PEP 小学英 五年 下册 Unit 3 My Birthday B 部分 教学 一、教学目 1．知 技能目 ：（1）能 听、 、 、写四会句子：What’s the date？June 9th. Is her birthday in June? Yes.（ 2）能 听、 、 Read and write 部分的 ；能 回答 后的 并 写答句 3）能 正确朗 、 取 的信息2. 程方法目 教 根据歌曲《 When is your birthday?》的内容 前置知 行复 巩固，如 When is the boy’s birthday? When is the girl’s birthday? What’s the date?教 根据学生回答内容提 Is her/ his birthday in⋯? What’s the date? 后面新授做 教 通 演示 学生明白 make a birthday card 的意思，通 画 笔画 学生明白 send an e-card的含 教 通 学生自 文找出 When is Grandma’s birthday?，通 看 片发现 What’s the date today?培养他 的看 能力和自己学 的能力。
学生通 看 的 件， 整体感知文本，并找出文中 Where is the car? 提高学生抓主要信息的能力；通 回答“ Does Grandma have a computer? Can Grandma see the e-card?” 两个 ，学生自主 短文，采用划关 句的方法，找出答案，提高学生分析信息的能力；学生通 模仿跟 本 的 音， 一步理解 文，达到 听 的能力学生通 猜明星的生日 , 本 重点句型“ Is her/his birthday in ⋯? What’sthe date?⋯”加以 3．其他目 学生通 用本 元句型，能 并回答某人的生日是否在某一月份？提高学生的 运用 言的能力学生通 各种形式的操 活 ，培养自主探究、合作学 的能力培养学生养成感恩父母，关 他人的 秀品 二、学 重 点1、本 的教学重点是掌握两 四会句子： What’s the date ? June 9th”.和“ Is her birthday in June ? Yes.并会正确运用2、本 的教学 点是 Read and write 部分的 因 言知 含量 大，教 通 大量 巩固 和句型，使学生充分理解 内容， 化 知 的 和运用。
三、教学准 1. CAI 件2.用来制作生日卡片的硬卡 、水彩笔等3.每个学生一 四、主要教学步 Step 1 Warm-up1、Sing the song “When is your birthday?”2、 歌曲内容的提 ： When is the boy’ s birthday?When is the girl ’ s birthday?引出 生之 的 交流Step 2 Review教 与学生 引出本 重点句型：T: My birthday is in September. When is your birthday? S1: ⋯T: What ‘ s the date? S1: ⋯T: Is her/his birthday in ⋯?Ss: ⋯( 意 :用熟悉的儿歌将学生 入英 学 的氛 中， 既点明了本 的主 ，又 造 松的学 气氛，使学生迅速 入英 学 状 )Step3 Presentation1、通 演示 学生明白 make a birthday card和 send an e-card的含 和区 1)教 拿出 物卡片 学生， Who has a birthday in April? Let ’s make abirthday card for her.(2) 教 在黑板上画 笔画， 强调 We can use computer to send an e-card.2、学 文本材料(1)教 提出 学生快速 文，解决。
T: Does Zoom have a computer?What is Zoom doing?教 通 学生的回答 行小 ： Zoom’s Grandma’s birthday is coming. SoZoom want to send an e-card to Grandma.(2) 教 提出 ， 学生 文，并在答案下面画 T: When is Grandma ’ s birthday?What’ s the date today?教 根据学生的回答 行小 ： Today is June 9th, Grandma’s birthday is June9th. So today is Grandma’s birthday.(3) 教 提出 ， 学生快速 ，找出答案T: Does Grandma have a computer? Can Grandma see the e-card?教 根据学生的回答 出本 点句子： Then she won’t be able to see thecard. 分 段化解 点4) 听 音，跟 ，教 注意提醒学生模仿 音 5) 学生自己 文，在不明白的地方划 。
6) 同桌之 表演 ， 二分 后 几 学生上 台表演， 教 和全班同学 予适当 价7) 完成 本上的两个 ( 意 ： 入文本学 后，通 几个 的引 ， 学生 着 来学 文本材料，自己 ，解决 种“任 ”教学法，能 学生的 极思 ，培养学生自主学 的能力 )Step 4. Consolidation and extension1、Fill in the blanks,2、Play a game(猜名人的生日 ) 件出示成 、刘翔、 、姚明的 片教 ： Who is he/she?Is his/her birthday in ⋯?What’ s the date?⋯⋯( 意 : 学生 熟悉的各行各 的名人作 象，巩固本 的重点句型 Is his/her birthday in⋯? What’s the date?)3、排排 4、Read and answer( 意 ：通 形式多 的 ， 从 到句型 ， 再到 理解， 深入，巩固 知 的理解和 ，帮助学生构建 知 构 )Step 5 Sum-up1 、引 学生梳理 教 提出 ： What have you learned this class? 引 学生 行 ，注意重点引 学生从 言功能方面来 。
某人的生日是否在⋯月？Is her/his birthday in ⋯?* 是什么日期？What’ s the date?* 表述 送 子卡片或制作生日卡片send an e-cardmake a birthday card2、渗透情感教育( 意 ：引 学生看板梳理当堂所学内容，及 小 ，加深 言功能的理解，形成 同 学生 行行 养成教育，落 情感 度价 目 )Step6 Homework1. Copy the four skills sentences twice.2. Mother ’ s Day is coming. Please make a birthday card or send an-carde to your mom.3. 4.。