两位数加整十数、一位数（进位）教学目标：1、 让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的 计算方法的 过程，掌握这些加法的口算方法2、 体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学 思考3、 培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不 怕困难的精 神教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方 法难点是比较例题两道题计算方法的不同点教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫1、出示口算卡片每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）4+6=() 20+10= ()6+5+30= ()4+9=() 20+13= ()9+3+40= ()2、指名口算，并说口算过程24+5=()二、创设情境，设疑引入1、 出示图：星期天，小明、小亮和小红来到野外画画，你知道他们 各画了多少 张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题 吗？（小亮和小红一共有多少张？小红和小明一共有多少张？小明和小 亮一共有多少 张？三个人一共有多少张？）谁又能帮助解答呢？（指名列式）2、 师把算式呈现在黑板上：9+6 24+9 24+6 9+24+63、 问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。
9+24+6留到课后学 习今天我们一起来解决：24+6=（）24+9=（）三、合作学习，探索新知 教学例1: 24+6=?1、 提问：这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试， 不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导2、 小组讨论：6+4满10，该怎么办？3、集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的 算法和操作过程，并找出共同处① 合操作归纳思路板书：24 + 6 = 30A20 4② 生自由练说口算步骤先算4+6=10,再算20+10=30.）③ 追问：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加？ （个位）碰到个位上相加满十怎么办？（进到十位上）④ 试一试（补充）31+9 53+7教学例2： 24+9=？1、 学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个 别2、 小组交流：通过操作后，你想怎样计算？3、 集体交流：结合操作，理解算理老师配合学生语言和动作板书 算式学生可能会出现以下几种算法：（1） 2 4 + 9 = 33 /20 4 13（2） 2 4 + 9 = 331023(3) 2 4 + 9 = 332130—(4) 2 4 + 9 = 336 330 I4、优选方法，小结重点：(1) 小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方 法？(2) 闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。
3) 小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？(4) 试一试独立计算，小组内交流自己的算法)四、巩固练习1、 “想想做做”第1题：(1) 学生独立圈一圈、算一算2) 集体交流：圈与算的过程2、 “想想做做”第2题：(1) 学生独立做2) 独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？(3) 小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？(4) 集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后， 再与几十相加3、 “想想做做”第3题：(1)提问：你能独立解决问题吗？(学生自己独立列式计算)⑵ 全班交流：小兰：16+4=20(元)小青：25+9=34 (元)小玉：9+38=47 (元)4、 补充题(1) 下面()里可以填几？ 46 + ( ) =5 ()(2) 根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？()+ () = ()五、总结评价今天，你有什么收获？练习十(1)教学内容：教科书第78页的1-5题教学目标：使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法，并能正确、熟练地口 算教学重、难点：学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法，能正确、熟练 地口算教学资源：口算卡片、多媒体课件教学过程:一、复习1口算：2+8953+764+957+46+2973+829+792+854+20集体口算,选一两题说说你是怎样算的?二、导入新课上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练 习课。
揭示课题） 三、综合练习1、第1题（1） 独立口算，后集体交流订正2） 选择第一组题：讨论：第1题与第2、3题有什么相同和不同的地 方？（都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位练习十（2）教学内容：教科书第79页的6-10题教学目标：使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、 熟练地口算教学重、难点：学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练 地口算教学资源：口算卡片、多媒体课件教学过程：一、 练习1、 第6题（1）指名学生估计得数，并说一说是怎样估计的2）学生独立计 算，然后指名交流2、 第7题（1）学生在书上填空2）指名说说是怎样判断的3、 第8题（1） 指名说图意，说说这道题已经知道了什么？求什么？（已经放了 37张光盘，再放 第 3题（1）学生先比较，再计算2）指名交流算法，有什么不同张就满了，一共可以放多少张光盘？）（2） 学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？（37+3=40 （张））4、 第9题（1） 出示情境图2） 提问：图书角原来有图书多少本？（学生独立列式计算 48+8=56 （元））（3） 追问：为什么这样列式？（借出的+剩下的二原来的）5、 第10题（1） 提问：你能找到每题的规律吗？（2） 学生互相交流。
6 、12、18、24、30、36、428 、16、24、32、40、48、569 、18、27、36、40、54、63二、 总结评价今天，你有什么收获？板书设计：练习十（2）& 16、24、32、40、48、569 18 27、36、40、54、63 、两位数减一位数口算（退位）教学内容：教科书第80-81页的内容教学目标：1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力3、 在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感教学重点：两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法教学资源：多媒体课件、实物投影、每人小棒若干捆教学过程：一、 创设情境，激趣促学小朋友，我们的好朋友小华、小军、小丽又来了，听，他们在说什么？（出示 课件）小丽说：“我有8张画片小军说：“我有33张画片小华说：“我有 30张画片问：谁能提出一个用减法计算的问题？针对学生回答，师贴出问题、写出算式小军比小华多多少张？ 33-30小华比小丽多多少张？ 30-8小军比小丽多多少张？ 33-8这三个式子中，哪一个算式我们已经学过了？ （33-30），同桌说说是 怎么想 的。
指名口算并说出口算过程小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天 我们将继续学习口算（板书课题：口算）二、 自主探索，实现再创造 第一层次：独立探索，合作交流指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！学生摆好后，同桌内交流操作过程集体交流“ 30-8 ”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其 中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2 根与2捆合起来是22根）图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作 板书算是，注意操作与算理紧密结合）30 - 820 102讨论：第二层次:“试一试"=22 把30分成20和10 ,10 减8得2 ,20 加2得22为什么减出的2要与20合起来？（指名交流）尝试练习，阶段小结50-6=（），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程想想做做”第1题中前两题：70-4 40-9学生独立边做边说口算过程，同桌选 一道互说口算过程，指明学生说计算 过程，强化教学难点小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退 1成10后再减，然后把两部分合并起来。
第三层次：第二次探索，合作交流学会了“ 30-8 ”，那“ 33-8 ”该怎么计算呢？把你的想法用小棒摆摆看边 摆边说计算过程老师巡视补差摆好后，小组内交流计算方法看一看，你们的方法 一样吗？全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书 可能出项以下三种不同计算方法：33 - 8= 2520 131320把33分成20和13, 减8得5， 加5得2533 - 8 = 2523 1010把33分乘3和1减,8得2，23加2得2533-8 = 2530把8分乘3和5,33 减 3得 30，30减5得25讨论：为什么每次都要把减出的数与另一个数合起来? 每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程第四层次：尝试练习，及时巩固试一试” :46 - 9 =(),学生独立边说边做，指名说出口算过程想想做做”第1题后两题：62 - 5 53 - 6要求选用自己喜欢的方法计算边做边说过程，指明学生说出口算过三、 全课总结，促进建构 师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内 试说，指名说重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法 进行计 算四、 多曾练习，巩固深化1、 基础题：“想想做做”第2题。
要求竖着做，边做边说计算过程实物投影上 集体校对选一题或错题指名说说计算过程观察：每组四小题之间有什么关 系？（在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题表扬全对学生2、 第3题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对，教育学生 要有关心妈 妈、关心他人的意识34-7=27 （个））3、 第4题：引导学生看懂踢意，书上列式计算，全体校对，教育学生 要尊敬长 辈66-8=58 （岁））4、 引申题：老师今年32岁，你几岁？悄悄地说给同桌听那老师比你 大几岁？5、 课外活动：生活中比多（少）的例子非常多，带上今天所学的知识你们一定能解 决许多问题课后，如果哪位同学找到了这类问题，并把它 解决了来说给老师听，老 师把智慧星奖给你们到星期五，比一比谁得到的智慧星多，你将得到老师的一分小 礼物板书设计：两位数减一位数口算（退位）30 - 8 = 22 把 30 分成 20 和 10，20 10 10 10 减 8 得 2，2 20 20 加 2 得 221320 13减8得5, 加5得255 20练习十一（1）教学内容：教科书第82页的1-5题教学目标：1、 指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、 培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力3、 在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感教学重点：两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法教学资源: 多媒体课件教学过程：一、复习上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节 练习课1、练习十一143-3=70-5=24-8=43-5=70-7=34-8=43-9=70-9=36-8=（1）直接说得数,并指名说一说每组3题的计算过程2）提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不 同，第一题不退 位，第二、第三题需要退位第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退 位 ）2、练习十一 2（1） 出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和92） 同桌同学互相练习，比一比谁算得好3、练习十一 3（1）学生独立填写在书上2）指名核对答案4、练习十一 4（1） 老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来2） 学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错在哪里5、练习十一 5（1） 学生独立口算2） 开火车核对答案三、练习总结今天，你有什么收获？板书设计:练习十一(1 )43-3=70-5=24-8=43-5=70-7=34-8=43-9=70-9=36-8=练习十一(2 )教学内容教科书第83页的6-10题教学目的1、 使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程。
2、 能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识教学具准备 多媒体课件教学过程一、复习口算69一 9=78一 7 =32—7=—一 6 =46—8=23—6=——8=60一 6=83—9=(直接说得数，并指名说说84 一 6、60 - 6你是怎样算的？)二、练习1、 第 6题(1) 先指名说说每题的得数是几十多2) 指名估算，说明理由3) 学生独立口算4) 开火车交流2、 第7题(1) 学生在书上独立比较2) 指名说说是怎样比较的？3、 第8题(1) 仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？ (小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？)(2) 学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？ （ 31-8=23 （张））(3)集体口答4、第9题(1)出示情境图请学生描述图意2)提问：小刚比小雪多用多少元？ （ 348=26(元))(3)提问：小雪比小东少用多少元？ （ 208=12（元））5、第10题（1） 提问：你能按规律填数吗？（2） 指名交流规律42 、36、30、24、（18）＞ （12）＞ （6）90 、 81、 72、 63、（54）、（45）、（36）三、总结评价今天，你有什么收获？板书设计：练习十一（2）34-8=26 （元）20-8=12 （元）练习十一（ 3）教学内容教科书第84页的11-15题教学目的1、 使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程。
2、 能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识教学具准备多媒体课件教学过程一、练习1 .练习十一第11题：算一算，比一比独立完成，集体交流时提问:（1） 第1组的两道题在计算时有什么不同？（2） 第2组的两道题在计算时有什么不同？（3）第3组的两道题呢？（指名学生交流2 .练习十一第12题：（1） 学生独立填表2） 提问：你是怎样计算的？（学生说明算式）3. 练习十一第13题：（1） 说明题意；要求学生找出得数比50小的算式，并在后面的方框里画“ /V2） 学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？（指名说明判断方 法4. 练习十一第14题：（1） 学生独立在书上计算2） 指名交流计算过程，先算什么，再算什么5. 练习十一第15题：（1） 出示第15题图，观察图提问，图中告诉我们什么？（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条2） “求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计 算解答，集 体交流24+6=30 （条））（3） “求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流 24-6=18 （条））（4） 根据这道题的条件你还可以提出什么问题？分小组讨论，集体交流后解答。
如：黑金鱼和黄金鱼一共有多少条？ 10+6=16 （条））四、总结评价 今天，你有什么收获？板书设计：练习十一（3）24+6=30 （条）24-6=18 （条）黑金鱼和黄金鱼一共有多少条？ 10+6=16 （条））两位数加两位数进位加 教学内容：教科书第85-86页的内容教学目标：1. 在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位 加2. 体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识教学重、难点： 两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法教、学具准备：计数器、多媒体课件教学内容：一、创设情境、引入课题教学例1挂图师：图上画的十什么？谁来说说你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？生答师板书：34+16师：很好那34+16= ？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算四人小组里互 相交流交流，师：你是怎样算的？根据生的回答课件演示（1） 摆小棒师：先摆多少？再摆多少？ 34和16合起来是多少？师：最下面的这一捆是哪里来的？师：通过摆小棒，34+16等于多少？ （ 50）（2） 算珠师：先怎么拨？再怎么拨？师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠 子）师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）追问：为什么可以在十位上拨一颗珠子？ （ 10个一就是1个十。
师：通过拨算珠，34+16等于多少？ （ 50）（3） 列竖式师：如果是列竖式，怎样列？生说，师板书师边板书，边说列竖式时要注意什么数位要对齐）课件出示竖式师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐， 4和6是哪一位？（课件出示“个”）3和1是哪一位？（课件出示“十”）师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下师：谁来说师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？师：个位上的4加6得10,怎么办呢？（向十位进1,个位写0.）课件演示茄子老师的话生说师板书，把竖式补书完整师强调：个位上满十，向十位进1, 1要写的小一些，在个位上写0,十位上在算 的时候不能把个位进来的1漏了同桌互相说说怎么算巩固新知1、 课件出示试一试6 5+ 2 8E^师：这题你能试一试吗？请你先在书上算一算再在四人小组里讨论一下师：请一位小朋友上来算一算学生上台演示，集体评价师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算个位上5+8=13,向十位进1,在个位上写3,十位上6+2+仁9, 65+28=941、 想想做做1（1） 学生在书上计算指名4人上黑板板演（2） 全班交流，并说说计算过程2、 想想做做3（1） 出示情境图（2） 学生独立列式计算。
3） 提问：你是怎样列式的？为什么这样列式？（27+23=50 （幢））（4） 指名说说计算过程四、总结评价师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？师：对这就是我们今天学的进位加板书课题：进位加）五、布置作业 课作：书第86页，2用竖式计算板书设计：进位加3 4 6 5+ 1 1 6+ 25 0 9 3练习十二（1）教学内容：教科书第87页的1-5题教学目标：1、 指导学生练习掌握并熟练两位数加两位数（进位）的计算方法2、 培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力3、 在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感教学重点:进位的原理和方法教学资源：多媒体课件教学过程：―、练习1、 练习十二，1（1） 学生先说出每题得数的十位上是几，并说明判断的理由2） 学生在书上计算，指名4人上黑板板演3） 全班批改、交流计算过程2、 练习十二，2（1） 学生独立改错2） 提问：每题的计算错在哪里？正确的竖式是怎样的？（学生上黑板板演）3、 练习十二，4（1） 学生独立填表2） 提问：你是怎样填的？（ 25+48=73 （个））4、 练习十二，51） 提问：原来有多少袋牛奶？ （ 44+28=72 （袋））2） 追问：你是怎样算的？（指名交流）一、总结评价 今天，你有什么收获？练习十二（2）教学内容教科书第88页的6-10题 教学目的1、 使学生进一步巩固两位数加两位数的口算方法，进一步理解进位加的 竖式计算过程。
2、 能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识教学具准备多媒体课件 教学过程一、练习1、练习十二，6（1） 学生独立口算2） 开火车核对答案2、练习十二，7（1） 学生独立比较2） 指名说说判断方法3、 练习十二，8（1） 学生在书上独立计算2） 指名8人上台板演3） 全班交流核对4、 练习十二，9（ 1）指名说说哪几题得数大于80，并简单说说判断理由2）学 生独立计算，并指名4人上台板演3）全班交流、核对5、 练习十二，10(1) 出示情境图2) 提问：一共做了多少个？( 35+15=50 (个))(3) 指名交流，并说说计算过程二、总结评价 今天，你有什么收获？板书设计：练习十二(2)35+15=50 (个)两位数减两位数的退位减法教学内容：教科书第89-90页的内容教学目标：1、 进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法2、 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法3、 会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法4、 通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力 教学重点: 正确笔算退位减法教学难点：弄清笔算退位减法的算理教具、教具准备：口算卡片、多媒体课件。
教学过程；一、探究新知1、 教学例题(1) 出示例题情境图2) 师问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？ 50-26(3) 可以小朋友用小棒和计数器帮忙指名上台演示4) 用竖式该怎么做？让学生独立思考2、 5 02 4（1） 结合板书问：个位上0-6不够，怎么办？ （ 10-6=4）（2） 强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的 13、 试■试（1） 学生独立计算指名学生上台板演2） 让学生说出计算过程4、 小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？（数位对齐，从个位算起，退一作十）二、 巩固练习1、 想想做做1（1） 学生先在书上独立计算，然后指名上台板演2） 全班交流2、 想想做做3（1） 出示情境图（2） 提问：还剩多少本？ （ 64-28=36 （本））（3） 指名说说计算过程三、 总结评价今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？四、 布置作业书上第90页的第2题用竖式计算板书设计：两位数减两位数的退位减法50-26=练习十三（1）教学内容：教科书第91页的1-5题教学目标:1、 进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法2、 通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力 教学重点：掌握笔算 退位减法教学具准备：多媒体课件教学过程：一、新课教学1、 练习十三，1（1） 提问：你能说说每题得数的十位上是几吗？（指名口答）（2） 学生在书上完成竖式计算。
指名部分学生上黑板板演3） 全班核对错误的题目要找出错误原因2、 练习十三，2（1） 提问：右边的各题的计算错在哪里？（学生独立判断，并在书上完成正确的竖式2） 指名学生交流错误的找出错误原因3、 练习十三，3完成在课堂作业本上4、 练习十三，4（1） 出示情境图指名学生描述图意2） 提问：一个书包多少元？（学生计算在书上，然后指名交流3） 提问：你是怎样想的？为什么这样列算式？（把付的钱-找回的钱=书包的价钱）5、 练习十三，5（1） 出示情境图指名学生描述图意2） 提问：玉米比高粱少多少棵？（ 46-38=8 （棵））（3） 提问：你是怎样想的？为什么这样列式？（指名回答）二、总结评价今天，你有什么收获？板书设计：6 08 84 4练习十三（1）6 9-4 7-3 6-1 8-3 51 35 22 63 4练习十三（2）教学内容：教科书第92页的6-9题教学目标：1、 进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法2、 通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力 教学重点：掌握笔算 退位减法教学具准备：多媒体课件教学过程：一、 新课教学1、 练习十三，6（1） 学生在书上独立口算。
2分钟）（2） 开火车交流答案，学生自己批改3） 对于错误的题目要指出错误原因2、 练习十三，7（1） 学生在书上列竖式计算2） 指名8名学生上黑板板演3） 全班核对答案找出错误的题目错在哪里3、 练习十三，8（1） 提问：你能说说哪几题的得数小于40吗？（指名回答，并说出估算的过程2） 学生在书上完成竖式计算3） 全班批改，核对4、 练习十三，9（1）出示情境图，指名学生描述题意2）提问：模型汽车比模型飞机贵多少元？ （ 50-34=16 （元））洋娃娃比模型汽车便宜多少元？ （ 50-12=38 （元））（3） 提问：你还能提出什么问题？（学生自主提问、解答：洋娃娃和玩具汽车一共多少元？ 12+50=62 （元））（4） 全班交流问题和算式，互相评价二、 总结评价 今天，你有什么收获？板书设计：练习十三（2） 5.23累计教时55课时复习（1）教学内容：教科书第93-94页的1-7题教学目标：1、 进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法2、 通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力 教学重点：掌握笔算 进位加和退位减法教学具准备：多媒体课件教学过程：一、新课教学1、 复习，1（1） 学生独立计算。
2） 指名交流得数3） 比较：每组的两题有什么不同？（指名交流：加法： 一个是进位加，一个是不进位加减 一个是退位减，一个是不退位减法：2、 复习，2（1） 提问：比一比，谁先到河对岸？（学生在书上填写得数2） 开火车交流得数3） 全班互相评价、批改3、 复习，3（1） 提问：你能帮小兔子顺利吃完所有草吗？（2） 学生独立在书上填写3） 开火车交流得数，并全班评价、批改4、 复习，4（1） 学生独立在书上口算2） 开火车交流得数，并全班评价、批改5、 复习，5（1） 提问：下面哪些算式的得数比50大？在方框里画“V”（2） 追问：你是怎样判断大小的？（指名说说判断理由）6、 复习，6（1 ）出示情境图学生描述题意2） 提问：小宁已经看了多少页？（ 46-8=38顷））（3） 追问：为什么这么列式？（总页数-没有看的=已经看的）（4） 指名口答7、 复习，7（1）提问：你能算一算，比一比吗？（2） 学生独立计算指名学生上台板演3） 比较：这几道题有什么相同和不同点？（学生回答）8、复习，8学生完成在课堂作业本上二、总结评价今天，你有什么收获?复习（2）教学内容：教科书第94-95页的9-12题。
教学目标：1、 进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法2、 通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力 教学重点：掌握解 决实际问题教学具准备：多媒体课件教学过程：一、 新课教学1、 复习，9（1 ）学生在书上填写2）指名学生上台板演3）全班批改、评价找出错误原因2、 复习，10（1） 出示情境图（2） 提问：桃树和梨树一共有多少棵？（ 56+38=94 （棵））桃树比梨树多多少棵？（ 56-38=18 （棵））（3） 追问：你是怎么想的？为什么这样列式？（4） 指名口答3、 复习，11（1） 出示表格2） 提问：小方两次一共跳了多少下？（ 35+38=73 （下））小刚第二次比第一次少跳多少下？ （ 44-39=5 （下））（3） 提问：你还能提出什么问题？（指名学生提问、解决：第一次小方和小刚一共跳多少下？）35+44=79 （下）4、 复习，12（1） 提问：你能找出下面“数塔”中的秘密吗？在空格里填数2） 学生同桌讨论，并且填写3） 全班交流追问：先填什么比较方便？（指名交流）二、 总结评价今天，你有什么收获？板书设计:复习（2）5.27累计教时57课时假日小队教学内容：教科书第96-97页的内容。
教学目标：1、 通过本次活动，帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感 受生活中有许 多问题可以用数学方法解决，培养初步的提出问题的能力2、 通过解决简单的实际问题，比较熟练地口算100以内的加、减法3、 使学生初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积 累积极的数学学习情感教学重点：通过活动培养学生初步的提出问题和应用知识解决问题的能力教学难点：引导学生收集信息、提出可解决的问题教学资源：情境图教学过程：一、 谈话导入假日里，你们小队都开展了哪些活动？二、 整体感知1、出示挂图师：让我们来一起参加图中小朋友的假日小队活动仔细观察：有 哪几个假日小队，分别给他们小队取个名学生小组讨论，全班交流：（1） 文娱演出小队；（2） 摄影小队；（3） 护绿小队；（4） 收废电池小队三、 提出问题，解决问题1、师：这么多小队，你最想参加哪一个呢？根据学生回答，集体讨论其中一个小 队如：文娱演出小队师：仔细看图，你知道了什么？生：唱歌的有15人，伴奏的有3人师：你能提出什么问题吗？生1 :参加演出的一共有多少人？列式：15+3=18 （人），口答（略）生2、 唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12 （人），口答（略）师：小明想知道这次 演出一共有多少个节目，主持人这么告诉她：“这 是第19个节目，后面还有4个节 目”。
你能帮小明算出一共有多少节目吗？生：列式19+4=23 （个）师：说说你是怎么想的？说明：第19个节目是指连同这个节目在内演了 19个2、 小朋友喜欢照相吗？我们的小摄影师正在给小朋友们拍照仔细 看图，你知道 了什么？生：已经照了 29张，还有9个小朋友没有照师：现在你想到些什么？师：剩 下的胶卷够其余的每人照一张吗？说说你是怎么想的？生：一盒胶卷有36张， 29+9=38（张），36张是不够的师板书29+9> 36师：那怎么办呢？（让学生充分发表意见）3、 爱绿护绿已经成为小朋友的自觉行为瞧，“护绿小队”行动起来了！根据学生回答出示：一共有35棵小树苗，浇了一些，还有8棵树苗 没有浇已 经浇了多少棵？学生列式：35-18=17 （棵），口答4、 还有三个女小朋友在干什么？听听她们说些什么？（可以先给每个人取个名字，如穿红衣服的就叫小红，穿绿衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白5、 根据学生回答出示：小红收了 16节废电池小青收了 35节废电池小白收了 20节废电池师：你能提出哪些问题？四人学习小组讨论，交流自己提出的问题，还可以列式回 答全班交流，整理问题提出用加法计算的问题：（1） 小红和小青一共收了多少节废电池？（2） 小红和小白一共收了多少节废电池？（3） 小青和小白一共收了多少节废电池？（4） 三个人一共收了多少节废电池？6、提出用减法计算的问题：（1） 小青比小白多收了多少节废电池？（2） 小青比小红多收了多少节废电池？（3） 小红比小白少收了多少节废电池？（4） 三个人中谁收得最多？谁收得最少？四、拓展延伸师：冈IJ才我们参观了四个假日小队的活动，小朋友提出了许多数学问题，还能用 我们学过的方法自己来解决，真是不错！在我们自己开展的假日小队活动中，你也能像这样自己提出问题再来 解决吗？小 组讨论，确定研究的内容（踢毽比赛、乒乓球赛、钓鱼游戏、点蜡烛游戏等），收集信 息、提出问题，再列式解决。
板书设计：假日小队15+3=18 （人）15-3=12 （人）19+4=23 （个）29+9=38 （张）35-18=17 （棵）统计教学内容：教科书第98-99页的内容教学目的：1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计 表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意 识和学习数学的积极情感教学具准备：多媒体课件、花片（每小组1个）教学过程一、 情境导入1、 出示小动物情境图2、 谈话：今天，小动物们都聚到一起，它们都特别高兴，有什么大事要 发生呢？我们一 起去瞧瞧吧3、 出示麦兜生日图谈话：麦兜邀请它的好朋友来参加它的生日会它 给好朋友们准备 了一个大蛋糕盒，你猜猜里面是什么？（指名猜一猜）二、 新课教学1、 设疑：盒子里到底是什么好东西呢？我们仔细看一看2、 课件出示动画3、提问：你看到了什么？发现了什么？（小蛋糕，有圆的，有三角形的，还有正方形的 和长方形的板书：分4、提问：你知道正方形的有几个吗？长方形的呢？ 一共 呢？，，（没看清，速度太快了，，）5、 设疑：有什么好方法能知道吗？（可以记录。
怎么记录，有什么好办法？（学生说说自己的方法）6、 一人报，其余小朋友用自己喜欢的方法计算7、 展示小朋友的记录1） 听到一个就画一个图2） 听到一个就画一个，分类画3） 听到一^就分类打勾8、 讨论：你认为哪种记录方法既清楚又方便？（第3种）板书：记9、 谈话：你能根据这张记录表把统计表填写完整吗？（学生填在书上）板书：填10、 指名交流提问：看着这张统计表，你知道了什么？（学生各自交流想法）板书： 说三、组织练习1、 “想想做做”第1题1） 4人小组分工合作，组织学生抛花片20次活动，收集整理数据，填写记录单和 统计表2） 1人抛花片，2人记录，1人数次数3） 小组请代表汇报统计结果4） 提问：看看各组抛花片的情况，你想说些什么？2、 “想想做做”第2题1）出示题目中的体育活动，提问：图中的小朋友在做什么体育活动？你喜欢哪种活 动？（2） 谈话：以大组为单位，在每组里做调查，先用画“V的方法记录 喜欢每种活动的 人数，再填写统计表3） 每组代表汇报统计结果4） 提问：说一说你们组喜欢哪种活动的人最多？喜欢哪种活动的人最 少？你还发 现了什么？3、 “想想做做”第3题1） 出示统计要求。
2） 提问：有什么好办法进行统计？（符合要求的站起来统计3) 全班统计，完成统计表4) 全班检查，并说明发现了什么四、总结评价 在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一些 内容进行统计期末复习(1)教学内容：教材第100〜101页期末复习第1〜7题教学目标：1、 通过复习使学生对1 00以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深 理解，并能正确熟练地读写2、 通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识教学过程：一、 导入新课 从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数 和常见的平面图形板书课题：复习100以内的数二、 复习100以内的数1、 复习计数单位“十”与“百”、数数、写数1) 要求学生从37数到52,再从52数到37十个十个地数，从10数到 100，五个五个地数，从5数到1002) 完成100页“期末复习”第1题按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10 本？一共有多少本？(3) 完成100页“期末复习”第2题老师说明题意并指导学生完成① 先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约 是几十个？② 老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、 复习数的组成和数的比较大小1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学 拿出计数器按 要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”， 第二步再比较两个数的大小2) 学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？3、 小结刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？三、 复习平面图和简单的统计1、出示第5题仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个2、 仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去 的应该是什么 图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号 连一连学生独立完成， 集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？3、 你能统计出上面每种图形各有多少个吗？学生独立完成、集体交流，你是怎样 知道的？4、 出示第6题仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？独立完成5、 出示第7题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？四、总结评价 今天，你有什么收获？板书设计：期末复习（1）付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱期末复习（2）教学内容：教科书第101〜102页的第8〜13题教学目标：1、 通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整 十数和一位 数的口算方法。
2、 培养学生的估算意识，初步掌握估算方法3、 通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感教学过程： 一、导入新课今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算板书课题：复习100以内的加、减法口算 二、复习口算1、完成”期末复习”第8、9题1） 学生独立口算2） 集体交流时说说你是怎样算的？（3） 比一比① 竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？② 横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点4） 老师小结：口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减 一位数都从个位算起2、 完成“期末复习”第10题1) 教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得 数比50大”2) 学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很 快地看出 来？3、 独立完成”期末复习”第11题集体交流4、 独立完成”期末复习”第12题集体交流5、 独立完成”期末复习”第13题然后交流：先说一说题意，(1) 原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？(2) 跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？(3) 毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？三、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？板书设计：期末复习( 2)100以内的加、减法35-20=15 (个)36+4=40 (根)50-8=42(个)期末复习( 3)教学内容：教科书第103页“期末复习”的第14 17题教学目标：1、 通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在 计算正确率 和速度两方面都能达到基本要求2、 着力提高学生的计算能力，增强数学意识3、 激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦教学过程：一、 揭示课题上节课我们复习了 1 00以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数 加、减两位数的笔算的知识板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算二、 复习1、出示第14题：先用竖式计算，再比一比43+25= 86 -54= 75+7=43+28= 85 —58= 75 —7=仔细观察上下两式，进行比较2、出示第15题：用竖式计算16+53= 32+29= 93-42= 86-17=16+35= 23+29= 93-24= 68-17=仔细观察上下两式，进行比较，认真计算3、 认真完成第16题，集体交流4、 出示第17题，先把题意说一说。
小朋友踢毽，小明第一次踢了 1 8下，第二次踢了 25下，两次一共踢了多少下？18+25=43 (下)小娟两次一共踢了 60下，其中第一次踢了 32下，那么第二次踢了多少下？ 60- 32=28 (下)然后独立完成提问和解答三、小结：我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起板书设计：期末复习(3)6.10累计教时62课时期末复习(4)教学内容：教科书第104页“期末复习”的第18 20题教学目标：1、 通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会 从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题2、 培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力教学过程：一、 导入新课今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强二、 复习1、 “期末复习”第18题1) 出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？(2) 学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？(要求篮球比皮球少多少个? 就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算)2、 “期末复习”第19题1) 出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样 理解的。
2) 你能解决书中所提的问题吗？学生独立解答，集体交流说说想法和算法3、 “期末复习”第20题1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少 元？（2） 你能解决所提的问题吗？学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说 说想法和算法3） 根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？（分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果解决这些问题时，应该和学生一起讨 论常见的数量关系比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，用去的钱+找回的钱= 付出的钱在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习三、总结评价今天，你有什 么收获？板书设计：期末复习（4）50-28=22 （个）36-28=8 （个）50-36=14 （个）6.13累计教时63课时上的数比原来多12、 第2题（1） 学生独立口算，也可以同桌互算2） 老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的 方法4、 第4题（1） 出示第4题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的答案，并 把它圈起 来2） 独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个数错在哪里？以后我们算 的时候要注意什么地方？5、 第5题（1） 学生独立口算。
2 3 4 5） 开火车交流四、总结评价 今天，你有什么收获？2、 课件（豌豆：你能说说笔算加法要注意什么吗？）师：四人小组讨论一下师：谁来说说看？师生总结:（1）要注意数位对齐2） 从个位算起3） 满十进一三、巩固练习。