进度安排模板汇编6篇 时间在消逝，从不停留，又将迎来新的工作，新的挑战，马上行动起来写一份安排吧什么样的安排才是好的安排呢？下面是我为大家收集的进度安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家 进度安排 篇1 一、指导思想 以上级文件精神为指针，以促进老师成长、促进学生发展为目的，以推动教学改革、提升教化质量为重点，以学校、协作区为平台，以“教、研、训”一体化为基本形式，以校本培训中评价的激励性、内容的科学性、菜单的选择性、方式的人文性创新培训机制和培训形式，为每位老师的综合素养提高创建一个良好的平台坚持有利于老师学习、有利于老师专业发展、有利于我校教化教学质量提高、有利于我校骨干老师的成长、有利于接着教化工作的开展的工作原则，切实提高我校老师的整体素养和教学水平，打造南山小学专业发展和身心和谐的老师团队 二、培训原则 通过校本培训与教研，改进和加强教学探讨工作，加强学校校本研修制度的建设坚持针对性、实效性原则，通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教化教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教化创新实力 三、培训内容 1.加强师德师风建设 通过师德先进工作者讲座、家长学生问卷调查等，挖掘我校师德标兵典型，向社会家进步行广泛宣扬，形成师德师风正能量，进一步提升老师爱心育人、才智育人的实力，并在培训中使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。
2.强化干部、队伍建设 中层以上领导每学期对全体老师要做两次以上的培训讲座主动组织中青年老师集体学习，使他们在课堂教学、特色创建等方面发挥主力军作用 3.夯实老师队伍建设 完善“南山小学老师发展学校”，以书法社团为龙头带动读书社团、乒乓球社团、网络社团、南山驿站、魅力课堂、扬帆工作室、南山讲坛、阳光地带等多个社团的发展：利用魅力课堂提升老师的执教水平；利用网络社团提升老师的信息技术实力；利用读书团队打造老师的精神家园；利用青蓝工程打造新入职及年轻老师老师；利用南山讲坛打造特色创建老师队伍；利用阳光地带打造优秀班主任队伍，利用南山驿站丰富老师的业余生活，放松身心，小憩心灵等 同时，创新老师评价方式，加大团体评价和发展性评价的比重，设立级部和谐团队奖、学科先进教研组奖等，实行利益共同体的捆绑式评价 4.发挥科研探讨作用 以十三五课题为抓手，有效推动特性高效课堂建设，重点实施现代教学技术提升工程、老师有效目标落实工程和老师教学重难点处理工程三大工程，加快老师专业化成长的步伐，将课题探讨渗透到备课、研课、评课、反思中，使小专题探讨与课堂教学融为一体，与教研活动融为一体，与老师成长融为一体，提高小专题探讨的实效性和可操作性。
并加强对老师撰写专题探讨报告的指导，做好成果评比及转化、推广工作 5.提高老师执教实力 坚持教学常规“五细”原则，抓好教学工作“五严规定”和“六仔细措施”，促进每一位老师规范教学，提高每一节课效率形成教学质量“五有效”的全过程保障机制 对青年老师进行培训，重点关注三年以下新老师，依据青年老师的特点，学校确立“教化引导，加强管理，悉心培育，激励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对，形成“校长负责，处室专管，骨干帮教”的管理体系学校为青年老师制定了发展目标：一年入门，二年过关达标，三年成熟，五年年成为教化教学骨干通过基于问题的全员行动探讨，以及“四课大赛”促老师课堂教学水平的提升在集体备课方面，每一学科每个单元，都拿出一节课来，利用教研组的力气集体备课，实行精备，尤其是老师们感觉不好讲的不好把握的课，更要拿出来探讨在集体备课时，重点强调目标精确定位的重要性，要求全部的老师在设计教学时，做到心中有目标，执教有重点，保证课堂教学效益的提高 学校要求青蓝团队每学期围绕课堂教学三部曲：“课堂教学规范月”——“课堂教学示范月”——“课堂教学展示月”及老师“十个一”工程进行引领帮助，实现老师成长的合作共赢。
在此基础上，接着深化开展“一个课例、三个观测点，多次研讨”活动，即确立一节研讨课，由一名老师细心备课后，召开研讨会，提出设计建议达成共识后，由主备老师讲课，同组老师听课通过“反思—实践—再反思—再实践”的反复探讨过程，有效提高了老师处理分析教材、运用课堂教学技巧以及调控课堂等多方面的实力 6.改进老师工作作风 强化服务和奉献意识，进一步形成真抓实干的工作作风做到学校领导要为教职工服务，老师要为学生服务广阔老师要酷爱学生、关切学生，忌讽刺挖苦，卑视体罚学生，要面对全体学生，全面提高教化教学质量班主任和老师更要深化班级，切实做好特困生和学困生的帮扶带工作，了解真实状况，虚心听取看法，为他们排忧解难要求老师做到 “四个一”：即一张笑脸迎人；一句好话暖人；一颗诚意待人；一身正气做人 7．加强班主任培训 利用班主任每月培训制、师徒结对制、班主任考核评比制和副班主任规范制来加强班主任和副班主任的培育和管理 四、培训形式 1、自主学习：老师自学，学校每学期举荐书目以及教化教学有关杂志，组织老师仔细读书学习、沟通研讨让读书成为老师的自觉行动，学习成为老师的深厚爱好学期初便开展老师现场读书沟通会，共享教化才智。
2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者骨干，开设专题讲座本学期安排在学科整合、德育一体化、信息技术的培训上加大培训力度 3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等 4、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度 5、参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短学习后在进行全员培训，采纳作专题讲座，阅历沟通，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应 6、专项培训：依据不同时期老师接着教化的应急任务，集中进行短期培训，重点培育，加大骨干老师的示范力气 本学期我校将要加强老师培训工作的领导，将此作为学校的一项重要任务抓紧、抓实、抓好要做到培训前有工作部署、制定的安排得到具体落实、阶段活动有总结，真正把老师的培训工作落到实处，取得预期效果 五、培训支配 二月 1.制定个人成长规划 2.提高教学质量专题会议 2.“聚焦核心素养 推动高效课堂建设”学科备课展示沟通活动 3.读书沟通活动 4.各学科核心素养折射点理顺工作 3.“漂亮生活 欢乐工作”校本培训 三月 1.十三五课题开题会 2.青蓝工程推动会 3.通讯报道培训会 4.开展“走向有效的写字教学”教研活动 四月 1.青年老师竞赛汇报课、邀请课活动 2.墨香文化节 3.希沃等课堂软件运用培训 五月 1.德育一体化学科教学沟通研讨会 2.写字方法指导汇报课 六月 1.教化科研课题探讨汇报研讨活动暨老师课堂收获沟通会 2.老师微课程展示评比,学科微课程资源库评比 七八月 1.制定完成暑假读书学习安排 九月 确立学期南山讲坛每期活动主题。
青年老师九月竞赛汇报课活动 十月 1.习惯养成阅历沟通会 2.师生写字现场展示活动进度安排 篇2 一、目的 为了能做到有安排、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的详细要求落实到位，特制定此安排，并作出详细要求 二、安排 1、第一轮复习依次： （1）集合与简易逻辑→不等式→函数→导数（含积分）→数列（含数学归纳法、推理与证明） （2）三角函数→向量→立体几何→解析几何 （3）排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图 2、第一轮复习目标：全面驾驭好概念、公式、定理、公理、推论等基础学问，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较娴熟地运用基础学问解决简洁的数学问题同时搞好每个单元的跟踪检测，注意课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实 3、其次轮复习依次：选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要学问点的专题深化 4、其次轮复习目标：在进一步巩固基础学问的前提下，注意方法、思想、重要学问的专题深化，使学生能娴熟地运用基础学问和数学方法、思想解决较为困难的数学问题。
同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在的问题作好整理，为第三轮复习作好前期工作 5、第三轮复习依次：每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练 6、第三轮复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模拟试卷，使学生形成完整的学问体系和较高的适应高考的数学综合实力 7、复习时辰表： 周 次起 止 时 间内 容 高二下学期 和暑期集合的概念与运算，函数的概念；函数的解析式与定义域；函数的值域，函数的奇偶性与单调性；函数的图象；二次函数，指数、对数和幂函数；综合应用，导数的概念及运算，导数的应用，积分的概念和应用 等差数列；等比数列 第1周8.8——8.12；数列的通项与求和 第2周8.13——8.19三角函数的概念；三角函数的恒等变形；三角函数中的求值问题 第3周8.20——8.26三角函数的性质；y=asin（ωx+φ）的图象及性质；三角形内的三角函数问题；三角函数的最值、综合应用 第4周8.27——9.2向量的基本运算；向量的坐标运算；平面对量的数量积 第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；综合应用 第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式 第7周9.17——9.23二元一次不等式和简洁的线性规划；综合应用 第8周9.24——9.30简洁几何体的三视图和直观图；柱体、椎体和球体的表面积和体积 第9周10.1——10.7空间两条直线的位置关系；线面平行和垂直的性质和判定定理 第10周10.8——10.14空间中角与距离的解法；空间向量运算及在立体几何中的应用 第11周10.15——10.21复习，章节训练 第12周10.22——10.28复习，综合训练；期中考试 第13周11.3——11.11直线的方程；两条直线的位置关系；圆的方程 第14周11.12——11.18直线与圆的位置关系；综合应用 第15周11.19——11.25椭圆； 第16周11.26——12.2双曲线；抛物线 第17周12.3——12.9直线和圆锥曲线；轨迹；综合应用 第18周12.10——12.16排列与组合；.二项式定理； 第19周12.17——12.23等可能事务的概率；有关互斥事务、相互独立事务的概率；综合应用 第20周12.24——12.30离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计的应用；独立性检验 第21周1.1——1.6算法 第22周 1.7——1.13综合训练 三、详细要求 1. 三轮复习总体要求：科学支配，狠抓落实。
要求第一轮复习立足于基础学问和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数学生这样才能创建良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练供应足够的时间其次、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，依据学问点的须要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生学习的主动性，加强对所学方法的仿照训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈 2、多相互听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的状况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式 3、主动参与教研活动，利用教研活动，能创新、群策实力本届高三的教研活动以高考中的学问专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，并供应这方面的试题集加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特殊要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果 4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。
5、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注意对反馈信息的整理（如学问和方法驾驭不好的），大题各种方法探究及整理，每次考试主要采纳自主命题、确定一人负责，全组共同探讨的方式命制试题模拟考试试题探讨方向分组文科：一组：侯晓玲，朱燕燕；二组：杜主任，于主任；理科：一组；于主任、冷晓辉；二组：侯晓玲、吕晓辉；三组：张老师，朱燕燕 6、努力抓好各班总分靠前而数学成果偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关切、个别，提高他们的学数学的主动性，确保升学率和平均分的提高 诚心希望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成果进度安排 篇3 一、学情分析 本班有学生19名，其中男生15名，女生4名接手本班后我发觉这个班存在肯定的问题：由于男生较多，所以纪律性很差;没有养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答问题;不能按时完成作业等等在成果方面，班集学生成果普遍较差;尖子生凤毛麟角;数学计算实力差，马虎，不爱懂脑筋思索分析问题 二、教材分析及教学目标 本册教材共支配了九个单元，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动等四个领域的单元支配和主要内容如下： (一)数与代数 ●数的相识 1、在详细的情景中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万亿为单位表示大数。
2、结合现实情景感受大数的意义，并能估算 3、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能沟通 4、在1-100的自然数中，能找出10以内某个数的全部倍数，并指导2、3、5的倍数的特征 5、在1-100的自然数中，能找出某个数 的全部因数 6、指导奇数、偶数、质数、合数 ●数的运算 7、会口算百以内两位数乘(或除以)一位数内容来自 8、能笔算三位数除以两位数的除法 9、能借助计算器进行较困难的运算，解决简洁的实际问题，探究运算中简洁的数学规律 (二)空间与图形 ●图形的相识 1、 了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一点 2、能区分直线、线段和射线 3、体会两点间全部连线中线段最短，直到两点间的距离 4、 知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系 5、结合生活情景，了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系 ●测量 6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90的角 7、了解容积单位升和毫升，知道1升=1000毫升 (三)统计与概率 ●简洁数据统计过程 1、经验简洁数据的收集、整理、分析和描述数据过程(必要时可运用计算器)。
冀教网，好冀教网 2、通过实例，进一步相识条形统计图(一格表示多个单位) 3、能用条形统计图直观、有效地表示数据 4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂条形统计图 (四)综合应用 1、有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，初步树立运用数学解决问题的自信念 2、获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法 3、初步感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用 三、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用迁移法进行教学，培育学生举一反三的实力 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础 8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问 总之，在新的学期，我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题探讨为抓手绽开工作我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌进度安排 篇4 转瞬间，新的学期又起先了依据学校支配，本学期我担当四（2）和四（8）两个班的数学教学工作为了精彩的完成本学期的教化教学工作，依据新课标的精神和学校的育人理念，结合学生的特性特点，特制订本学期的教学工作安排 一、学生状况分析 对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础纵观全班，学生的基础学问的驾驭和实力的差别不大，但计算速度、参加探讨的实力，解答应用题的思维实力等还需进一步加强 从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。
他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问少数学生学习习惯、学习看法不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不主动所以，学生良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂探讨和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向 二、学困生基本状况分析 个别的孩子由于基础学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好在他们当中有的是父母对子女的学习关切，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生也有几位学生是智力低下，接受实力差所以，接着加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点 教学内容 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力 一、学问与技能 1 . 相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的.乘、除法估算和验算 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数 4．相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角 5．相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征 6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念 7．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用 二、过程与方法 1 . 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力 2．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力 三、情感看法价值观 1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，培育学生学好数学的信念 2．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯 一、教学重点 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。
二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法，培育学生的数感 2.使学生驾驭乘法的估算方法 3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线 4.让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析 5.使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用 一、落实基本教学详细措施 1.变更以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习氛围让学生在自主合作沟通中去获得学问；，是学生欢乐的学习 2.注意生活与数学的亲密联系 教学中结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的教学流程与习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性在数学教学中，依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会重视培育学生的创新意识和创新实力 3.面对全体、全面提高学生的整体素养 （1）加强基础训练，由于本学期的数与代数的教学占了很大篇幅，所以在计算方面，重点是要加强口算训练，开展好课前5分钟的专项训练，以提高他们的口算实力。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习 （2）实施分层教学，针对学生的不同特点和不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，因材施教，是每位学生都能体验到数学的胜利感和乐趣 （3）重视学生的课时目标过关和单元过关，严把作业关，力求当堂作业当堂清，单元过关段段清依据学生在学习中刚好反馈的状况和问题，增加教学的针对性和实效性 4.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导，努力提高学生敢问问题，善问问题，会问问题的习惯，增加他们学习数学的信念 5. 严抓作业，力求精确、简洁、规范 学生学习成果的提高很大程度上取决于高质量的练习，重视课堂作业的设计和学生练习的达成课内外作业细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力此外，周末作业实行“基础练习+能提拓展+亲子题” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业，有针对性的加强学生与家长之间的沟通，实现不同学生得到不同的发展。
7.三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力 主动与家长沟通学生在学校的表现状况，以期家校合力有效、高效的促进学生素养的全面提升 二、培育优等生，转化后进生措施 后进生 1．加强学习，不断完善自我作为一名优秀的数学老师应当是既会教学又会学生所以作为老师应具备广博的相关学科学问，能运用教化理论不断改进自己的教学方法，在课堂教学中采纳幽默风趣的教学方法使学生“爱”上学习课后依据学生的反馈信息刚好调整自己的教学安排 2．在教学要求上， “因材施教”、“分层要求”课堂教学以新课标的要求为准绳，立足于每个学生学好课本的学问，适时的加以拓展，在课堂提问、训练、作业布置上依据不同学生采纳不同的要求 3．合理支配教学进度，学生只有在学习新学问时打好基础，注意思维实力开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基 4．在教学方法上充分体现老师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现 5．在作业支配上做到有安排、有目的的课堂巧练力求刚好了解学生的学习状况，刚好订正学生在学习上的偏差 6．重视学生动手操作，丰富学生的感性相识，加深对学问的理解。
注意帮助学生对数学概念、定律、性质等更深、更透、更好地理解和驾驭 7．重视学生的非智力因素培育针对儿童新奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯 尖子生 1.创设竞争的氛围，如评比 “数学大王”，“难不倒小能手”，“作业书写‘十佳’选手”等等，促使他们的思维处于主动活跃的状态 2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好 3.激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维实力，促进智力发展 4.教化激励他们多帮助须要帮助后进学生，让他们在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法进度安排 篇5 一、 班级概况： 六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习爱好随着年段呈下降趋势，两级分化非常明显，其中一部分学习努力，成果优秀，另一部分，学习看法消极，思想懒散，接受实力慢，且学习看法不端正因此在复习时应当重点从提高他们的基础入手我打算以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容学问 复习重点：以四、五、六年级学问为主要复习内容 复习要求： 1、留意复习的全面性，点面结合 2、要特殊关注后进生 3、按系统复习 二、详细实施方法 （一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的学问 1．过好单词关单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词 （1）按词汇表复习单词加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关 （2）按话题归类复习单词以老师下发的英语话题分类复习表进行复习 2．过好词组关词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时驾驭词组构成的规律 3．过好句子关句子是学习英语的重点通过几年的学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些学问驾驭的还不是很扎实，因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合 （2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问 三、 日程支配 1、今年----明年4月份， 6年级新课阶段和3---5年级书本学问复习整理阶段 侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写 （每两个星期抽出1节课复习3---5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型 并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止 每个星期各班的早读课，检查学生的读背状况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到） 2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文 （第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习优等生：独立完成；中等生：给出单词库，提示语；差生：给出下水文，模版，学生仿写 分类，分话题：人物描述 ， 事物，时态结合前年、去年的话题归类每个话题复习可包含的内容：（1）话题与任务；（2）话题中常用词汇；（3）话题所涉及的句型（4）沟通中语言可能涉及的语法或功能同时，注意写作技巧的指导 （其次阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。
专项练习，多练；错题归类，讲透到位；解题技巧，强化训练 （第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧） 常规与专项相结合，注意平常的积累进度安排 篇6 教材分析 《位似图形》选自义务教化课程标准试验教科书《数学》(沪科版)九年级上册本章节立足学生已有的生活阅历，初步的数学活动经验以及驾驭的有关几何内容，从相像多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简洁特性，将图形的相像、位似与已经学习的图形变换和坐标、简洁作图等内容奇妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相像、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培育学生主动的情感和看法，促进学生视察、操作、分析、概括等一般实力和审美意识的发展 教学重点 能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小 教学难点 位似图形的画法 学情分析 九年级的学生思维活跃，求知欲强，有比较剧烈的自我意识，对视察、猜想、探究性的问题充溢新奇，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的支配上要设置学生感爱好的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回来生活实际，无形中产生深厚的学习爱好和探究热忱 设计理念 建立同等合作，相互敬重的师生关系，创设一种师生沟通的互动、互学的学习氛围。
利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学通过视察、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学” 教学目标 1、学问与技能：了解位似图形及其有关概念，能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小 2、过程与方法：学生经验将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中发展数学应用意识 3、情感看法与价值观：培育学生动手操作的良好习惯，以主动进取的思想探究数学学科学问，体会数学的实际应用价值和美学价值 教学打算： 前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成若干个学习小组，为课堂合作学习做打算 信息技术课件等课程资源，直尺圆规等教学工具本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页。