《语文园地七》教案教学目标：1. 交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点2. 在认读7个描写人物的词语中认识9个生字3. 运用学过的修改符号，修改一段话，能仿照例句写一组连续的 动作4. 积累名言 教学重难点：1. 用修改符号修改一段话2. 学写一组连续的动作3. 积累名人名言，了解大意教学过程：第1课时A课时目标1. 与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点2 .在具体的语境中识记生字A教学过程 板块一交流平台1. 回顾课文，导入新课1） 师导入：本单元，我们学习了哪几篇课文？（2） 生交流3） 师引导生体会本单元课文在内容上的共同特点① 师引导：它们在内容上有什么共同之处？② 预设：它们都表现了人物的精神品质2. 学习“交流平台”栏目1） （课件出示：交流平台）师导入：课文中是怎样表现人物特 点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！（课件出示“交流平 台"的内容）（2） 生自由读“交流平台”内容3） 感受人物的品质① 师引导：从有关他们的描写中你读出了什么？② 示例：从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、 舍己为人的优秀品质③ 指导朗读，了解语言、动作描写对表现人物品质的作用。
4） 方法拓展师：课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？ 示例：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如 铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊这句话通过描写 哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质5） 师小结：阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写 中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去, 学会运用多种方法写出人物的特点设计意图】本板块的设计紧扣教材内容，先让学生在具体的描 写人物动作、语言的句段中感受人物的品质，再联系自己的阅读 实际回顾交流，让学生在阅读中学会多种表现人物特点的方法 板块二识字加油站1. 交流词语，激发兴趣1） 师过渡：刚才我们在“交流平台”栏目里学习了描写人物 的方法，在你平时的阅读中，积累了哪些描写人物的词语呢？（生 自由交流）（2） 下面我们一起走进“识字加油站”，边识字边学词，认识一 组描写人物的词语2 .多种方法识字词1） 借助拼音，认读生字① 师引导：请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油 站”中的9个生字，看看能否把字音读正确② 生自由练习后小组内交流③ 课件出示生字师指名认读，相机正音。
2） 认读词语① 师引导：哪位同学已经会认读这些词语了，并愿意领着大家读 一读？（师指两名学生领读）② 课件依次出示“识字加油站”中的词语③ 师指名认读；生开火车认读；全班齐读④ 师引导：同学们，再认真读读这些词语，想一想这些词语分别 可以描写人物的什么生交流）⑤ 师归纳：“慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质； “和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人物的神态；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情⑥ 生齐读词语3）拓展练习① 师引导：同学们，你们能在具体的语境中准确用上这些词语吗? 赶快与同学交流交流吧！② 生自由交流，畅所欲言③ 相机出示课件课件出示：描写语言：辛：描写动作：脑描写神态：扬描写心理：下描写外貌：楚3.课堂小结师：同学们，我们不仅学会了多种描写人物的方法，还认识了一 些描写人物的词语，课余时间，希望大家能积累更多的描写人物 的词语，并能学以致用，让你笔下描写的人物鲜活起来妙语连珠、指手画脚、聚精会神、心急如焚、伶牙俐齿、结结巴巴、手忙脚乱、手舞足蹈、全神贯注、忐忑不安、眉清目秀、面色苍白、对答如流、毛手毛脚、出口成摇头晃目不转睛、闭目养神、得意扬心花怒放、心乱如麻、七上八白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚【设计意图】积累词语，先要过读准字音这一关，因此，教学时， 按照“个体自由读一组内互读正音一开火车读”的顺序进行，这 样的教学环节，能够最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与 到学习中来。
第2课时＞课时目标1. 运用学过的修改符号，修改一段话；能仿照例句写一组连续的 动作2. 积累有关精神品质的名言＞教学过程板块一词句段运用1.课件出示“词句段运用”第一题内容1） 师指名读题，明确要求2） 师引导复习学过的修改符号：我们学过哪些修改符号？（课 件出示四种常见的修改符号）（3） 师引导生找出错误出示课件）课件出示：常见的语病病因：用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺① 生自由读这段话，明确病因② 小组内讨论交流；师指名交流；师生共同修改4） 课件出示正确答篆我们，好成绩的取得，跟虐萄春'学苦练有很大的关系5） 师总结修改病句的方法：修改病句时，要认真读句子，理 解句意；根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；修改后 再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确6） 师引导生进行拓展练习，强化修改病句训练出示课件） 课件出示：用学过的修改符号，修改下面一段话中的4处错误《舌尖上的中国》是中央电视台播出的一个中国美食纪录片在 节目播出的那段日子，每晚10点，许多不计其数的观众守在电 视机前，观看烹饪师加工制作各种美食的画面和香味，垂涎不止 这部纪录片，虽然在介绍中国美食，也是在介绍中国文化。
① 生自由读句子，找出错误之处② 师指名交流，师生共同修改课件出示修改后的句段）③ 师指名读修改后的句子，看看是否与原句意思一致设计意图】要提高学生修改病句的能力，首先要帮助学生了解 句子中常见的病句病因及修改病句的方法，在此基础上尝试修改 课本上的例句，在具体的语言训练中掌握修改病句的方法，并在 拓展练习中巩固提高2. 仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作1） 课件出示课本中的句子课件出示：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边 跑过去他一边飞奔，一边脱棉衣冰窟窿里泛着水花，罗盛教 猛地跳了下去他在水里摸了好一阵，也没摸到他钻出水面吸 了 口气，立刻又钻了下去（2） 生自由读句子，读正确、读通顺3） 师指名朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的 作用4） 师表演连续动作，引导练习说话① 师表演：走进教室，放下书本，环顾全班同学，喊“上课”② 生练习说话③ 师指名表演：拉开椅子，坐下来，伸个懒腰，拿起一本书，大 声读④ 同桌互相练习说话，全班交流5） 拓展练习出示课件）课件出示：蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家① 师指名读，相机引导：现在请大家任意选择一种情况，想象画 面，写一组连续的动作。
② 生练习仿写，师巡视指导③ 师指名交流相机出示课件）课件出示：蝴蝶飞舞：一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划过 一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞小男孩打羽毛球：他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对 方，然后紧叮着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高 举起球拍，向飞来的羽毛球抽去妈妈下班回到家：妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻利地 做起饭来设计意图】通过课本中描写连续动作的例句引路，以表演、练 说等形式，训练学生的仿写能力板块二日积月累1 .学习“日积月累”栏目1） 课件出示“日积月累"内容2） 生自由朗读3） 师指名朗读，相机正音4） 了解句意① 师引导：读了这些句子，结合课前预习时查的资料，你理解这 些句子的意思了吗？② 生交流课件出示句子意思）③ 师引导生归纳名言的共同点示例：这组名言都是关于人物 精神品质或处世态度的）（5） 反复诵读，积累背诵6） 拓展练习师引导：你还知道哪些相关名言？（相机出示 课件）课件出示：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 一一《离骚》以修身自强，则名配尧禹一一《荀子》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
一一《三国志》2. 课堂总结师：今天这节课，我们学习了一组关于古人读书的成语故事；学 会了怎样用连续的动作描写人物的方法，还积累了一组描写人物 精神品质的名言，希望同学们能将这些词句和方法牢牢记在心中, 活学活用设计意图】教学时，指导学生反复诵读，结合课前查找的资料 理解句意，都是为了帮助学生更好、更快地背诵，并能在实际的 生活和阅读中加以运用A作业设计积累和理解名言名句。