二年级上册第10课《小马过河》word综合资料主要内容： 这是一篇童话故事叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，它的伙伴刚被淹死小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试小马又回到了河边，自己过了河原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案 重点难点： 1、学会本课生字，理解课文内容 2、理解最后老马对小马说的话指导朗读 重难点解析： 1、识字教学： 本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音 着重指导学生分析识记以下几个字： “匹”外面是三框，里面是“儿”字，注意强调笔顺 “事”也要强调笔顺，要八部件写紧凑，字体不能太长 “袋”是一字底，上下结构，下边不要写成“伐” “突”上边穴宝盖，下边是大字多一点步”下半部不是少 “麦”上边青字头，下边不要写成反文 2、词句教学： （1）“为难”的意思是不知道该怎么办 （2）老牛说水很浅，松鼠说水很深，这是摆在小马面前的一组矛盾可以借助牛、松鼠的图，了解老牛说河水浅，松鼠说和水深的原因。
（3）“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的河水是深是浅，你去试一试就知道了这是课文要告诉我们的道理意思是要小马自己动脑筋让学生明白：要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践 3、朗读指导： 这篇课文生动有趣，对话很多富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料读老马的话要语调平和，像慈祥的妈妈如：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”读出商量的语气那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话了吗？”要读出引导孩子思考问题的语气小马的话要天真活泼，“一条小河挡住了去路，我……我过不去了没……没想过应表达出不好意思的心情老牛的话应显得不在乎松鼠的话应当急促，给人以紧张的感觉 4、扩展活动： （1）表演《小马过河》 （2）以“小马过河”另编一个童话故事 （3）假如有一只猴子要过河，会发生什么故事更多资源下载地址：附送：2019-2020年二年级上册第10课《小马过河》word课本剧时间：某一天 地点：马棚河边 人物：老马 小马 老牛 松鼠 （马棚里住着一匹老马和一匹小马） 老马：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？ 小马：（连蹦带跳）怎么不能？我很愿意帮您做事 老马：（高兴地）那好，你把这半口袋麦子驮到磨房去吧。
（小马驮起口袋，飞快地往磨房跑去，跑着跑着，一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着小马为难了，心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎样办，那多好啊！”可是他离家已经很远了 （小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草 小马（嗒嗒嗒跑过去）：牛伯伯，请您告诉我，这条河我能过去吗？ 老牛：水很浅，刚没过小腿，能趟过去 （小马听了，立刻跑到小河边，准备趟过去） 松鼠（拦住他大叫）：小马别过河，别过河，你会淹死的 小马（吃惊）：水很深吗？ 松鼠（认真）：深得很呢，昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的 （小马连忙收住脚步，不知道怎么才好） 小马（叹了口气）哎，还是回家问问妈妈八！ （小马甩甩尾巴，跑回家去） 老马：怎么回来了？ 小马（难为情）：一条河拦住了去路，我……我过不去 老马：那条河不是很浅马？ 小马：是呀，牛伯伯也这样说可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！ 老马：那么河水到底是深是浅，你仔细想过他们的话吗？ 小马（低下了头）：没……想过 老马（亲切地）：孩子，光听别人说自己不动脑筋，不去试试是不行的河水是浅，你去试试就会明白了 （小马跑到河边，刚刚抬起前蹄）。
松鼠：怎么，你不要命啦 小马：让我试试吧 （小马下了河，小心趟到了对岸原来，河水并不象老牛说的那样浅，也不象松鼠说的那样深） 更多资源下载地址：。