万隆学校中（小）学教（学）案 三 年级 科目 美术 执笔 审阅 审核 课题课型使用者上课时间美化教室一角造型表现学习目标知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度重点学习制作课程表难点对课程图标与组合的设计教学过程:一：欣赏导入1、 出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？2、 小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计二：探讨方法1、 认知应用（1） 出示五线谱、音符、字母、符号看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点2） 想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3） 还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）2、 欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。
第二副外形散，不精美小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的3、 尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图1) 学生上台绘制草图，(2) 师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求4、 深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？（1） 师示范绘画人物场景图2） 出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图画综合运用）小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明3） 检测：你能看出这些图标是哪些课程吗？怎么看出来的？（4） 你想怎样设计的喜欢的课程图标呢？说一说三：创作表现1、 提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作制作一份课程表2、 学生作业，教师行间巡视四：展示作品1、 小组自评作业：说一说你们组的创意？2、 小组互评：哪组的最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课程表作为最终班级课程表3、 课堂小结。