《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计学习目标:知识与技能：1.熟读并背诵、默写诗歌2.了解一些古代诗歌常识3.理解诗歌字词含义和诗歌大意4.初步学习欣赏精彩文句5.培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情过程与方法：1.朗读法指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品味诗的情味2.联想、想象法鼓励学生充分展开联想和想象，从形神入手，领会感情3.讨论、点拨法教师艺术地设问，点拨最能体现意境的诗句情感态度与价值观：1.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生领会诗歌的意境美、语言美，得到美的熏陶和感染学习重点：1.熟读并背诵、默写诗歌2.了解一些古代诗歌常识3.理解诗歌字词含义和诗歌大意学习难点：1.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生领会诗歌的意境美、语言美，得到美的熏陶和感染教学流程：一、课前预习1、作家简介李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）唐代伟大的浪漫主义诗人被称为“诗仙”代表作品有《送友人》《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等。
2、 写作背景《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三（上海古籍出版社1980年版）诗人王昌龄于天宝八年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的关切之情3、 文体知识律诗是近体诗的一种，讲究对仗、平仄、押韵，格律非常严谨律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见《次北固山下》每句五个字，所以称五言律诗，简称五律二、新课导入同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习一首脍炙人口的律诗——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》三、新课展开【整体感知】用自己的话说说这首诗的意思杨花落尽了，子规鸟儿不住地在啼，听说龙标在非常遥远的地方我把为你忧愁的心托付给天上的明月，伴随着你一直送到那夜郎以西文本探究】1.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个具体的语句体会出这种浪漫的情怀？后两句诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀2.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之情。
深入研读，探究方法】1.融情入景，景中见情，情景交融迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友告别，朋友已走了很远表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情2.客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感四、 教学板书 。