1美丽的愿望教学目标：1、会认5个字，会写3个字，能准确认读6个词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、理解“愿望”一词的含义4、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好教学重难点：重点：1、会认5个字，会写3个字，能准确认读6个词语 2、能正确、流利地朗读课文难点：理解“愿望”一词的含义教学过程:一、 创设情境，范读导入师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望是什么愿望呢？听老师来读一读吧二、初读课文，学习生字1、自由读课文，把字音读准2、课后生字，同桌对子互读生字3、小组内开火车读字4、出示生字卡片，检查生字读音1）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读2）去掉拼音，开火车随机抽读5、记忆生字 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记6、自由读课文，试着把课文读通顺看看有几小节？标出序号7、手势表示有几小节4）三、再读感悟小组合作探究学习一1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。
1、小组交流，分角色朗读课文2、学习第一节1）指名读第一节，交流：你读懂了什么？小花的愿望是什么？（2）小花可爱吗？读出小花的可爱吧！（3）闻一闻，你嗅到了小花的清香吗？你想对小花说些什么呢？（4）师生合作读第一节四、指导写字1、观察，读记生字：“凉、收、洁”2、学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画3、看视频范写，师范写4、学生临写5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美6、评析你的哪一个字写得最好?好在哪里？第二课时教学目标：1、会认5个字，会写3个字2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文3、和同学们交流自己心中的愿望4、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情教学重难点：1、 会写3个字能流利的背诵课文教学过程：一、复习指名读六个词语、全班齐读二、分角色朗读课文1、小组交流，分角色朗读课文2、学习二、三、四节1）指名分别读二、三、四节 （2）集体评议评选最美丽的小树、小河、雪花3）你想对小树和白雪说些什么？小河会唱什么歌？（4）赛读3、自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？4、互相交流说说自己的愿望。
三、背诵课文1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快指导背诵时结合板书2、交流背诵情况四、指导书写1、指名读生字，说偏旁，组词2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、范写，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长4、仿写5、生练写7、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美教学反思: 2、长眼睛的小树 教学目标：1．学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3．通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣教学重难点： 1．会认7个字，了解多音字，学会8个字，并正确书写2．能正确、流利地朗读课文3.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学准备：生字卡片、小黑板教学安排：2课时教学过程：一、激趣导入1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读二、初读课文，学习生字1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音不会认的字做上记号2、出示生字卡片，检查生字读音1）自由认读2）对子检查读音3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读4）去掉拼音，随机抽读3、记忆生字 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号5、手势表示有几个自然段6）三、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、全班齐读第一自然段3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树5、指导朗读第二自然段6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气四、指导写字1、观察，读记生字：“挂、映、棵、唱”2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画3、看范写4、学生描写了5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析你的哪一个字写得最好?好在哪里？第二课时一、复习1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线2、集体订正3、全班齐读二、学习课文4-6自然段1、轻声自由读课文4—6节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论3、汇报交流4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容6、指导有感情地朗读课文7、齐读全文三、指导写字1、观察，读记生字：“非、但、完、悄”2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画3、看范写4、学生临写5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美6、评析你的哪一个字写得最好?好在哪里？板书设计：2、长眼睛的小树 小鸟 小鹿 （快乐） 唱歌教学反思： 3、三个小伙伴 一、教学目标： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 3、通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理 二、教学重点与难点：识字写字，朗读感悟课文 三、教学准备：生字卡片、课件、动物头饰 四、教学时间：二课时 五、教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事 板书课题：14 三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友 3、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？我们通过猜谜语来请出他们猜谜语(多媒体出示)，贴出图片头大身肥眼睛小， 一物长得真奇怪， 耳朵像薄扇，好吃懒做爱睡觉 肚皮下面长口袋 身子像小山牙齿尖尖硬嘴巴， 孩子袋里吃和睡， 鼻子长又长，挖个深坑它最行 跑得不快跳得快 帮人把活干野猪） （袋鼠） （小象）4、它们三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们一起来看课文 二、初读指导 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
a）请同学们轻轻打开课本，拿出小铅笔，自由地读读课文，把藏在课文中的生词宝宝找出来，看看拼音多读几遍b）将你刚才找出来的生词宝宝大声读给同桌听，读不准的同位之间要互相帮助一下c)好，现在可爱的生词宝宝要从课文中跳出来跟你见面了，你能大声叫出它们的名字吗？（带拼音，去掉拼音）（d）词宝宝认识了，读课文就容易多了，我想请六位同学起来合作接读课文，为什么呀？这几位同学在读的时候，其他同学认真听，听听他们有没有加字，漏字，读错音，读破句子随机正音）过渡：同学们读的真好，下面的小检察官们听得也认真，三、看图学习第一自然段1、出示图片，回顾三个小伙伴是谁 小黑板先后出示下列词语： yě zhū dài shǔ xiàng小野猪 袋 鼠 小 象2、指名读，齐读从图上能看出它们去干什么吗？ 出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿3、一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话分组读，表演四、指导写字1、指名读田字格生字2、根据笔顺集体书空3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画学习左右结构的字：伙伴坑肥左窄右宽）4、学生在书上描红，练写。
第二课时 一、复习导入 1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况 2、出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手指名读，师生评议 二、新授 1、课文中的三个小伙伴是小野猪小袋鼠小象，这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的出示图片：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？ 2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话 这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑 出示：小野猪说：“不要紧，不要紧我有硬硬的嘴巴不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑指导读，指名读，齐读喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料 你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读男女生赛读，评议请喜欢小袋鼠的小朋友演一演 4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。
指名生读第四自然段 什么叫培上泥土？指名做动作示范 5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水 出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的指导读小象说的话 什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议你喜欢小象吗？为什么？演一演小象 6、小树终于栽好啦！出示图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么出示最后一个自然段 7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果 8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐三、拓展延伸，看图讲故事 1、出示投影片 2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
板书设计： 3 三个小伙伴 团结 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小 象 用鼻子 浇水教学反思：游子吟教学目标：1、 随诗认识5个生字2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵3、借助图大致了解诗的意思4、体验诗的意境，积累情感教学重难点：重点：有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵难点：借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感教学过程:、看图观察出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？二、初读古诗1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准2、同桌对子互读生字3、小组内开火车读字4、检查生字认读情况三、再读古诗，大致了解诗意1、把生字带到课文中读，把诗句读顺2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流四、品读古诗（一）诗、图结合读懂古诗1. 出示第一行诗句谁来读一读第一行诗句？指名读文，读后理解：① 你知道谁是游子，谁是慈母吗？② ②观察慈母在做什么？游子穿得怎样？③ ③慈母手中的线和游子身上的衣服有什么关系？④ ①知道了这些，谁再来读这一行诗句？⑤ ②请大家一起读。
⑥ 2. 慈母是如何给孩子缝衣服的呢？谁来读第二行诗句？⑦ 指名读文，读后理解：⑧ ①将诗句与图结合，说一说慈母是怎样给孩子缝衣服的？⑨ （指名回答：一针一线，针脚细密⑩ ②她为什么要缝得这样细致呢？⑪ （指名回答：孩子要出远门，母亲要把衣服缝得结实，经穿，耐用这样，衣服就不容易破，孩子就不会受冻⑫ ③是呀，在这一针一线中注入了母亲多少关爱和牵挂呀！谁来读一读这一行诗？⑬ ④我们一起来读第二行诗句⑭ 3. 全班齐读第一、二行诗句⑮ 4. 面对母亲的深深爱意，游子会想到什么？会怎么做呢？⑯ （结合生活思考，指名回答：①时时想念母亲，为母亲报平安；⑰ ②早日回家，报答母亲的恩情……）⑱ 5. 是呀，诗中的第三行诗句就表达了这样的深情，自己读一读⑲ 6. 谁来读？说说读得怎么样？⑳ 四. 有感情诵读古诗21 1. 带着浓浓的深情，我们来齐读古诗吧！22 2. 将这样的深情牢记在心，你们一定能记住这首孟郊的《游子吟》谁来试着背一背？板书设计：游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣临行密密逢，意恐迟迟归 谁言寸草心，报得三春晖。
语文乐园（一）教学目标： 1、通过儿歌、比较等，复习巩固生字词，增加语言积累 2、通过仿写，引导学生认识句子结构，鼓励写完整的话 3、通过成语故事的朗读，激发学生收集成语的兴趣 4、初步体会词语重叠后表达上的不同 教学重点： 通过不同形式感悟、积累、运用语言，激发学生观察的兴趣、探究的欲望与能力 教学难点： 通过不同形式感悟、积累、运用语言，激发学生观察的兴趣、探究的欲望与能力课前准备： 生字卡片等 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、复习巩固字词进行语言积累 2、仿写句子，引导学生说句式为“又……又……”的句子 3、朗读成语故事，积累成语 4、体会词语重叠后表达上的不同 教学过程： 一、读一读，认一认 1、谈话：小朋友们，今天老师带来了几个汉字朋友，你认识他们吗？ 2、谈谈他们哪些地方像，哪儿不像 3、读一读儿歌吧！你一定会把汉字记得更牢 4、背一背。
二、读一读1、变魔术1）出示卡片：欢喜——欢欢喜喜安静——安安静静 急忙——急急忙忙同学们找到变魔术的秘诀吗？你还知道哪些这样的词语？（2）谁能读给大家听指名读、齐读3）同学们找到变魔术的秘诀吗？你还知道哪些这样的词语？（4）出示：教室里很安静教室里安安静静5）小结：重叠后的词语表达的意思更强烈 三、读一读，照样子写句子1、读一读，照样子写句子1）请同学们自己读句子（2）同位互读，说说自己有什么发现3）谁能把自己的发现说给大家听？（4）你能用“……又……又……”说一句话吗？（5）请大家把自己说的话写下来2、读一读1）听老师范读故事2）自由练习读故事，要求读得正确、流利3）分组检查朗读情况4）考考你：这个故事的主人公是谁？讲了他的什么事？你知道“叶公好龙”中的“好”是什么意思吗？（5）讨论：叶公真的很喜欢龙吗？（6）小结：叶公好龙的故事比喻那些表面爱好某种事物的人，并不是真心地爱好它，（7）你还知道哪些成语故事？学生讲述成语故事，激励学生主动积累成语 第二课时 教学目标：教学“探究与发现”、“我的作品”。
教学过程：一、 探究与发现1、 读一读，比一比唱吧，我是一棵快乐的小树唱吧 ，唱吧，我是一棵快乐的小树 两个“唱吧”更能表现出小鹿的高兴心情师：“唱吧”反复使用，使小鹿那种快乐的心情及对小鸟这种友善表现的更加突出2、 小组研读第二组句子的异同进一步体会反复这一修辞手法的妙处3、 鼓励学生照样子说一句话4、 交流、评议二、我的作品1、回顾课文《美丽的愿望》激发学生表达美好愿望的热情师生一起朗读课文师：多么美好的愿望，同学们一定也有许多美丽的愿望吧，现在就让我们说说自己心中的愿望吧2、学生分组交流3、学生找好朋友交流4、集体交流自己的愿望教师根据具体情况给予肯定和鼓励5、用自己喜欢的方式在“我的愿望”栏中展现出来可以写、画、贴）6、我的作品展示让学生相互欣赏、评价三、教师小结4、 升国旗教学目标：1、认识10个生字，学会课后田字格中的8个生字，理解由生字组成的词语2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情教学重点：课文第3-5自然段，描写升旗的情景教学难点：培养学生的爱国主义的精神教学时间：2课时 第一课时教学目标：1、认识10个生字，学会课后田字格中的8个生字，理解由生字组成的词语。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 3、通过对课文的朗读感悟，了解升旗的情况教学重点：识字写字教学教学难点：通过对课文的朗读感悟，了解升旗的情况教学过程：一、激情导入 1、出示升国旗的图片，指导学生欣赏 2、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景 3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧 二、学生初读课文 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学 2、出示生字卡片，检查生字读音 （1）自由认读 （2）小组合作展示读 （3）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它 （4）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读 （5）去掉拼音，每个小组4号成员抽读 3、记忆生字 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记 4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号 5、手势表示有几个自然段5个自然段） 6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请本小组小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求声音要响亮，不读错字，不添字掉字） 8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话） 9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主学习 1、学生自由读第1自然段 2、指名说自己读懂了什么 教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动 3、学生练习有感情地朗读第1自然段 4、引导学生自主学习第2自然段 （1）小组内练习朗读，交流自己的感受 （2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2自然段后的感受 （3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受 四、指导书写生字选择典型字示范） 1、观察，读记生字 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画 3、看范写 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势 5、对比观察，品字 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美 6、评析 你的哪一个字写得最好？好在哪里？ 五、作业设计 1、书写生字 2、朗读课文 板书设计： 5、升国旗 人山人海 激动 第二课时教学目标： 1、复习巩固10个生字，学会课后田字格中的8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能有感情的朗读课文 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情教学重点：课文第3-5自然段，描写升旗的情景教学难点：1、有感情的朗读课文 2、 通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情教学过程：一、 复习导入 1、再读生字、词 2、回忆上节课学习的1-2自然段内容二、联系实际，移情想象1、学生看课文插图，说一说：升旗时的情景是怎样的？2、学生自由读第3-5自然段，看看课文是怎样描写升旗的情景教师启发学生边读边想象，比一比谁脑子放的电影最生动3、 请学生说说第3-5自然段告诉了我们什么？你读懂了什么？4、 小组阅读第3-5自然段，并交流：“观看”升旗仪式时，给你留下印象最深的情景是什么？（1） 畅谈“观看”升旗仪式的感受2） 引导学生有感情的朗读相应部分3） 全班齐读5、教师配乐范读第3-5自然段，学生再次完整的感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面 三、朗读课文，深化情感1、 齐读全文，体会爱国情感2、 学生自由发表“观升旗仪式有感”板书设计： 4、升国旗 时间：每天清晨 地点：北京天安门广场 观看人员：从祖国各地赶来的人们、外国朋友 过程：出旗、升旗、唱国歌教学反思：5、瀑布教学目标： 1.认识本课的9个生字，写会本课8个生字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美 3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情 4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力 5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式教学重点： 1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情 2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯教具准备：多媒体课件教学过程: 第一课时 一、课题导入，激发兴趣 1 师：同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第25页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布2 学生自由交流对瀑布的认识或印象3 学生齐读课题，并就自己 感兴趣的问题提问（师借机激发学生阅读兴趣）对于瀑布你想知道些什么？ （学生可能回提到的问题：瀑布是什么样的？瀑布是怎样形成的？为什么叫它瀑布？） 4 学生初读课文（师指导学生读准，读通，读懂） A 学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子，读不明白的地方做上记号 B 小组合作读课文要求：正音，解决部分疑难点 C 教师范读并指导学生朗读 5 学生在充分初读的基础上，针对最初的提问交流讨论，大使了解课文内容二、创设情境，读中感悟 我们就来进行一次快乐的旅行，现在就出发吧！ 师：我们离瀑布越来越近了，你们听—（播放录音，让学生感受瀑布飞流直下的声音） 2 学生用自己的话描述听到的瀑布的声音师要启发学生结合生活经验胆想象，如：咚咚的鼓声，噼里啪啦的鞭炮声，水坝开闸放水的声音，山洪爆发的声音等，学生模拟声音） 3 读读课文，看看有什么新的感受？ 4 学生再次练习有感情的朗读第一句重点要抓住两个比喻句启发学生展开联想） 波浪拍岸是什么声音？风吹树林是什么声音？你还仿佛听到了什么？你想怎么读 5 学生在想象的基础上再来描述瀑布的声音（师激起学生情感的共鸣） 6 学生有感情的齐读课文（教师启发学生边读边想象） 三、指导学习生字 第二课时一、复习导入 朗读课文 二、情境体验，想象再造 1 师：瞧：瀑布就在我们的眼前了，你看到了什么？ 2 学生结合插图，表达自己的直观感受，教师引导学生从颜色、形状、姿态去观察瀑布的美貌，激发学生奇妙的想象。
3 师：你想用什么方式表现瀑布的美？ 4 学生自主选择喜欢的方式进行表达（朗诵、绘画等多种形式均可，教师指导：绘画是要表现出青山白水的色彩对比；朗诵要抓住两个“！”抒发对瀑布的赞叹通过“千丈”、“一道白银”感受瀑布的壮美 5 学生在愉悦的体验中齐读课文 三、拓展延伸，畅谈感受 1 师：读了课文以后，你们是不是也向导瀑布的脚下去玩一玩？现在，我们就站在瀑布的脚下，你有什么感受？你联想到什么？ 2 图文结合，欣赏瀑布的美景学生分小组讨论交流，推荐代表发言 3 学生带着愉快的心情朗读全文，抒发对大自然的热爱之情四、指导学习生字 板书： 5 瀑布听到：看到； 教学反思； 6 水乡歌教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活教学准备：多媒体.课件，小卡片教学时间：2课时 第一课时教学目的：1、初读课文。
大体了解诗歌主要内容2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、目标一：初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题板书课题——读好课题这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》3、学生自读课文要求：读准字音，读通诗句4、同桌互读，相互评价、纠正三、目标二：1. 检查预习：小组内朗读并检查词语：清波、飘满、装满、咱、新生活 小组展示朗读和对词语的理解提出不理解的2.独立朗读：正确流利地朗读课文：正确——字音读准，流利——句子读通，不唱读，注意停顿。
对子展示：请每组第一对起立，轮流朗读做到正确和流利在朗读中出现问题正音目标三：理清课文表达顺序浏览课文，思考作者围绕水乡写了哪些内容，先独立学习，再小组交流小组反馈：四、目标四：自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导五、学习生字培养习惯1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字1）指名认读——开火车读（2）“我当小老师”（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花3）连：连忙连接飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海荡：荡秋千装：时装装扮不懂装懂船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观3）完成作业：写习字册 第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题2、播放放.课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的二、目标一：1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境让我们再来仔细欣赏一下吧4、（点.课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点.课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行目标二：请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点.课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……指名读——齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌——齐读四、课外拓展我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）.课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多师：怎么多？谁来做小诗人？——指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？找自己的好朋友先说一说五、作业教学反思：望庐山瀑布教学目标：1、会认“庐、炉、紫、遥、川、疑”六个字 2、熟读古诗、会背诵古诗 3、在诵读过程中，展开想象，感悟诗中所描绘的景象教学重点：1、朗诵古诗，理解整首诗的含义2、通过诗句中所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情教学难点：领会诗人丰富的想象力，感受诗人对大自然的热爱之情教学时间：1课时教学过程：一、 联系生活，激趣导入师：今天我们学习一首唐诗，标题是《望庐山瀑布》（板书）在学习之前 ，我想了解有哪些同学去过庐山，看到过庐山瀑布吗？（看过就让学生描绘一下庐山瀑布景色，没看见过就省略改环节）这节课我们就来看看诗人笔下的庐山瀑布是怎样描绘的？二、 初读课文，总体把握1、 自由读，注意读准字音，抽读生字卡。
2、 指名读，指导学生断句3、 根据正确的断句方法，齐读4、 默读，画出不理解的字、词5、 小组讨论，帮助理解个别字、词义6、 全班交流，解决字词义 7、 这首诗描写了哪些景物，在书上画出来日、香炉、紫烟、瀑布）这些景物诗人是怎样描绘的呢？我们仔细看看吧！三、 感悟诗意（一）1、师读第一行诗，学生思考该行诗意2、 指名回答，通过学生争论来理解诗意香炉峰团团雾气在阳光的照射下变成了紫色的烟云） 3、 齐读，想想这行诗主要是望什么的景色？（望庐山的景色）（二）1、第一组读第二行诗，其他学生思考这行诗的意思2、 这行诗作者把描写的视线移到哪儿呢？（瀑布）3、 指名回答该行诗意远看瀑布像一条河流挂在前面的山崖上）4、 师：有哪位同学能够把两行诗连起来说说？5、 指名回答并齐读两行诗 （三）1、第二组读第三行诗，其他学生思考这行诗的意思飞一样的瀑布从山上奔腾而下，足足有三千尺）2、 这行诗写了瀑布的哪些特点？①流速快、急你是从哪个词知道的？（飞流、直下）②长你又是从哪个词知道的？（三千尺）真的有三千尺那么长吗？（夸张、说明瀑布的长）3、齐读该行诗，体会瀑布流速快、急、长的特点四）1、第三组读第四行诗，其他学生思考这行诗的意思。
瀑布像银河从天空中最高处落下来） 2、 这行诗是写作者看到的景象吗？哪个字告诉我们的？（疑）3、 齐读该行，体会瀑流倾泻的气势4、 指名说出三、四行诗的意识并齐读这两行诗四、 总结、体会思想感情1、 齐读全诗，结合图画用自己的语言完整地说一下诗意2、 畅谈学后感受，体会作者的思想感情3、 指导背诵板书设计： 庐山 生紫烟 远望 直下 瀑布 挂前川望庐山瀑布 感受 疑教学反思：语文乐园（二） 教学目标： 一、我来试试： 1、读读比比形声字 2、读词语 3、读句子，想像句子所描写的情景 4、读记谚语，积累词句 二、探究与发现： 想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国主义感情 三、我的作品： 写话练习：我爱 写一两句赞美家的话 教学重难点： 1、读读比比区别形声字 2、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国主义感情。
3、写话练习：我爱；写一两句赞美家的话 教学安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1、读读比比形声字 2、读词语 3、读句子，想像句子所描写的情景 4、读记谚语，积累词句 教学重难点： 1、读读比比形声字 2、读记谚语，积累词句 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、读一读，比一比 学生自己读一读这两组词语 说说你的发现 引导学生了解形声字去掉形旁，声旁可单独成字 二、读一读 读一读，准一读准字音 说说你的发现：引导学生了解一对反义词可组成词语 你能选词说话吗？ 三、读一读，想一想 师板书：①千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河 ②时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘 1.学生阅读两句话，启发学生发现两句的不同点 2 让学生想象白帆与云的样子、水气与烟、雾、尘的样子 3 将想象变成画面，让学生初步感受比喻句能将意思表达的更生动形象 4 .让学生说一说自己造的比喻句。
5. 师：①我长得像妈妈是比喻句吗？ 四、读一读，记一记 学生自己读一读 表演读，比比谁读得好 记一记 第二课时 教学目标： 1、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情 2、写话练习：我爱；写一两句赞美家的话 教学重点： 想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情 教学难点： 写话练习：我爱；写一两句赞美家的话 教学过程： 一、探究与发现： 想一想：在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？ 说一说：在小组内说，并推选一名代表准备导全班交流 小组代表发言 二、我的作品 1、出示写作的内容：以“我爱”开头，写一两句赞美家的话 2、学生根据写作主题想一想 3、学生根据写作主题说一说 4、写一写。