学 科生命课 题1、成长的信息课 型新授备课时间2.27授课时间3.4--3.8课时一课时教学目标能利用曲线图等资料分析出人在生长过程中各时期变化的特点教学重点能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题教学难点使学生学会适应青春期变化德育点使学生学会适应青春期变化教学准备教师准备：青春期变化录像带特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教 学 过 程 一、整体感知 互动场互动 师： （ 1 ）、 同学们，找出成长记录袋，根据当时的年龄及相应的身高，体重制成曲线图，看一看，发现了什么？ 生：最近，身高、体重增长很快 （ 2 ）、分别将本组数据平均，制成本组生长曲线图，再看一看，发现了什么？ 生： 我们画的图不一样 生： 我身体猛长，去年还 145 厘米、 45 公斤呢，今年就 152 厘米、 50 公斤了 【通过师生交流，一方面了解孩子的发育水平和认知程度，另一方面引导学生自然而然地进入青春期自身变化的探索学习，分析青春期变化特点，从中体验成长的快乐在大家的轻松交流中可以感知青春期身高和体重等方面的显著变化 师： 同学们的变化都挺大的你们知道自己为什么会发生这么大的变化吗？ （ 3 ）、在我的成长屋聊一聊。
师： 说说自己身体发生了那些变化 男生： 饭量增加，容易饿容易疲倦打瞌睡 男生 ：脸上长出痘痘 男生 ：声音变低沉 男生 ：长胡须 女生 ：身高迅速增长，腋下长毛毛 女生： 胸部开始突出 女生 ：乳房生长 师 ： 对，因为你们正处在人生的青春期阶段青春期是继婴儿期后人体的第二个生长高峰期，是从儿童走向成年的过渡时期这一时期，如拨节的小麦，似雨后的春笋，生长变化得很快也是我们俗话所说的“女大十八变”、男孩子“士别三日，当刮目相看”的年龄阶段 二、探究强化智慧树 师： 关于青春期，你想知道什么呢？自己小声阅读课文知道青春期身体变化的秘密？ 师： 怎样知道身体变化的哪些秘密？ 生： 可以根据身高统计数据知道身高变化的秘密 生： 可以根据体重统计数据知道体重变化的秘密 生： 可以根据几年来的身体外部轮廓图发现外形变化的秘密 生： 可根据谈话交流认识心理变化的秘密 师： 对，我们可以通过观察、比较和分析统计数据等资料来发现身体变化的秘密 师： 这是我国 6 — 22 岁青少年平均身高变化曲线图，是根据统计数据绘制出来的，这样看上去比较直观。
我们来看，红色的是女生的身高变化曲线，蓝色的是男生的身高变化曲线让我们通过观察、比较、分析这两条身高变化曲线图来发现青春期男、女同学身高变化的秘密吧！ （ 1 ） 观察曲线图是什么样的？ 师： 从整体上观察曲线图，说说是什么样的 生： 有起有伏 生： 我还看到这两条变化曲线时而交叉，时而分开 （ 2 ）比较曲线图的各部分是怎样变化的？ 师： 比较曲线图各部分的变化有什么不同 生： 我发现曲线图上年龄点之间的连线坡度有陡有平缓 生： 我发现两条曲线图时而分开又时而交叉 （ 3 ）分析曲线的各种变化说明了什么？ 师： 想一想曲线图各部分的变化说明了什么，两人小组交流一下 生 ：思考、交流 师： 请同学们按照“我观察……发现……说明……”的句式在全班进行交流 生： 我通过观察男生身高曲线图，发现 12 － 14 岁曲线特别陡，说明该年龄段身高变化特别快 生： 我通过观察女生身高曲线图，发现…… 生： 我通过观察男、女生身高曲线图，发现两条曲线 13 岁时交叉，说明这是男生与女生的身高相同 师： 通过观察、比较、分析我们发现：男生 6 － 20 岁身高在不断的增长，其中 12 － 14 岁增长特别快， 18 岁以后增长缓慢。
女生 6 － 20 岁身高在不断的增长，其中 12 － 14 岁增长特别快， 18 岁以后增长缓慢生长情况不均，有的阶段变化很大，有的阶段变化不明显 师： 下面看一段青春期录像，思考青春期身体变化的特征与我们研究的一样吗？ 【利用音像手段使学生清晰直观地再现青春期身体变化特点，一来进一步综合—青春期主要表现：身高、体重迅速增长，呼吸能力很快增强等生理变化特征；二来让学生初步了解青春期第二性征，过渡到下面的学习 故事园 （ 1 ） 师： 处于青春期的我们，除身体的变化外，心理上也悄然发生着变化，结合故事家有青春期的儿子和自己的情况谈谈自己的感受 生：小组交流 师： 说说在心理方面你都有哪些变化？ 生： 我想独立，渴望自由 生： 有些事儿不想告诉别人，变成自己的小秘密 生： 脾气很暴躁，动不动就生气、发火 生： 烦爸妈的唠叨了，开始反抗他们的管教 师： 归纳起来，同学们所发生的心理变化主要有：独立性增强，行为易冲动，心理上“锁”，情绪两极化，心理逆反，对异性充满好奇等 【通过小组交流和汇报，教师可以发现学生普遍存在的心理问题，为后面指导他们树立积极的心态和建立正确的行为，健康快乐地成长打下基础。
训练谷 1 ． 师： 青春期是人生的重要时期在这一时期里，我们将完成身体形态的改变、身体功能的完善和心理活动的成熟等从某种意义上说，这一时期的发育可以决定我们今后的身体素质和精神状况这个阶段发育得好，能为我们一生的健康打下基础因此要健康、顺利地度过这一时期，我们该怎样做？ 生： 愉快的接受变化 生： 要健康就要讲究卫生、合理饮食、积极锻炼、按时作息 师： 请具体说说 师： 同学们回答的非常全面，到了青春期身体生长发育得快，更需要全面、合理的营养；适当的体育锻炼；讲究卫生呀！ 【高年级教学要以前面的知识、技能为基础，这样即符合循序渐进的原则，又体现了高年级的教学特点，能够让学生将前后内容融会贯通，形成良好的知识、能力、情感结构 师： 除了生理上，青春期在心理上注意什么？青春期我们的行为易冲动，心理上“锁”，情绪两极化，心理逆反，对异性充满好奇 三、巩固拓展拓展营 师： 进入青春期，意味着我们正在逐渐长大伴随着我们的成长，除了身体上会有很多的变化，如声音的变化、身体快速长高等外，还会伴随着心理的变化，如觉得自己成熟了，还觉得自己要独立了，对异性发生了兴趣，有了自己的烦恼等等。
小声读青春宝典，了解更多青春期知识 课堂小结，拓展延伸 师： 通过这一课的学习，我们全面、科学地认识了自己青春期身体变化的秘密，学到了一些健康生活的常识希望在课下同学们能坦然面对自己的这些变化，健康地去生活成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩 板书设计 ： 青春期的变化： （ 1 ）身高变化 （ 2 ）体重变化 （ 3 ）第一、第二性征出现 我们要快乐的接受 学生朗诵《新编孝道歌》提倡孝道都夸好，因为人人皆有老青壮时光容易过，夕阳岁月困难绕老来挣钱无力气，老来吃饭吃得少老来睡觉难入眠，老来疾病痛难熬如有孝顺儿女在，照顾生活有欢笑都想教育儿女孝，要知身教重言教只有你把父母孝，老时才有儿孙孝大家都唱孝道歌，行孝莫待亲去了！课后记学 科生命课 题2、男生和女生课 型新授备课时间2.27授课时间3.18--3.22课时一课时教学目标让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异教学重点引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已 教学难点理解男女生理上的差异 与异性同学交往 , 共同健康成长德育点乐于与异性同学交往，共同健康成长。
教学准备师生了解男生女生的相同点和不同点 收集男女学生在运动会上、考试中的成绩，拍摄课间男女生在一起活动的照片 纽扣、线、针等若干特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教 学 过 程 一、整体感知 1 、班里有多少男生、女生？ 2 、老师发现我们班大部分同学都是和异性同学做同桌，坐多久了？用一句话说说你的异性同桌 3 、今天我们就来聊聊男生和女生这个话题 揭示主题：男生和女生 二、探究强化男生女生不一样 1 、 问卷调查： 男生女生，你了解自己吗？ 你最喜欢的活动项目？ 踢足球（ ） 跳橡皮筋（ ） 你最喜欢的书籍？ 童话神话类故事（ ） 科幻探险类故事（ ） 你最喜欢的颜色？ 深蓝色（ ） 粉红色（ ） 你最喜欢的音乐？ 舞蹈音乐（ ） 爵士音乐（ ） 你最喜欢谈论的话题？ 宠物（ ） 篮球明星（ ） 反馈，举手统计人数 通过刚才的统计， 你发现了什么？ 怎么会有这么明显的爱好差异？（生答） 教师归纳：不同的性别基因，不同的性格决定了男生女生爱好的差别 2 、生活学习中你发现男生女生还有哪些差异的地方？（学生例举） 3 、 扳手腕比赛。
请胜出者站起来，谈谈体会？（为什么体能不一样？） 不同的生理特征决定了体能的不同 4 、 钉纽扣比赛 课件出示比赛规则： 钉纽扣大赛 规则： 1 ） 、音乐起，比赛开始：音乐停，比赛结束 2 ） 、比赛关键字： 牢固、美观、速度 赛后交流：评选巧手奖 各个小组推荐一名巧手带着作品上台教师逐一检查牢固度，美观度，数度 小结：不同的性格，不同的心理特点决定了行为方式，思维方式的不同 师： 通过这两个活动，扳手腕和钉纽扣，大家发现了什么？ （生答） 课件出示： 事实上，男生女生除了在生理特征上存在着差异之外，在兴趣爱好、个性特征、思维方式、和行为方式等方面也存在着一定的差别 三、巩固拓展 男生女生都一样 1 、我们说了那么多男生女生不一样的地方，那有没有一样的地方？简单说说，引导到：有没有听说过 “ 男孩子比女孩子聪明 ” 的说法？你们认为呢？用事实来说明 可以说说班级中男女生的学习成绩、了不起的男性、女性说成绩时，指出成绩暂时落后的同学只是学习还不够努力或学习方法有问题，不能说不聪明） 随机出示一班级男女生的成绩你发现了什么？ 出示：男女生智商无高下 2 、师：现在，你认为男生强，还是女生强？ 教师小结：女生比男生强，男生比女生强，女不如男，男不如女这种说法是没有科学根据的，是不可以用谁好，谁不好来评判的。
男女生只有性别带来的特色差异男生有男生的强项，女生有女生的强项 团结合作，共同进步 师小结：自古以来，由于男女生理结构的不同，体能不同等各种因素，分工不同，所从事的工种也有所不同男耕女织，其乐融融有男有女，世界才和谐正如春花，秋月，夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了地球上最美的一道景 1 、在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少什么？如果没有男生，又会怎么样呢？ 女生有女生的优势，男生有男生的长处 2 、我们班班打算办个“春风行动”捐款活动，还准备举办“六一”联欢活动以迎接儿童节的到来大家要完成以下一些任务：统计捐款人数及金额、搬运演出用的道具、擦玻璃、搬课桌、打扫本班卫生区的卫生 想一想，如果让你来分配，你会让男女各承担什么任务？这样安排的理由是什么？ 我们都是好样的 1 、聊到这里，你有什么想法？ 2 、总结：正如春花、秋月、冬雪、夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了地球上最美的一道风景一个集体中有男生女生，就能达到个性互补、智力补偿的作用，大家共同成长的日子也一定会变得更加缤纷美丽 板书设计： 男 生 和 女 生 男女不一样 我们都很棒 团结新模样 课后记学 科生命课 题3、让友情温暖你我课 型新授备课时间3.30授课时间4.1--4.5课时一课时教学目标在学习和生活上得到好朋友的帮助，能使我们互相启发，取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
教学重点积极与同学交流，播种友谊的种子，收获友谊的幸福教学难点了解友谊带来的快乐 播种友谊的种子，友爱同学德育点初步了解友谊，学会与朋友建立友谊，友爱同学，增进与同学之间的感情教学准备课件、交友格言卡、友情卡特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教 学 过 程 一、整体感知 （幻灯片）播放周华健的《朋友》，在悠扬的歌声中开始新课 （事先让学生自愿分组和自己要好的同学坐在一起，让学生体验友情的美好 师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习，你有什么感觉呢？ 学生 1 ：我觉得很新鲜，心里还有点兴奋 学生 2 ：我感到很快乐 学生 3 ：我有一种幸福的感觉 学生 4 ：我觉得很不容易 教师：（追问）为什么？ 学生 4 ：这样的机会太难得了 ［ 这一环节的设计目的在于引导学生亲身感受友情的美好通过这种方式，增强对朋友关系的更深体会 ] 二、探究强化-了解友情 1 、 师：正所谓 “ 财富不是友情，而友情却是财富 ” 同学们，你们知道什么是友情吗？ 1 ）、引导学生阅读学习第 9 页《德诺的药方》 完成问题：德诺的生命药方是什么？ 2 ）、阅读学习《舒伯特的五线谱》 完成问题：马勒一生创作了许多令人称道的作品，为什么他却对那五条平行、死板的直线深感自豪？ 2 、 配乐诗朗诵：真正的朋友（幻灯片显示） 朋友间必须患难与共，才谈得上真正的友谊。
你有伤心事，他也哭泣；你睡不着，他也难安息 不管遇上任何困难，他都心甘情愿与你分担， 明白这些你就肯定能分清，真正的朋友和笑脸的敌人 请两名学生上台进行诗朗诵，教师播放轻柔的钢琴乐，在悠扬的音乐声中开始诗朗诵，并对他们的表现给予积极的肯定和表扬 ［ 这一环节的设计目的在于引导学生从感性上对友情有所认识通过这种方式，使学生认识到无论年老与年幼，无论平凡或伟大，人人之间都需要友情作伴 ] 加深友情 1 、好朋友相互讲讲一周里发生的之间发生的难忘的事 2 、写一写交友格言： 当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助； 当朋友快乐的时候，我 ； 当朋友孤独的时候，我 ； 当朋友犯错误时候，我 ； 当朋友帮助我时候，我 ； 当朋友 时候，我 ； ［ 这一环节的设计目的在于引导学生从行动上对友情进一步认识通过这种方式，使学生认识到做为一对好朋友，不仅仅是享受快乐，同时也要与朋友承担痛苦 ] 升华友情 通过今天的学习，你们一定懂得了该怎样和伙伴相处，请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写一张“友情卡”把你最想对好朋友说的话写下来，可以是你的真心祝福，可以是对好友的建议，并亲手交给你的好朋友。
教师：如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听配音乐《永远的朋友》或《当我们同在一起》 学生 1 ：让我们做心里的朋友，心里的朋友是永久的，没人能破坏 学生 2 ：希望我们到 100 岁时，友情还在 学生 3 ：我也不知道我们吵架（的时候，我到底是怎么想的其实我是没有理由的，我又不好意思承认是我自己不对现在我跟你真诚地道歉 学生 4 ：时间是治疗创伤最好的良药，让我们忘记以前的不愉快，做真正的好朋友 （在音乐声中，把友情卡送给好朋友） ［ 这一环节的设计目的在于引导学生进一步加深友情通过这种方式，使学生能将友情成为一生的财富，让彼此之间的友谊能走得更远 ] 五、巩固拓展 1 、通过本节学习，你有什么收获？ 2 、师：友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不到的收获，获得一生的幸福 板书设计： 让友情温暖你我 了解友情 加深友情 升华友情 课后记学 科生命课 题4、生活处处有规则课 型新授备课时间3.30授课时间4.15--4.19课时一课时教学目标明确规则的重要。
教学重点规则会给自己和他人带来好处教学难点一起制定班规，共同遵守德育点体会规则会给自己和他人带来好处教学准备挂图特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教 学 过 程 一、整体感知活动一：做游戏 体验游戏规则 1 、师：同学们，你喜欢做游戏吗？（创设情境导入 , 做游戏可充分调动学生的积极性）做游戏《飞夺泸定桥》， 体验游戏规则 先带领学生在无规则的情况下做游戏，让学生感受游戏没有规则是怎样的状态；然后引导学生讨论探究这个游戏的规则，再来做此游戏，让学生体会，有了规则的游戏就会非常成功然后学生说一说自己平时喜欢玩什么游戏，这个游戏有什么规则？让学生体会到没有规则游戏就无法开展 2 、师：下面我要和大家做一个 “ 飞夺泸定桥 ” 的游戏师不说规则 3 、师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学掉水里了 生 : 互相冲撞，速度慢 师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好 生：游戏是有规则的，老师刚才没讲 教师相机板书：规则 4 、师：咱们一起给这个游戏定定规则吧？ （出示课件 给游戏定个规则） 生： 1 要排队。
2 、要按顺序 5 、师 : 刚才咱们一起给游戏定出了规则 , 下面我们就按照规则再做一次好吗 ? ( 第二次做游戏，学生玩的特别开心 ) 6 、师：请你给大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩 生：我喜欢 “ 踩脚 ” 的游戏规则是：不能 …….. 生：我喜欢 “ 摸人 ” 的游戏规则是：必须把眼睛蒙好 …….. 生：我喜欢 “ 丢手绢 ” 的游戏规则是 : 不能只把手绢丢给一个人 , 不能 …….. （学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规则也谈出很多而且语言表达得很好 7 、师：现在谁能说说做游戏不守规则时会怎样？你有什么感受？ 生 : 如果有的同学不遵守规则 , 我们就不愿和他一起做游戏 生：很多人一起玩的游戏，如果有不守规则的人，玩着玩着一会儿就乱了，大家都会不开心，有时还会吵架呢 8 、自读故事园《分粥》体会规则的重要 师：是啊，每个游戏都有自己的规则，参加游戏的人必须遵守每一项规则，游戏才会顺利地进行，做游戏的人才会享受到游戏的快乐所以咱们以后做游戏时一定要认真遵守游戏的规则哟！ 二、探究强化活动二 : 交流调查来的各种规则 1 、师：其实在我们身边象这样的规则还有很多呢。
你们知道吗？我已经请同学们课前对自己身边生活中接触到的各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇报 （出示课件 ：交流汇报调查到的规则） （引导学生从对游戏规则的关注延伸到对身边现实的生活中规则的关注与思考） 2 、学生进行组内交流，汇总，把老师发的调查表填好因为课前学生已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很热烈） 3 、学生分组汇报，集体交流： 一组： “ 我们小组对电影院进行了调查，找到了四条规则： 1 、不准吸烟 2 、不准大声喧哗 3 、爱护椅子 4 、不准乱丢东西 ” 二组： “ 我们小组对学校进行了调查，找到的三条规则： 1 、上学、放学要排好队 2 、上下楼梯要靠右边走 3 、要爱护学校的花草、桌椅板凳 ” 三组： “ 我们小组对动物园调查的规则也有四条： 1 、不能靠动物太近 2 、不能随便给动物吃的东西 ………… 四组： “ 我们小组对在家里调查的规则有五条 :1 、家庭中的每一个成员都要讲卫生 2 、不能回家太晚 3 、用过的东西要放回原处．．．．．． 其他小组对于这些方面又给予了充分的补充． 4 、师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则，板书：生活中处处有规则（再考虑措辞与语句的通顺）并且初步了解了规则的重要性。
各小组汇报得也非常好． 5 、师：通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！ 生：不行的＂如果医院里没有规则，人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息如果人们不遵守交通规则，就会发生交通事故，危及人们的生命如果在商场里人们不遵守规则，商场里就会乱成一锅粥．如果．．．．．．．（学生们谈了很多，说明他们已经深刻体会到规则的重要性） 6 、师：大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了其他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到人的生命送给大家一句话： （出示课件）我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活的更幸福，更快乐 活动三 ：制定班级规则 1 、师： 在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则 那我们生活在五年一班这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢？ 生：给我们班定个班级规则 （出示课件 制定我们的班级规则） 2 、师：同学们讨论一下这个规则应怎样定？（学生分组讨论，充分发挥学生的自主性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题。
3 、全班自由走动，交流班规根据同学的提议，全班表决，教师记录 生： “ 在教室里不能乱扔垃圾 ” 全班：同意 生：不准在班级吃零食全班同意 生： “ 进教室要喊报告 ” 全班：不用写就是那么做的 生： “ 上课要注意听别人的发言 ” 全班：同意 生： “ 考试不能作弊 ” 全班：同意 生：．．．．．． 三、巩固拓展师小结： 在今天的这节课上，同学们通过自己的调查探究交流，发现了我们生活中原来处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必须的在我们的成长和学习过程中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福，更重要的是今天我们同学又为自己的班级制定了一些规则但这些规则还不是很完善，我们将在以后的品德课中继续研讨商定咱们的班级规则，使他日臻完善，并张贴到教室里，让他来伴随我们的成长、学习和生活，愿他能给我们每个人都带来笑声与欢乐吧！ 板书设计： 生活处处有规则 规则重要 遵守规则 制定规则 学生朗诵《新编孝道歌》提倡孝道都夸好，因为人人皆有老青壮时光容易过，夕阳岁月困难绕老来挣钱无力气，老来吃饭吃得少老来睡觉难入眠，老来疾病痛难熬。
如有孝顺儿女在，照顾生活有欢笑都想教育儿女孝，要知身教重言教只有你把父母孝，老时才有儿孙孝大家都唱孝道歌，行孝莫待亲去了！课后记学 科生命课 题5、人人生而平等课 型新授备课时间3.30授课时间4.29--5.3课时一课时教学目标在掌握自尊含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分;充分认识到维护人格最重要教学重点学会宽容待人的方法,做到自尊者达观教学难点学会宽容待人的方法,做到自尊者达观德育点在生活中培养善于尊重他人的良好品质教学准备挂图特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教 学 过 程一、整体感知 尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价尊重他人是人生的一门学问,是人生的一片风景,尊人优雅那么,在日常生活中,我们应该怎样维护自己和他人的尊严?这节课我们就共同来探讨这方面的问题 板书:三、彼此尊重才能赢得尊重 (一)维护人格尊严最重要 二、探究强化 活动一:“晏子使楚” (组织学生表演课本剧“晏子使楚”在事先的组织过程中,要求学生站在晏子的角度去体会当发现楚王不尊重自己时的心理感受,突出晏子当时的心理活动。
) 师:请同学们根据课本剧内容回答:晏子身上最令你钦佩的是什么? 生1:晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华,而且临危不惧,非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计 生2:晏子坚持从大门进城,不仅使自己的人格免受侮辱,而且也维护了国家的尊严 生3:…… 师:晏子的行为不仅维护了自己的人格,还维护了国家的尊严我们常说的人格,是人的尊严、价值和品格的总和自尊的人最看重自己的人格,所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,说的就是这个道理有时,为了维护自尊,可以舍弃许多东西,但决不可丧失人格,做有损人格的事 活动二:请让我来帮助你 (投影显示) 李文是一名七年级的学生,可他最近很不快乐,刚刚从农村转入城市的他,在穿着方面不如其他同学,还带着比较浓重的外地口音父母也是普通的纺织厂工人…… 这一切让他感到非常敏感,总是怀疑别人是用异样的眼光看着他前几天,小组长因他晚交作业而批评他时,他心里非常生气,认为自己的自尊心受到了伤害,差一点与小组长吵起来在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后,李文再次陷入了困惑,他心想“我各方面条件这么差,应该怎样维护自己的自尊呢?” 师: 看完这则发生在我们同龄人身上的故事,请同学们分组讨论后,告诉李文,他应该如何维护自己的自尊? (这是本课的主体部分,也是教学的重点、难点,通过引用同龄人的故事,帮助学生进一步正确认识自尊,消除对自尊的错误看法,知道如何维护自己的自尊。
同时,教育学生,学会尊重他人是自我尊重的重要方法之一) 生:(略) 师总结:真正自尊的人应该不自卑、不虚荣,以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我,摒弃过度的自尊,养成一种豁达、开朗的性格,同时努力提高自身能力和品德修养,做一个自尊、快乐的人 板书:(二)自尊者达观 活动三:学会尊重他人 活动过程: (一)指导学生阅读课文中“陶校长与四块糖果”的故事 (二)引导学生思考课文中“这名男生犯了错,陶校长为什么反而给他四块糖”的问题 (三)进一步思考“在日常生活中,我们应如何尊重他人”? 师总结:陶行知给糖的教育事例告诉了我们,应该如何尊重他人一是要站在对方的角度看问题,感同身受,推己及人;二是要善于欣赏,接纳他人;三是要不做有损他人人格的事 三、巩固拓展【课堂小结】 在我们的生活中,每个人都有自尊,都需要得到别人的尊重,尊重可以使人理智,尊重可以使人悔过,尊重可以唤醒人的良知,产生无法估量的正面效应,让我们在生活中学会彼此尊重 【课堂反馈】 判断分析: 1.有些人说话尖刻,不注意他人的感受,常常直抒胸臆、直指问题,这样是否会伤害我们的自尊? 2.为维护自尊,所以面对别人的议论,应斤斤计较,得理不让人。
学生朗诵《新编孝道歌》提倡孝道都夸好，因为人人皆有老青壮时光容易过，夕阳岁月困难绕老来挣钱无力气，老来吃饭吃得少老来睡觉难入眠，老来疾病痛难熬如有孝顺儿女在，照顾生活有欢笑都想教育儿女孝，要知身教重言教只有你把父母孝，老时才有儿孙孝大家都唱孝道歌，行孝莫待亲去了！课后记学 科生命课 题6、预防传染病课 型新授备课时间4.27授课时间5.13--5.17课时一课时教学目标知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病； 了解病原体的概念、病原体的类型； 列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么； 掌握传染病流行的三个基本环节教学重点通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力 通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力教学难点病原体的概念及种类 传染病流行的三个基本环节德育点通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感教学准备挂图特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教 学 过 程1 、整体感知 1 、游戏导入，师说“假如我们中的一个感染了一种非常罕见的传染病，他得病之后就成了“传染源”。
只要她接触别人，彼此的手就会黏在一起不能分看如果他俩接触到其他人，那些人的手也会黏过来那么我们来做个游戏吧，在一定的活动区域内，“传染源”积极跑动，来抓住更多的同学其他同学也尽量远离“传染源”，不被这种病传染当所有的人都黏在一起的时候，游戏就结束了让学生感受到“传染源”的可怕 2 、展开，社会调查，从小时到现在，你打过哪些预防？它们是预防哪些传染病的？找出你的“预防接种卡”，认真填写表格在小组汇报、随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，什么是健康？ 3 、“得了灰指甲、一个传染俩” 灰指甲哪类疾病？ 为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解这节课让我们来共同关注传染病及其预防 （通过动画和广告语的设计，激发学生的学习兴趣，吸引学生的无意注意，为开展新课程奠定基础 ［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］ 教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染，都有哪些症状？ 二、探究强化有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如—— 学生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎…… 教师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。
知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病 3 、［观看录像，引导学生，推进新课］ 教师：请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？ 学生：细菌、病毒、寄生虫等 教师：对，我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，下面请大家来看一段有关病原体的资料，同时思考一些问题： ( 用投影片打出下列文字 ) (1) 病原体的形态相同吗？根据你的观察都看到了哪些形状的病原体？ (2) 病原体可以分为哪几大类？ ( 教师播放幻灯片或投影片 ) 画面主要内容为： (1) 多种形态的细菌：螺菌、球菌、杆菌； (2) 多种形态的病毒：杆状、球状、卵圆状、砖状、蝌蚪状、子弹状、丝状等； (3) 寄生虫：蛔虫、疟原虫等 ( 要求学生认真观看，增加学生对常见病原体的感性认识，增强记忆，同时加强学生的观察能力 ) ［通过学生提问，增强学习气氛］ 教师：看到多种病原体的图像，你们有什么感受？ 学生 1 ：病原体的形态真多啊，有球形、杆状、丝状、螺旋状，还有许多复杂又精巧的结构，用语言难以形容，让人看得眼花缭乱 学生 2 ：一些病毒的样子可真漂亮，像精心制作的工艺品，真没想到小小的病毒有如此复杂的结构和漂亮的外形。
学生 3 ：虽然病毒和一些生物有美丽的外表，但是它们却像美女蛇，对人类的健康有很大的威胁，我们应该抛开表面现象看清本质，不要被其表面迷惑 教师：同学们观察得很仔细，也思考得很深入，希望大家在今后的学习中继续保持这样的学习状态，让我们的思维像泉水一样永不干涸下面，你们对病原体还有什么疑问，可以提出来，让我们共同解决 学生 1 ：病原体除了细菌、病毒和寄生虫外，还有其他的类型吗？ 教师：病原体也叫“病原生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称所以除前面提到的类型外，还有真菌、立克次体、螺旋体等类型 学生 2 ：病毒既然能引起多种疾病，那么它们的存在对我们的危害真是太大了，我们应该想尽方法消灭病毒 教师：虽然病毒给我们的健康带来了威胁，但病毒对人类也有有用的一面，在基因工程中，科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的所以病毒作为自然界已经存在了几亿年的一种生物，有它们存在的必要性 教师：虽然传染病有很多类型，但传染病的流行却具有一定的规律性，下面我们先来看一段有关流行性感冒和肝炎两种常见病的录像资料，然后思考 70 页的讨论题。
［分组讨论、播放 flash 课件，引出本节重点］ 教师播放有关流感和肝炎的录像及流感主要环节的 flash 动画 教师：看了前面的录像，我们对常见的流感和肝炎有了进一步的认识，下面请同学来共同思考 70 页的讨论题并作出回答 ( 学生分组讨论 ) 学生 1 ：流感主要通过飞沫、空气传播当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散布于空气中如果周围的人吸入了这些带有飞沫的空气后就有可能患流感因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感 学生 2 ：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲肝饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客传染上疾病 学生 3 ：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节 ( 学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性 ) 三、巩固拓展教师：同学们回答得很好传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。
那么什么是传染源呢？什么是传播途径？什么是易感人群？（三个概念） 教师：请举例说明什么是传染源？ 教师：请举例说明什么是传播途径？ 教师：请举例说明什么是易感人群？ （鼓励学生以爱滋病、腮腺炎、手足口病、乙肝、禽流感等为例进一步认识三个途径，教师对学生的回答作出正确的评价） 教师：我们认识了基本环节的目的是什么？ 学生：学会预防措施 教师：我们校园最近出现了哪些传染病？ 学生：腮腺炎、风疹等 教师：我们采取了哪些措施？ 学生：把病人隔离、各班教师撒消毒水、接种疫苗等 教师：以上措施是针对哪个环节采取的措施？ （联系生活实际，导出预防措施，为以后学生学会保护自己奠定基础 教师：你还知道哪些传染病的预防措施比较有效 1、阅读智慧树、故事园系统的掌握预防措施并教育学生理解运用在生活实际小组讨论总结做好预防措施有以下几点小组长讨论后汇报：积极参加计划免疫、控制传染源、切断传播途径、保护易感者、培养良好的卫生习惯 2 、小结，巩固练习，结束新课 课后记本节教学主要是通过多媒体课件的辅助，引导学生通过小组合作的方式完成教学活动培养学生通过合作交流、相互置疑、讨论分析，从而达到知识、能力和情感的三维目标。
学 科生命课 题7、我是绿色小网民课 型新授备课时间4.27授课时间5.27--5.31课时一课时教学目标知道网络对我们的生活学习有帮助,但使用网络不当会给我们的身心带来危害;教学重点了解小学生应该怎样正确上网;教学难点加强自我保护意识,养成正确的上网习惯. 德育点加强自我保护意识,养成正确的上网习惯.教学准备解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例.特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教 学 过 程1 、整体感知开展调查,导入教学内容. 师:随着科技的发展,电子计算机的出现,人们开始上网了,你们知道什么是计算机网络吗? 有哪些同学上过网? 你们上网的目的是什么?用什么时间上网?一天上网多长时间? 你们家里有人上网吗? 没上过网的同学想上网吗?今天,我们就来一起研究上网的问题. 2 、探究强化引发辩论,明确网络的利弊. 师:在上过网的人中,有人说网络好,有人说网络不好,你们认为网络好吗?为什么?大家可以发表自己的想法,也可以谈家长或朋友的看法.在不同意别人的观点时,带可以跟他进行辩论. 学生辩论. 师生归纳. 展开讨论,研究正确使用网络. 网络给我们提供了很多便利,我们可以在网上求知学习,与人交往,展现自我,请求帮助,但是,使用不当也会使我们的身心带来危害.我们小学生应怎样正确使用网络,正确上网呢 ? 为什么? 学生发表意见. 教师归纳小学生上网的"九不". 学生阅读课文中正确使用网络的"四点". 3、巩固拓展总结巩固. 学生制定小学生上网公约,并进行交流. 课后记这堂课的教学设计体现了生命教育课程标准的理念，从学生的生活实际出发，帮助学生建立自救意识。
整个教学过程，层层递进，有序进行，把知识与情感有机地统一起来，让学生认识呵护生命的意义，从而增强学生自救自护的能力学 科生命课 题8、民族相处有礼仪课 型新授备课时间5.25授课时间6.17--6.21课时一课时教学目标知道我国中一个统一的多民族国家，了解不同地区人们的生活方式，礼仪内容 教学重点尝试多渠道，搜集相关民族特点服饰，风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关的知识 教学难点尝试多渠道，搜集相关民族特点服饰，风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关的知识 德育点激发学生对民族文化的热爱之情教学准备多媒体课件特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教 学 过 程 一、整体感知导语：我国是个多民族的国家，你知道我国有多少个民族吗？那么各民族相处有哪些礼仪呢？这节刘我们来学习：民族相处有礼仪板书课题 • 互动场：（出示课件） • 填一填，下列图片中的人物分别来自哪个民族？ • 连一连，下列风俗习惯属于哪个民族？ 请同学们打开书看 26 页填选一选 3 题 师：同学们想知道少数民族是怎样过新年的吗？ 好，让我们一起来走进故事园吧！ • 故事园 • 请同学们思考故事园中写了几个少数民族过新年的？他们是怎么过的？（指名读后回答问题） • 好下面通过图片看少数民族是怎样过新年的？（课件演示） • 谁能说说是怎样过新年的？ 二、探究强化• 智慧树 各民族是怎样相处的呢？请同学们一起来看智慧树内容（自由读），读后回答老师提出的问题。
教师板书（略） • 训练谷 • 根据你搜集的材料，你知道我国建立了哪五个省级自治区？ • 民族知识闯关营活动（分小组进行） • 第一关：唱一唱，唱出一首具有民族特色的歌曲，并说出这首歌曲代表的民族 • 第二关：演一演，跳一个具有少数民族风情的舞蹈，或者做一个具有代表性的动作，让同学们猜一猜这是哪个民族？ 三、巩固拓展拓展营 师：同学们想知道少数民族相遇时的习俗与礼仪吗？请看拓展营（指名读） • 读后说一说他们相遇时习俗与礼仪 • 有兴趣的同学上网找其他民族习俗与礼仪 小结：中国是一个统一的多民族国家，他们好像是五十六个星座，五十六枝花 • 良言版（课件演示） • 总结：让我们共同祝愿我们五十六个民族团结互助，繁荣昌盛，下面就用《爱我中华》这首歌来结束这节课吧！课后记这堂课的教学设计体现了生命教育课程标准的理念，从学生的生活实际出发，帮助学生建立自救意识整个教学过程，层层递进，有序进行，把知识与情感有机地统一起来，让学生认识呵护生命的意义，从而增强学生自救自护的能力。