2020年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》模拟试卷A卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名：__________考号：__________ 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平心理学上把这一时期称为（ ）A、最近发展期 B、生长高峰期 C、心理断乳期 D、发展关键期2、学校教育的直接目标是（ ）A、推动社会发展B、增强人的体质C、增进社会公平D、促进人的发展3、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.卢梭 D.杜威4、小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住这说明小林最缺乏（ ）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育5、“是故学而后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也故曰教学相长也”这句话出自（ ）A.大学B.论语C.学记D.孟子6、进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体（ ）的比例要注重评价的实际效果，要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价不能为评价而评价或以评价为目标进行教学A.教学目标B.教学内容C.教学时间D.教学重点7、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（ ）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程8、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（ ）A.让学生下床，站直抽筋的腿 B.让学生平躺，按摩抽筋部位C.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿 D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏9、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化这种教学方法属于（ ）A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（ ）A.需要对能力有影响 B.动机对能力有影响 C.性格对能力有影响 C.气质对能力有影响11、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。
依据维纳的归因理论，这属于（ ）A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因12、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在于（ ）A 程序不清晰 B 过分强调预设性目标 C 缺乏逻辑性、系统性 D 不重视课程评价环节13、某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?（ ）A.自我服务行为B.人际纪律C.自我约束D.反抗行为14、依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）A．勤奋感 B．主动感C．自主感 D．自我统一感15、林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（ ）A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略16、学生获得好的成绩，老师给予奖励，反映了桑代克的（ ）A.准备律 B.学习率 C.练习率 D.效果律17、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（ ）A、夸美纽斯B、斯宾塞C、杜威D、博比特18、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（ ）。
A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.求同存异19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己这位老师所要求的方法称为（ ）A.强化干预法B.厌恶干预法C.转移注意法D.延迟满足法20、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则( )A.科学性和思想性相统一 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述学习迁移的影响因素2、如何培养学生良好的学习习惯？3、简述德育过程的基本规律 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、阅读下面材料，回答问题在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上，王老师说：“我的课没人听李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做张老师说：“考试是个指挥棒，培养了学生的想象力，答卷时答案五花八门，学生怎能通过考试?”问题：请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑2、在一次教研活动中，一位小学教师感慨地说：如今的孩子，虽然年龄小，课脑子里稀奇古怪的想法却不少，他们经常会在课上或课下问我一些问题，令我怀疑自己是否适合当小学老师。
比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就会问：“老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上出来?”对这样的问题，我还勉强能回答，但有些问题，真的让我难以回答比如，有的孩子会冷不丁的问：“老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?别人会看不到吗?女人什么时候开始裹脚的呢?”我当时就懵了，不知如何回答，有的学生会兴奋的问我：“老师，你想“穿越”到哪儿呢?”，我更茫然了……(1)试分析这位老师困惑的原因2)如果你面对这样的情境，将如何对待? 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改材料二某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具，可以傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候，他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。
咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，我还是很想当爸爸请根据上述材料完成下列任务：（1）设计本次写作课的教学目标2）分析学生完成该写作内容的难点3）为上述学生的习作写一则100字左右的评语第 8 页 共 8 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、D2、答案 ：D 【 解析 】学校教育和社会教育不同学校教育的直接目标就是通过教育教学促进学生的全面发展3、C4、C5、C6、C7、B8、A9、A10、【解析】C 勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现11、B12、B13、B14、A15、A16、D17、B18、【解析】B 身心发展的个别差异性要求因材施教19、B20、A二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生2、答案如下：培养学生良好的学习习惯，应该培养：(1)按计划学习的习惯2)专时专用、讲求效益的习惯3)独立钻研、善于思考的习惯4)自学的习惯5)合理把握学习过程的习惯6)养成及时复习的习惯7)要养成独立完成作业的习惯3、答案如下：德育发展的基本规律：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成的思想品德规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)王老师的课没人听，说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围，没有为学生创造出一个有利于创造性产生的环境对此，王老师应该改革自己的教学方法，改进教学内容，给学生营造一个较为宽松的学习的心理环境只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，提高学生学习兴趣，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥2)李老师认识到了培养学生创造力的重要性，可以通过以下方法来进行：第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。
第二，注重创造性个性的塑造第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略3)首先，张老师错误地认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径，片面地放大了考试的功能教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况，借以指导和调节教学过程和学习过程其次，张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩的关系创造力的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果，教师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用，帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性，建立良好的知识结构，促进学生对知识的理解和运用2、答案如下：1.这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强;另一方面，教师缺乏相应的科学文化知识和不断提高知识素养的习惯和意识材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求一方面，需要教师具备广博的科学文化知识，另一方面，作为教师所应不断提高各方面专业素质总之，材料 中的老师在专业化发展上有待进步2.要实现教师专业发展，需要从优路网校以下方面入手：第一，专业理念教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。
专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度 第二，专业知识教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容第三，专业能力教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：（1）教学目标知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，能够正确使用冒号、引号等标点符号过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法情感态度价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯2）难点教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感分析：习作意在引导学生学习用诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，因此习作要求学生能敞开心扉，以书面形式表达自己最想说的心里话，做到内容真实，言语真诚这一学段的儿童经过低年级写话训练后，已有一定的言语表达基础，有参与习作的愿望。
但儿童受先见思维定式的影响，会觉得无话可写，或者一味表达烦恼、不满等灰色信息，倾诉对象也容易局限在身边熟悉的人等较为陈旧的题材因此，教学中应积极创设一吐为快的宽松环境，调动学生的生活储备，激发表达欲望，启发思维，打开思路，在表达方式和内容上给学生以充分的自由，促进其易于动笔，乐于表达3）评语这般丰富的内容真是出乎老师的预料，说明你平时一定非常注意观察爸爸，这么多的感叹句也让老师能够感受到你内心强烈的渴望但是当爸爸有没有什么坏处呢，是不是还要照顾你啊另外还要注意错别字哦，“在”和“再”的区别还记得吗。