料：在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等 （3）统计与调查：知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况…… （4）采访：向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的向同学了解平常的学习开销状况等 四、活动总结、汇报展示：1、交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费教师补充相关图文资料，扩展学生的视野2、 交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象教师补充相关情况，便于学生对比了解 3、交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受教师补充学生认识的不足之处 4、 展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起 5 节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路 6 收获体会：谈谈自己的亲身体验、收获与体会第七课： 神医大会诊（共1课时）活动目的：针对学生在平时的作文中出现的病句，换一种比较轻松愉快的方式来改正，增强效果。
一）揭题引趣今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的二）“专家门诊”（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科１． 症状甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”丙：“我赌病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我赌病？”２． 挂号根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡３． 看病甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，出示病句：昨天下午，下了一天的雨专家诊断：一整天迎包含上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了 ( 随着专家赌话，打去了“下午”，病人立即喜笑颜开)乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳专家诊断：后面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，迎该毫不留情把它去掉。
专家“咔嚓”一声，使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳乙欣喜而归)丙来到“搭配不当症”专科专家面前，出示病句：小红生病了，但是她没上学专家诊病：关联词“但是”用得不当，迎改为“所以”，丙连声道谢而归丁来到“残缺不全症”专科专家面前，出示病句：我们美丽的校园专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌)( 三)、出诊语言家族师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？” （学生欢欣雀跃）1、词语家族师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们[出示词语：克苦 青香 兴高彩烈 痛若 灵机一动 坚难 枪先 舞稻] （学生答教师改，完成了此项练习师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏出示题目：茂密的 水面威武的 树木 翻滚的 龙虾 2、师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。
出示一副由句子组成的大滑梯：１． 借着楼道的光，我将教室赌门锁好，走下楼去２． 我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼３． 写完作叶，灯光通明的教室里只剩下我一个人４． 一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼５． 我快速地收拾好书包，关了教室赌灯，走出了教室６． 走到操场，我突然想起楼道内的灯没有关…… （ 学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后出示：“谢谢小朋友！”）3、篇章段落家族师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改四）、教师总结今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作叶，修改自己最近写的一篇日记，好吗？（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习第八课：春节和圣诞节（共1课时）活动背景：圣诞节和春节即将来临，孩子们相互赠送贺卡和礼物也很多，庆祝的气氛很是浓厚，但是真正地让孩子们说说圣诞节和春节，他们又显得很陌生开展本次活动，主要是让孩子们对这两个节日有个比较清楚的了解，同时更好地感受那欢快的气氛。
活动过程：一、设置疑问你知道圣诞节和春节分别是什么时候吗？这两者有什么相似之处吗？又有什么本质区别吗？你能比较吗？二、布置任务分四大组进行查阅资料，准备全班交流三、 全班交流 （重点在与比较两者的区别）四、为圣诞节和春节设计贺卡五、总结活动第九课：走进田园（共1课时）活动目标：１、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化 ２、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往 ３、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力 设计理念： 增强自主性、发挥创造性、重视实践性、加强合作性，实现培养学生的语文综合能力 活动准备：课前放手让学生进行资料的收集和整理 活动流程： 第一阶段：资料的收集和整理略） 第二阶段：成果展示 一、教师引入 二、展示、交流信息，分六个环节进行 第一环节：“田园风光”图片展 设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 第二环节：“田园”诗朗诵。
设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱评价 第三环节：“农家”故事多 设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力评价 第四环节：“农家方言──普通话”对对碰 设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感评价 第五环节：我是“科技兴农”小专家 设计意图：通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使学生受到科学发展观的教育，激发学生热爱新农村的思想感情评价 第六环节：畅想未来的“新农村” 设计意图：培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感 三、教师总结，生谈感受，活动结束 设计意图：升华活动主题第十课：今天我当家（共1课时）一、活动主题的确定现在的学生大多数都是独生子女，平时都是衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情为让学生体会父母的艰辛，我决定让我班的同学都来亲身体验一下。
二、活动目的1、通过活动，使学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务2、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感 4、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力 三、活动重点、难点 重点：学会理财，学会做家务 难点：充分发挥学生自己的水平，培养学生的社会实践能力 四、活动过程 1、 小组讨论：A、小管家应该管什么？B、怎样合理安排一天的生活？ 2、 做一做： A、 做一次调查，了解家庭一日的开支以及一些常用菜的价格 家庭月收入： 家庭月消费： 家庭月储蓄： 平均每天消费： B、 了解常用菜的挑选诀窍 C、 了解小管家的任务是什么？ D、 算一算，一日开支大约需要多少 一日消费情况表 数量（千克） 支出（元） 主食 禽蛋类 蔬菜类 水果类 3、 想一想：小管家除了管好一日的开支，还应该做些什么？ 4、 各自在家做一天小管家， 5、 写一写：A、一日小管家计划 B、一日开支记录 C、一日小管家心得 6、 评一评：活动结束，评出最佳小管家一名，理财能手一名，勤劳奖一名 五、学生谈感想与收获 六、家长的话 让学生当一日管家，可以说是一种非常不错的举动，它所带来的好处，我认为至少有以下几个方面：首先，有助于学生了解家庭生活的烦琐，其次，锻炼了学生的动手能力、观察能力、体验了劳动的艰辛与快乐。
最后，也使孩子体会到家长的辛苦，有助于培养与父母的情感七、 老师的认识和体会 听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记通过一日小管家活动，孩子们从讨论—调查—实践—反思深刻体会到当家的不容易，要当好一个家，非但要有一定的金钱作基础，而且还需要很多的经验实践证明，这样的体验活动是非常受孩子和家长的欢迎的，它比空洞的说教更有效，在活动中，学生需要用到所学的文化知识，这也让他们意识到，走入社会没有文化知识做基础将会寸步难行在活动中，也提高了孩子们的动手操作能力和处理问题的能力，深深体会到家长的辛苦，激发了关爱父母、体谅父母的情感，是一堂很好的孝敬教育课，所以在活动中学到的知识将会让他们一生受用。