精品文档 幼儿园名师工作室个人工作总结 邓忠颖名师工作室跟岗学习总结2016 年4月7日至4月18日，我有幸加入“邓忠颖 名师工作室”第五批学员跟岗研修学习培训，在此期间，我 成为了一个学习者和探索者回顾这段时光以及与名师工作 室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力， 也让我开阔了视野，更新了知识，收获颇多 具体研修总 结如下：一、理论学习提升教学理念学习之初，邓忠颖老师给我们进行了理论与实践相结 合的专题讲座，通过观摩各班主题墙饰、活动区创设观摩给 我们进行了《教育环境的有效创设》专题培训，让我对园内 外环境、走廊、墙饰环境，活动区环境以及区域墙饰和主题 墙饰如何有效创设有了更加清晰的认识通过《幼儿园教师 队伍建设有效方式的探索》经验交流，让我们看到了黔南州 机关幼儿园是怎样通过“走出去、请进来”、“以园本教研、 以老带新”等各种方式为教师搭建平台，促教师专业成长 的我们还学习了《幼儿园教师如何说课》和《幼儿园教 师如何评课》，通过学习，让我明白了怎样从专业的角度来 寻找教学研究的钥匙和打开教学相长的通道通过《有效管 理求教育质量提升》经验介绍，让我们了解了黔南州机关幼精品文档 儿园的管理模式，让制度管人，分层管理，分工明确，分工 合作，让各项管理工作更加精细化；在教师评价中，将教学 工作、家长工作、教科研工作、保育工作、班级管理等细化 为 23 项考核指标；还把教师考勤、继续教育培训的考核也 纳入年度考核。
特别是全园教师必须参与的课题科研，以研 促教，科研兴园保教主任戈南从《家园沟通策略》给我们 讲解了怎样做好家长工作，家园合作共促发展陈 新英园长的《集团化办学模式及有效管理》《幼儿园行 政管理策略》让我们对集团化办园模式有了新的认识二、听课评课、共同提高 工作室成员杨荣辉、郁琴、孙媛媛、杨晓霞为我们展 示了一研课、二研课，金丹、朱义展示了示范课，每一位老 师都能从选材上、目标设置、环节的设计，过程的把握中去 让孩子获得最大的发展从老师们认真辛苦的执教以及课后 的评课研课反复的磨课中，确实让老师和我们都得到了提 高特别是每一节课后邓老师的精彩点评，高屋建瓴，一针 见血，往往点石成金，使大家有如拨开重雾、茅塞顿开之感 正如她所说，会评课和评好课是非常关键的，不会评课的老 师是上不好课的三、实地观摩，取长补短 我们此行的学习阵地在黔南州机关幼儿园，我们观摩 了州幼升旗仪式及礼仪接待；观摩了小班、中班、大班选择性活动以及跨年龄班走班活动以及开发区新园环境创设和 混龄走班活动；观摩了创建省级示范园的各类评估资料，这 些都给了我很好的启发邓老师和戈南老师也给我们介绍了 开展走班活动的经验，如何在实践中一步步摸索探索直至形 成常规活动。
此次培训通过与名师平等的对话、听讲座、工作室成 员上课、评课、讨论、观摩等多种形式的互动交流，使我学 到了很多东西，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，激 发了研究邓忠颖名师工作室是一个团结合作、乐于学习的 团队，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学 习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边在这十几天 中，我已经真切感受到邓忠颖老师认真的工作作风，严谨的 治学态度，对幼儿教育孜孜不倦的追求，她是我们学习的榜 样我会把邓老师的专业精神，会把工作室的团队精神和学 习成果带回本园我想回园后首先要给老师们进行二级培 训，让老师们清楚地知道做的方式方法，再根据本园实际拟定各项实施方案，如新园环境的创设、功能室的 划分；各项规章制度、考评方案的修改完善；同时要做好升 示的各项资料准备，一开园就按照标准做好各类档案资料的 收集；最关键的是要创建一直优良的师资队伍，通过教科研 活动、日常教学、家长工作来提高保教质量；我们也可以借 鉴走班的形式，根据新园各功能室和各班的活动区创设实现 全园资源共享，让优秀教师资源共享，让活动环境、活动材 料资源共享，让各班幼儿互动，锻炼他们的交往能力，让他 们感受到自主选择、自由探索的快乐。
通过名师工作室的跟岗学习，希望我，也希望我园会 有一个质的飞跃名师工作室个人工作总结不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一 年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教 育素质名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机 会，同时也使我们认识到自身的不足现将一年的工作做以 如下总结：一、加入名师工作室促进了自身素质的提高只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通 过去如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不 去名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台 在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程 度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结 整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，让自己在一 定程度上得到了提高同时作为一名市级，我深知自己肩上 的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩 要突出??在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足因此精品文档 我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不 断的充实自己，更好的进行教育教学实践主持名师工作室的一年当中，我积极参加工作室组织 的各项教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论 并开阔了视野；暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了 提高，更近的接触了先进的教育教学理念，为以后的发展奠 定了基础。
一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重 要的是要以教书为手段最终实现育人的目的作为一名教 师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教 员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人 几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱 的教育事业中二、帮代工作我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理 我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从 不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议这学 年我还与积极肯干的杨迪老师结成师徒，每次听课或听讲座 回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看，我与杨老师共 同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法， 对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨这样做使我和杨老师的收获都很大，我们在共同提高在我们的共同努力 下，杨老师的校研讨课取得了良好的成绩，得到了大家的认 可三、收获：经过不懈的努力，本人通过了铁岭市骨干教师的考试， 所教学科在中考中取得了优异的成绩四、努力方向：一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自 己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中 有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经 验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的 水平3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天 的教育工作奠定更好的基础名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间， 也成为我们互相学习，互相促进的大家园在这个大家庭里， 我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到 了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的 风采扬帆起航，路就在前方！”在教学改革的今天，社 会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将精品文档 更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓 进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名 合格的工作室主持人工作室个人工作总结时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“郭 亚龙工作室”已经有一年了回顾在名师工作室的学习，我 感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队 中成长也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的 成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于 开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位 迈着坚实的步伐成长是一个过程，是一份快乐。
一年来我 收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作 总结如下一、理论积淀，提升素养心中有课标，是一个老师上好课的前提在教师的启 发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学 会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上 实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展 的主体于老师给我们作了一个很好的榜样二、听课观摩，增长智慧 本学期，有幸多次听多位老师的常态课这些课无一 例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思 想和教学方法课堂上于老师特别关注学生在学习过程中所 表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生 广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者， 情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生 成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长 过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到 不断发展三. 反思作为教师要时时反思自己的教学实践，不 断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平要让反思成 为我们的习惯我们要学会思考，学会反思思考应该是一 种习惯。
做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的 教师，爱思、勤思、会思是十分重要的教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是 一个不断实践、学习、研究的过程四. 提问的技能 “提问”，即提出问题求答课堂提 问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针 对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答， 以促进学生积极思维，提高教学质量数学是思维的体操， 从于老师的课堂教学中，我学到了教师怎样提问更能锻炼学 生的思维教师在设计问题时要注意：1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的 问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平2、教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目 标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题3、教师要设计追问如果说一开始的设问是启发学生 观察，引导学生产生认知冲突，从中寻找解决问题的思路， 那么，在教学过程中通过教师对某一问题的追问，可以让学 生理解文本的内容4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思如：对 你有什么启发？教师要在实践中不断提升自己提问的艺术 性如：多问“怎么想的”，少问“为什么”通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是 让学生既长知识，又长智慧，为了达到这一目的，选择的教 学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要 经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维 脉络，及时进行应变的智慧。
教师的教育智慧是随着教学情 境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的 教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教 学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩， 彰显生命成长的价值有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她 是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得 太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动通过 学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发 现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走让学 习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教 师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更 完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。