三年级科学下册 第2单元 3《倾听声音》教案 翼教版一、教学目标(一)科学探究目标1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象二)情感态度与价值观目标1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法三)科学知识目标1、能举例说明周围的声音是各种各样的2、能归纳出声音是由物体振动产生的四)科学、技术、社会、环境目标能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音二、教学重点难点重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止三、教具学具小鼓、方形管、钗、尺、黄豆四、教学课时2课时五、教学过程第一课时(一)引入：同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音板书课题：3 倾听声音(二)探索研究1、学生分组寻找声音1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？(2)把你找到的声音记录下来课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)2、指导学生表达与交流活动。
1)向同学描述自己听到哪些声音2)比一比，谁模仿的更好3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？3、引导学生提出关于声音的问题1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？(2)分组汇报想知道关于声音的问题归纳如下)问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？4、课堂小结：(三)、板书设计：3 倾听声音风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声第二课时(一)引入1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？这节课就让我们选择问题3来学习研究吧!板书： 3 倾听声音 声音是怎样产生的？(二)探索研究1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象1)实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，你发现什么？(2)实验2：板动你们手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？(3)实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气，有什么现象？各种物体发声时的现象制造声音的方法听到的声音看到的现象共同之处敲鼓鼓面发出“咚咚”的鼓声。
豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高声 音发 出时 它们 都在 振动拨尺子尺子发出“哒哒”声尺子来回振动吸方形管方形管发出“嘟嘟”声玻璃纸来回振动2、指导学生归纳振动发声的规律1)分组讨论汇报以上实验：①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？②引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的2)分组实验汇报①分组实验：用什么办法能使物体停止发声？②分组讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？③引导学生归纳：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止3、课堂小结：(三)板书设计：3 倾听声音声音是物体振动产生的附送：2019年三年级科学下册 第2单元 4《物体传声》教案1 翼教版一、教学目标 1、能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的2、愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验3、能举例说明哪些物体能够传声4、能用自己的话描述声音是怎样传播的5、能解释宇航员在月球上必须靠特殊装置相互传递声音的原因二、课时安排 2课时三、教学过程第一课时 1、导入：教师提出问题：“声音是靠什么传到我们耳朵里的？让学生围绕这个问题进行讨论2、 据学生讨论的结果教师给予肯定，然后用实验让学生对自己的答案信服。
3、 给学生讲医生用的听筒发明的故事，让学生从故事中得出声音传播的途径4、 实验：把学生分成3人一小组，让学生亲自做木头可以传声的实验活动中教师要提出要求：a 小组成员交替操作，使每个学生都能体验完整的活动过程；b 学生挠桌面时用力要适中，切勿敲桌面或发出较大声响；c 不要大声喧哗，以免影响实验效果2） 讨论：声音可以通过木头传播吗？（3） 小结：声音可以通过固体传播4） 鼓励学生通过其它方法验证结论第二课时一、提问： 除了木头之外，其他物体能够传声吗？以引起学生思考，并导入新的活动1、实验：把学生分成3人一组教师指导学生往水槽中加入多半槽水，并对实验提出具体要求：轮换操作；在水中摩擦砂纸用力要适当2、讨论：这个实验告诉我们什么？说明了什么？3、指导学生阅读“科学”，并思考为什么我们在地球上可以听到声音？二、拓展活动 打用两个纸杯，在杯底正中各钻一个小孔，再用一根长线穿过纸杯底的小孔，把两只杯连起来然后，两个同学各拿一只纸杯，把线拉紧，就可以通“”了三、总结：固体、液体和气体能够传声。
