《比一比》教学设计一．学习目标1．复习巩固生字词语； 2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣； 3．学习正确使用量词二．课前准备、识字转盘、图片、词语卡片、动物图片和水果等三．教学流程（一）复习习题导入学生完成以下习题：一）填上合适的量词一（ ）花 一（）桌子 一（ ）树 一（）黑板 一（）鱼 一（）伞二）写出相反的字 大—（） 多—（） 前—（） 左----（） 上—（） 黑—（） 哭—（）（二）复习巩固生字词 游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！ 1．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂 2读小黑板上的字词3．反馈学生识字情况，写一写“少”字 （1）生观察田字格里的（少）字 （2）再看一看师范写 （3）写一写“少”字，写两个 （4）评价（出示两个写得好的同学作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）三）快乐朗读儿歌 情境引入：今天，罗老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！ 1．正确地读一读 （1）自由读儿歌要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法 （2）朗读质疑可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。
（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读） 2．快乐地读一读 （1）读读第一句 激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情 ①比较大小，体会发现大和小的乐趣从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！） ②自由试读第一句就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧 ③指名读——评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友 （2）读读第二句 过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句 ①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声） ②出示鸭子和小鸟小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？） ③再齐读 （3）读读第三、四句 过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？[ ①自由试读三、四句（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来 ②男女生比赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。
（4）齐读全文 ①起立，齐读全文让我们一起分享我们的快乐 ②老师给予肯定和鼓励 小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里牛牛家的院子是那么有趣！ （三）读读练练，学会正确使用量词 1．温习儿歌中的量词 （1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读 （2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）” 2．迁移学习、积累课外的量词 过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方———我们美丽的校园 （1）你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说 （2），选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说 （3）反馈纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词 （四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字 1．引入：看，我们的校园多美丽呀，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。