教师班务年度个人工作总结范文本班共有学生63名，其中男生30名，女生33名单亲家庭太 多，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，学习基础差，学生上进 心、自信心不强，集体缺少凝聚力但潜在的进取意识是有的，表现 在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形 成自觉行为居于这种现状，我做了如下工作：（一） 抓常规管理规范学生的行为习惯早到班、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格 要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟 至今学生以习惯成自然例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自 觉去做，赢得任课老师的好评二） 选拔班干部班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的 精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分在选择班干 部时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优， 智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生其 次使用各类特色学生，扬长避短最大限度地展示他们的能力再次 发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生 干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值三）实行能级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负 责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一师生能以诚相待，共 同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分通过分级管理， 班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务 班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾通过自 我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又 提高了全体学生的自觉性，自制力四）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的 班级即是学生的一个大家庭营造良好的学习环境，对提高学生的德 育素质，起了相当大的作用首先对学生进行理想教育，学习目的教 育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监 督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气 正，学风浓，凝聚力强班级真正成为一个和谐向上的集体五）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生通常表现为精力旺盛 而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩 序有一定影响在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手， 亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动 中，象打扫卫生、拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等， 都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而 久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自 信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了 正确的轨道上来。
段鹏飞学习上取得了很大进步，霍来收电脑管理工 作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，李云飞在纪律上改正了 迟到、上课说话的缺点，就对其自律性上进行表扬，如此起到了强化 优秀的作用宋文龙不但改掉了自身的毛病，学习成绩也显著提高， 得到各任课教师的好评期终获校最大进步奖凡此种种都及时表扬， 用以完善学生的人格，增强集体的凝聚力六）发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之一通过形式多样、生 动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的 形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用如开展“我为班级增 光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成” “文明伴我成长”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质 能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用另 外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、 诗词朗诵会，这些活动让学生知道集体的力量的重大七）注意发挥学生的特长秦黎明擅长网页制作，班级网页由他负责，他为李贺同学的英 语演讲及班级在学校元旦舞蹈的背景制作，构思之巧，制作之精受到 学校师生的好评通过特长的展示激发了他的积极性和自信心。
使其 在其它方面也有了显著的进步跟学生无数次的谈话，家长座谈会4次，其他联系或者面 谈无数次老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善 用巧用表扬，这往往比批评更具威力培养学生的集体荣誉感是班级 建设中事关工作成败的重要环节有了集体荣誉感，学生就会热爱集 体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感;就会不断进取， 产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种 合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力相反，如果学生对自己的 班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能集体荣誉感是建设良好 班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自 觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力集体荣誉感也是一种约束力 量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一 种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体 的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试在尝试中 自我得出结论世上的感受，只有自己的才是最真实的然而，这需 要时间，需要机会所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的 开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受各方面的挑战。
不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生只要是 同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他 们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起〃会读书〃 是基础，读好书是理想；〃懂健身〃是乐趣，身心壮是追求；〃能办事〃 是目的，办成事是必须；〃做好人〃是一切之根本，做一个有利于社会 的人内容仅供参考。