《我长高了》多媒体教案 一、教学内容 教科书第36---37页实践活动我长高了 二、教学目标 1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力 2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣同时在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透统计的初步知识 三、教学难点 体会米的实际意义，会恰当选择长度单位 四、教学设想 本课是在学生认识了厘米，能估计较小物体的长度会用刻度尺测量物体长度的基础上进行的，学生对米并不陌生生活中经常接触到，但对于米这个抽象单位，体会到它的实际意义，估计较长物体的长度仍有一些困难，教材提供了一些测量活动，引导学生认识米，鼓励学生理解米的实际意义，使抽象的单位变得可以体验，并通过学生对米尺的观察，使学生认识米和厘米的关系，还安排了许多体验活动，以培养学生的估测意义和技能 五、学生活动形式 以小组形式进行，6-7人一组，课桌呈U字型摆放 六、学具准备 每组1把米尺，1根长绳，2张练习纸 七、教学过程 (一)创设情境 今天我们在教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组老师出示课题和奖杯) 你们有信心吗？既然是测量大比拼，那谁来说一说，测量时，我们需要注意什么？ (二)展开活动 1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
(1)量出1米长的绳子 请大家量出1米长的绳子，做出记号，比比看，哪个小组量得又准又快你们组量得既准又快，能说说你们是怎么分工的吗？(两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号)他们不仅分工明确，而且还能互相配合，所以量得又准又快，希望其他组能向他们学习，学会分工、合作，在第二轮比赛中争当第一 (2)量出2米长的绳子 第二轮比赛，请合作量出2米长的绳子，做好记号，开始学生动手操作，师巡视指导，检查测量结果 能说说你们组这次又是怎样测量的吗？学生可能会出现：1、1米后面再量出1米；2、把上次量的1米对折；3、重新量出2米 你们认为哪种测量方法最好？总结：看来，测量时，我们要选择既简单又方便的方法，这样才能又快又好的完成任务 2、量出课桌的长、宽、高 (1)大家先讨论一下，要想准确、快速地量出这3个数据，你们打算怎样分工合作呢？ (2)学生活动，老师指导 (3)集体讲评 请说一下，你们组的测量结果如果碰到不完全一样，教师可以告诉学生，在测量实物时，都会出现一些误差，这是正常现象 3、联系生活，综合运用 (1)出示 小小体检表 大家观察一下，这个表格需要测哪几项？ 回想一下，医生是怎么给你测身高的？学生可能会出现： 1、头要挺直，不低头，不仰头。
2、不把尺子拉的太松，也不太紧 3、手臂要抬平，不往前，也不往后 (2)小组分工合作测量 (3)小组汇报 (4)进行健康教育 出示制作好的身高统计表，这是同学们在活动中做出的咱们班的身高统计表，观察一下，你可以看出什么？ 引导学生看对照表，我们量出了身高、头围、胸围，那怎样才能看出我们的生长发育情况呢？老师这里有一张6---8岁儿童生长发育对照表，(课件出示) 同学们可以对照 一下，看看自己的生长发育情况怎样？ (三)课外延伸 1、大家还想测什么？学习步长 那什么叫步长呢？步长就是我们平时走路一步的距离，从脚尖到脚尖的长度，或者是从脚 跟到脚跟的长度课件演示步长)知道了步长有什么用呢？放学后，试着量出从家到学校有多远？ 2、趣味延伸 大家来看一幅图，观察一下，这讲了什么故事呀!(课件出示蚂蚁与蜗牛的赛跑图)，现在它们分别跑了多少？你猜一猜，它们谁会赢？为什么？。