恪守网络道德:当代学生应有的网络生活习惯 摘要青少年的网络道德问题正越来越引发大家的关注和思索,E时代呼叫网络道德教育,引导学生养成恪守网络道德的习惯正越来越成为全社会关心的问题 关键词网络道德 网络生活习惯 学生 中图分类号:B82文件标识码:A “伴着网络长大的一代”正在成为社会的主角网络几乎已经和课桌椅一样,成了学生生活中司空见惯的生活必须品对于今天的中小学生来说,上网已不只是一个时尚,而是成为她们生活的一部分然而,伴随网络日益为青少年所熟知和使用,多种多样的网络道德问题也浮出水面沉迷于网络“异度”空间的青少年,有的乐在其中,欲罢不能;有的逃离家庭,寄生于网吧;有的身受网络不良信息的毒害甚至铤身走险,以身试法青少年的网络道德问题正越来越引发大家的关注和思索,E时代呼叫网络道德教育,引导学生养成恪守网络道德的习惯正越来越成为全社会关心的问题 1 网络道德的特点 网络已经走入了学生的生活,但“网络社会”生活又是一个特殊的社会生活,和现实社会的道德相比,网络的全球化、信息化使不一样的道德意识、道德观念和道德行为之间发生常常性的冲突、碰撞和融合,展现出一个多元化、多层次化的特点和趋势。
这些处于常常性冲突和碰撞之中的多元化道德规范对学生的道德认识、判定和选择能力提出了极大的挑战当代城市青少年的生理成熟和心理成熟滞后、生理心理需求和现实、生理心剪发展和社会环境教育往往会产生矛盾,从而使青少年难以形成正确的自我意识对于自我监控能力不强、极富好奇心的青少年来说,网络的开放性所带来的有害信息的泛滥,其隐蔽性、无约束性和虚拟性,往往可能造成青少年道德失范,引发人格分裂 网络社会是人类为自己开拓的另一个生存空间,这个崭新的信息世界,基础上尚无法律规范和道德规范,大家只是根据自己在现实社会中的人生体验来约束自己 现有的道德规范对虚拟的网络社会缺乏约束、监督和控制作用,生活中的她律原因在网络中又发挥不了多大作用,而真正适合用于网络社会的法律法规和道德规范没有立即制订出来传统的品德教育,不论是教学内容还是教学方法,全部没有立即跟上网络发展的步伐一时间,网络社会似乎出现了道德真空部分学生因为缺乏网络道德价值观,道德评判力和道德自制力,在光怪陆离的网络世界中,成为“迷途的羔羊”,使得网络中的非道德行为有可乘之机 2 网络条件下培养学生恪守网络道德习惯的有效方法 网络道德教育是一个德育过程,德育过程是“德育对象本身在道德等方面不停建构的过程,是环境和生长的统一,价值引导和个体价值建构的统一。
伴随教育信息化进程的加紧,我们应该在学校德育课程中加入网络道德教育内容,从道德的角度引导学生全方面地认识网络的性质和作用,增强她们对网络信息的辨析和选择能力,以形成良好的网络行为,在技术发展和道德伦理之间找到平衡点,让学生过上有道德的网络生活,详细的做法以下 在价值导向上,引导学生对网络形成正确定识学校要常常性地组织一系列相关网络的讲座、竞赛、征文、辩论活动既从技术层面普及网络知识,又从社会道德、法律层面上引导学生树立正确网络道德观要让学生认识到,网络是人类发明出来的一个技术、一个工具,它应该为我们人类所用,使我们生活得更加好,而不是凌驾于人类之上,成为我们的主人处于成长久的学生,渴望探索校园以外的多彩世界,渴望了解各方面丰富的知识,而网络因虚拟性、交互性等特点,以前所未有的广度和深度提供满足她们需求的机会,假如教育者能正确地引导,将会给制度化的学校教育带来无限活力和更大的发展空间不过假如缺乏了必须的教育介入,任其发展,危害也是相当大的老师和家长要一同参加到孩子的网络行为中来,告诉她们网络不能替代现实生活,作为主体的人要学会理性地使用网络,不然就会出现脱离现实而成为网络奴隶的危险和此同时,要加强多种法规的实施和必须的监督和控制,以保护正在成长的青少年儿童。
在目标引导上,提倡学生有目标地上网,帮助她们远离网络不文明行为很多家长激励孩子加入互联网是看中了互联网络强大的知识传输功效不过,假如放任学生在网络世界中驰聘,缺乏正确的引导,她们就会在网络中“迷航”调查显示,学生在没有明确目标的前提下,上网的情况多表现为聊天、游戏、、在网络上闲逛等针对这些问题,能够提倡学生有目标地上网,如查找部分知识、素材,获取有价值的新闻或进入健康的论坛,参加讨论青少年学生共同感爱好的话题和自己做网页,建班级网站等另外,老师能够搜集部分和学习生活相关的网址,并介绍她们上部分专门开放给学生们使用且含有一定学习价值的网站,激励她们利用网络求解学习中的难题增强她们上网的目标性,帮助青少年正确定识网络的作用和意义,引导学生正确使用互联网 在思想认识上,要制订清楚的道德准则,使学生明确使用网络的权利和义务,预防网络犯罪即使网络社会中个人的行为是隐身的,但不能认为这么就能够随意制造信息垃圾、谣言和欺诈:即使网络行为只能用自律来约束,但也不是说就不需要她律在网络教育中也要强调她律,网络社会的底线道德要明确告诉学生应遵照的道德准则,如不能上传或下载网络色情内容,不能制造网络病毒、垃圾邮件和虚假信息,不能侵犯她人隐私等。
网络立法的作用之一就是要明确使用网络的权利和义务即使网络立法在中国还在建设之中,但也应该让学生清楚地知道上网能够拥有哪些权利,如电子邮件、数据库、交谈、电子图书馆查询、多人游戏、下载数据和软件、电子公告栏等等同时也要明确上网义务,必需尊重她人,避免对她人造成伤害要让学生认识到,假如违反法规和道德,必将负担对应的责任或受到对应的制裁 在行为指导上,大力激励学生经过自己的理性思索和实践取得真正的道德知识的传授、规则的讲解毕竟是来自于外部的,网络道德的践履最终要落到主体本身身上因此老师在进行价值引导的同时,还应在生活实践中,帮助学生逐步将外在的道德价值内化到本身的主体结构之中 老师首先主动xx络知识,提升本身的网络道德修养,做学生的表率教育者应该受教育,这种教育包含两个方面:一个是网络知识的学习问题;另一个是老师网络道德素养的提升问题首先,老师应该转变教育观念要充足认识网络在学生道德教育中的主要地位和作用不但要看到网络中的消极原因,更要看到网络给我们带来的主动作用和大好机遇;同时还要注意改变我们的思维方法,切实转变观念其次,立即提升老师利用网络技术的能力老师要充足利用多媒体,主动制作课件,使道德教育生活活泼,愈加含有吸引力和辐射力。
在了解网络的同时,老师也必需率先垂范,做好学生网络道德教育的模范,从而对学生产生潜移默化的影响 信息技术课老师在学生电脑课中普及网络法律和相关要求,规范小学生的上网行为,使她们养成道德自律的良好习惯如组织学生xx上文明条约,为她们普及法律知识和相关要求,其次用道德这种无形的约束力去引导要求学生的网上行为,使她们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或相关要求,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人 立即建立、完善校园网,并向学生推荐一批真正适合青少年的网站学校要加强校园信息网上的思想道德建设工作,在校园网的开发和维护的基础上,加强网上教育的力度指派专门人员上网和学生交流,就学生所关心的问题展开讨论建设一支网上教导员队伍,她们能够和学生进行网上交流,帮助处理学生的思想问题;其次,将学生的思想情况和关注的热点问题、对学校的意见向学校领导和职能部门反应,真正成为学校和学生之间沟通的桥梁这支队伍尤其要吸引学生的共同参加,让学生在维护网络动作的过程中,发觉问题,处理问题,自觉提升认识 整合社会、家庭、学校的各方教育力量,共同关心学生网络道德教育学校、家庭和社会是青少年文化的植入者,而在网络文化冲击面前有时却显得过于无力。
所以,深入呼吁政府加强对网吧的监管职能,学校增加课时来强化网络道德观念的教育,和家长保持亲密联络,引导家长在提升本身上网能力的同时务必对孩子进行指导,以此形成“三位一体”的网络道德规范体系,显得尤为主要 网络作为当代文明的产物,需要用发展的眼光看待它,严禁学生接触网络,不是处理问题的根本措施关键是要使学生正确定识互联网,合理使用互联网,摈弃不文明、不道德的网上习惯,提倡文明、健康的网络生活习惯,在恪守网络道德习惯的前提下让网络真正成为她们学习和生活中的良师益友,促进她们的健康成长。