三年级上册三年级上册 module 5 unit 1 How many?一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重点三、教学重点四、教学难点四、教学难点五、教学方法五、教学方法七、课堂作业七、课堂作业六、板书设计六、板书设计八、教学反思八、教学反思二、教学目标二、教学目标结合新课程标准的总体目标和具体要求，并考虑到学生已有的认知结构，心结合新课程标准的总体目标和具体要求，并考虑到学生已有的认知结构，心理特征，我制订如下教学目标：理特征，我制订如下教学目标：（1）知识目标：）知识目标：要求学生基本能听懂、会说、会读：要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight等词汇等词汇会运用会运用How many语句结构，并能运用语句结构，并能运用18数字进行回答数字进行回答（2）能力目标：）能力目标：能对能对one、two、three、four、five、six、seven、eight进行正确的英语发进行正确的英语发音，能运用这音，能运用这8个数量词正确描绘事物的数量，同时学会正确书写这八个词个数量词正确描绘事物的数量，同时学会正确书写这八个词。
能运用能运用How many？语句结构询问事物的数量语句结构询问事物的数量3）情感目标：）情感目标：通过学习让学生学会运用通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力并通过让学生参与智力游戏活动，培养学生对英语数字的敏真实实践能力并通过让学生参与智力游戏活动，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度锐反应能力及细心观察事物的态度三、教学重点：1、听懂，会读，会说one，two，three，four，five，six，seven，eight八词汇2、学习运用Howmany？语句结构询问事物的数量四、教学难点：1、three、six和seven的发音是本节课的难点2、four和five是本次课中最容易弄混的单词三、教学重点：三、教学重点：1、听懂，会读，会说、听懂，会读，会说one，two，three，four，five，six，seven，eight八词汇2、学习运用、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。
语句结构询问事物的数量四、教学难点：四、教学难点：1、three、six和和seven的发音是本节课的难点的发音是本节课的难点2、four和和five是本次课中最容易弄混的单词是本次课中最容易弄混的单词五、教学方法五、教学方法：1、Warming-up（热身环节）（热身环节）用以前面所学习过的用以前面所学习过的stand up和和 sit down配合着音乐用叫正反口号的方式，学生配合着音乐用叫正反口号的方式，学生做动作热身做动作热身,然后然后和学生进行简单的问候，例如和学生进行简单的问候，例如Hello，boys and girls,Hello miss han 2、课堂导入、课堂导入让同学们闭上眼睛趴在桌子上然后，教师运用很快的时间披上自制的披风让同学们闭上眼睛趴在桌子上然后，教师运用很快的时间披上自制的披风和黑帽，让学生睁开眼睛看到如同魔法师一般的教师，教师取下帽子，然和黑帽，让学生睁开眼睛看到如同魔法师一般的教师，教师取下帽子，然后从帽子里分别取出后从帽子里分别取出1、2个染色乒乓球，以此拉开本课的序幕个染色乒乓球，以此拉开本课的序幕3、新知呈现、新知呈现（1）利用多媒体白板播放数字）利用多媒体白板播放数字1(one)2(two)3(three)4(four)5(five),然后然后采取多种方式练习读这几个单词，可以是全班读、小组比赛读、采取多种方式练习读这几个单词，可以是全班读、小组比赛读、one bye one 读，随意点名学生读读，随意点名学生读（2）为这五个数字编写了一个小）为这五个数字编写了一个小chant:”one two three four,one two three four,one two three four,five”要求全班同学用数手指头的方式，练习所要求全班同学用数手指头的方式，练习所学数字，学生们会觉得数字学习非常有趣，而且很乐意去学习，积极性也学数字，学生们会觉得数字学习非常有趣，而且很乐意去学习，积极性也很高，这样结合着音乐和动作，即把数字学好了，也把书上第一课第一部很高，这样结合着音乐和动作，即把数字学好了，也把书上第一课第一部分内容学习了。
分内容学习了3)在教学生读数字的时候，让学生举起自己的手指头，跟着教师一在教学生读数字的时候，让学生举起自己的手指头，跟着教师一起书写这几个单词，并指导学生在自己已经准备好的本子上按照每起书写这几个单词，并指导学生在自己已经准备好的本子上按照每个单词所占四线格位子，把单词写一个写下来，个单词所占四线格位子，把单词写一个写下来，4、以相同的方法学习、以相同的方法学习6（six）7(seven)8(eight)这三个英语单词这三个英语单词5、当这几个单词都学完了以后，教师取出早已在衣服里藏好词条，、当这几个单词都学完了以后，教师取出早已在衣服里藏好词条，用磁扣粘贴在黑板上，教师一边示范动作一边教读，通过这样的方用磁扣粘贴在黑板上，教师一边示范动作一边教读，通过这样的方式，让学生明白这句话的意思然后指导学生按照四线格位子写下式，让学生明白这句话的意思然后指导学生按照四线格位子写下来6、操练前面所学内容，把全班分为两个大组，当教师出示准备好、操练前面所学内容，把全班分为两个大组，当教师出示准备好的不同的实物小球时，一个小组用的不同的实物小球时，一个小组用How many?这个句子询问，一这个句子询问，一个小组回答相应的数字，这样不仅复习了所学的内容，而且还让学个小组回答相应的数字，这样不仅复习了所学的内容，而且还让学生真正明白了句子生真正明白了句子How many?和单词和单词 one twothreefour fivesixseveneight的真正意义。
的真正意义7、轻松一刻：让全班同学做一个数字游戏、轻松一刻：让全班同学做一个数字游戏如：如：“one finger,one finger，turn，turn，turn，turn出出a knife ger ger ger”以这种轻松愉快的方式来学习英以这种轻松愉快的方式来学习英语，学生才不会觉得枯燥乏味，以此增强语，学生才不会觉得枯燥乏味，以此增强了学生的学习积极性了学生的学习积极性8、当以上的内容都完成了以后，让学生打、当以上的内容都完成了以后，让学生打开自己的书，自己学着去朗读书上的内容，开自己的书，自己学着去朗读书上的内容，学生会很容易的就把课文的内容读懂学生会很容易的就把课文的内容读懂Unit1Howmany?12345 onetwothreefourfive 678 sixseveneightHowmany?六、课堂作业1、书上的第一课后的第四部分的内容2、用所学数字去数一下自己的学习用具和其它能用数字表达的东西，同桌互相说一说38746215sevenonefourtwofivesixthreeeight七，教学反思七，教学反思 我觉得英语教学并不是打开书，认识几个单词，教读我觉得英语教学并不是打开书，认识几个单词，教读几个句子就能搞定的，这样只会消磨学生的学习兴趣，几个句子就能搞定的，这样只会消磨学生的学习兴趣，打消他们对英语学习的积极性，小学英语教学的目的是打消他们对英语学习的积极性，小学英语教学的目的是培养学生对英语学习的性趣，我通过设计唱歌、做游戏、培养学生对英语学习的性趣，我通过设计唱歌、做游戏、编写小编写小chant把本来枯燥的类容变得丰富有趣，学生们不把本来枯燥的类容变得丰富有趣，学生们不仅可以在学中玩，也可以在玩中学，能使他们保持着对仅可以在学中玩，也可以在玩中学，能使他们保持着对英语学科的热情，不至于高年级以后对英语学习产生畏英语学科的热情，不至于高年级以后对英语学习产生畏惧感，这就是我对小学英语学习的理解惧感，这就是我对小学英语学习的理解。