《寻找生活中的声音》教学内容：活动《寻找生活中的声音》教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣2．能模仿生活中的声音3．能用声音创编简单的故事情节教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音师：下面我们来听第1种声音1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声生l：是钟表走动的声音生2：还有报时的声音师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音学生在听的过程中，用动作表示动物师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？学生模仿动作及叫声在回答“动物”这一组声音时，依次类推学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫学生点击时，只点击自己模仿的动物）师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
请同学们认真听，猜一猜是什么动物？3．教师播放CD师：同学们，听出这是什么动物吗？生1：是一种飞的动物生2：嗡嗡嗡地飞师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音下面我们就来听这首乐曲的片段教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果学生根据听到的声音，模仿相应的动作）生3：我听到了小孩的哭声师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）生4：我听到了鼓掌的声音师：鼓掌的声音噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢让我们继续努力！生5：我听到了有人在游泳的声音师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音师：那你能给我们学学游戏的情景吗？（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）生6：我听到了刷牙的声音师：对，是刷牙的声音那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？（生6做刷牙状）师：啊，他是这样刷牙的那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？生：老师，老师……师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细师：现在，老师要提高难度……生：啊？（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：有下雨的声音生2：有刮风的声音生3：有打雷的声音生4：好像还有滴水的声音师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音师：太棒了，说得非常好那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！师：不错雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好2．教师播放CD1）马的声音生l：马奔跑的声音师：不错，是马在奔跑一开始声音是强还是弱？生齐：声音大师：对，一开始声音强那后来呢？生：声音越来越小师：声音越来越弱，说明马儿离我们……生齐：越来越远师：非常好！师：现在老师再为同学们播放一组声音请同学们闭上眼睛3．教师播放多媒体中“火车” 的声音。
学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）师：同学们说得很对现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？教师播放乐曲片段教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）师：你在乐曲中听到了什么声音？学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富现在请同学们闭上眼睛1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）生2：有发动汽车的声音，渐渐远去（师：为什么？）生3：好像声音越来越小师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。
师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？生：好！师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？2．教师播放多媒体音效多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？生l：有公共汽车的声音生2：有摩托车的声音生3：警车的警报声音生4：救护车的喇叭声生5：好像还有直升飞机的声音生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序学生讨论）师：同学们，讨论好了吗？生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）师：那谁来给我们讲述这个故事呢？生1：老师，我们能考考你吗？师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！生：老师，我们可以用一下电脑吗？师：当然可以！还真像个老师！生：老师，准备好了吗？师：准备好了！生：请老师听好！学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。
但学生在其中加入了铃声教师根据声音的顺序，讲述故事情节师：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……生齐：老师，您真棒！生：老师，还有一个声音您没听出来呀师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）生：老师，我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声您听！（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）（学生表演）师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好老师真为你们感到自豪！师：结束语（略）《国旗国旗真美丽》教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；唱歌《国旗国旗真美丽｝）教学对象；小学一年级（上学期）学生教学时间：一课时教学目标：1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项3．通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做教材分析：这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗、奏国歌时应注意的事项当国歌奏响的时候，让学生分成不同的角色来扮演不同的人物、学唱歌曲，让学生自己用形体动作表达歌曲的内容；学生一起动手来制作国旗等一系列活动的方式让学生来了解我们的国歌，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱教学用具：国歌的录像带、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、钢琴板书设计：（略）教学过程：一、课堂导入【阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况1．学生描述国旗师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？生：见过师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！（给学生几分钟的时间思考）生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》师：同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！3．聆听《国歌》音乐教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做师：全体同学请坐老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱那老师想问一问，当《中华人民共和国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？生1：应该立正站好，表情应该严肃。
生2：眼睛应该看着国旗师：同学们说得很好那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？生抢答：应该敬少先队员的队礼……师：那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？生抢答：应该敬军礼……师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好那如果是一个普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？生答：站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色师：同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是……生答：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立！教师播放《国歌》录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。
二、学习新歌曲【阶段目标：通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？生1：我看到有白鸽师：象征和平与友谊的白鸽生2：校园、还有少先队员师：有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？生答：唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云2．有感情地朗读歌词师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词） 国旗国旗真美丽， 金星金星照大地， 我愿变朵小红云， 飞上蓝天亲亲您学生有感情地朗读歌词找一名同学起来范读歌词师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师生：好像听起来比较舒服，速度还比较慢师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！3．学唱歌曲（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。
2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）师：同学们可以做小小演唱家了，演唱得特别认真也非常好，老师想问问，同学们除了可以用歌声表达对国旗的热爱，我们还可以想到什么其他的方式吗？生：还可以用舞蹈的方式师：这个主意好极了，想法非常棒！那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？我们分成三个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！4．学生自己创编舞蹈动作学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作5．分组到台前来进行表演教师用钢琴为学生伴奏，学生分组进行表演当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱师：我们所有的同学表演得非常好，为自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老师也为这首歌曲配上了好看的动作，你们愿意跟着老师来学习吗？（愿意）6．教师教学生动作（1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次2）第M句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次双手由体前往外摊开3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。
4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演7．学生讲述五角星的含义师：我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……生齐答：红色的师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生：大的），四颗……（生：小的）老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？生答：大的代表党师：大五角星代表了我们伟大的中国共产党生答：四颗小的代表人民师：四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？（好）8．教师和学生共同制作国旗红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作9．集体演唱《国旗国旗真美丽》一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》三、课堂小结【阶段目标：小结一节课所学内容，鼓励学生的表现师：我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……生齐答：《中华人民共和国国歌》师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫……生齐答：《国旗国旗真美丽》师：那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！我们要一起大声地说：国旗国旗……生齐：真美丽！师：祖国祖国……生齐：我—爱—您！《过新年》教学内容：《过新年》教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐教材分析：《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛歌曲为羽调式，民族风格浓郁歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化教学方法：在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动教师准备：《过新年》的配乐录像（录像内容为春节庙会中有特色的民俗活动），《过新年》的歌曲录音，伴奏音乐录音，大歌片，节奏谱（按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形），儿童打击乐器（小鼓、小镣），彩带，龙头、狮头等头饰。
学生准备：每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）教学过程：一、导入新课【阶段目标：承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日它们的日期不同，庆祝的形式也不同你们知道吗？学生回答：外国有圣诞节学生回答：我们中国有春节教师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛二、学唱新歌1．欣赏歌曲【阶段目标：通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆教师活动：播放《过新年》的配乐录像，学生听音乐并观看画面教师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上教师语：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？教师活动：播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。
学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头教师语：谁来说一说歌曲是什么情绪的？学生回答：是欢快热烈的其他学生附和）教师语：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？学生回答：耍狮子、舞龙、扭秧歌……教师语：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动教师语：下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演教师语：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律教师活动：为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“ la” 轻声跟唱歌曲的旋律教师语：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。
学生回答：（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段教师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段教师语：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用“ la” 这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律2．学唱歌词【阶段目标：通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱” 的过程中学会新歌教师语：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？教师活动：播放歌曲《过新年》（有歌词演唱的录音）学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词教师语：好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？学生回答：我听到了（演唱）“过新年呀，咚咚咚咚咚呛喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛师生活动：学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句师生一起演唱学生回答：我听到了（演唱）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”师生活动：学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句师生一起演唱学生回答：我还听到了“咚咚咚咚呛”教师语：哦！你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀？学生回答：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。
教师语：请你在听这首歌曲的时候认真听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲你也可以小声地跟着音乐唱一唱教师活动：播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛” 的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱教师语：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛” 的地方请同学们和老师一起唱教师活动：将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，教师范唱歌曲学生活动：仔细看歌片学习歌词，并按教师的要求与教师合作演唱歌曲教师语：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛” 的部分教师活动：播放歌曲的伴奏音乐师生活动：师生合作共同演唱歌曲教师语：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱教师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐学生活动：看歌片轻声练习唱歌词三、歌曲音乐文化扩展【阶段目标：在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛1．用打击乐器为歌曲伴奏过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？学生回答：锣、鼓、镲教师语：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。
教师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上教师语：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏学生活动：视谱、读谱教师语：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱教师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱教师语：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束（教师示范）；第二种是越来越强，在最强音上结束（教师示范）请你选择一种学生回答：第二个！第二个显得热闹教师语：请大家试一试教师活动：弹奏最后一个乐句学生活动：练习演唱、演奏教师语：下面我们完整地把歌曲演唱一遍教师活动：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱2．展示与过年相关的文化活动教师活动：播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐教师语：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏学生活动：将自己搜集到的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏。
教师语：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上（春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上……）教师活动：关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上教师语：最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动学生活动：背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步活动结束下课教学思考：“新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞过年” 是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。
正是基于我对“新年” 的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化一、在游戏中欣赏歌曲新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听这首歌曲“听” 的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝） 的录音，上课时让学生观看学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复二、在歌唱中学习歌曲新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。
我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？” 这样的问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回答老师的问题在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进行知识信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的唱” 的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式学生在新颖的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧三、在活动中感受文化音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了“模仿民俗活动”“利用打击乐器表现”“课内外相结合” 这三种活动形式学生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与之密切相关的民俗文化活动。
学生对“音乐与相关文化” 的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参与的音乐实践活动学生所参与的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），学生在活动过程中获得的知识与技能是音乐实践活动的内涵二者相辅相成，不可偏废音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。