科目/教材 语文 年级： 三 课题： 14 东方之珠 课时： 二目标：1 •我能学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文2 •我能掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发我热爱香港、热爱祖国的思想感情3 •我能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话重点：1.我能理解”浪平沙细”、”阳光和煦”、"精彩”、”鳞次栉比”、"琳琅满目”、”人流如潮”、"璀璨”的意思2 •我能有感情地朗读课文、背诵课文难点：我能能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话教学内容提要环节一： 情境导入环节二: 学习检查 生字词17分钟环节三:第一课时教学操作流程学生学习事项— 教师导控事项环节一：情境导入1. 跟老师书空课题2. 齐读课题3. 欣赏图片谈感受4. 读学习目标环节二：学习、检查生字词1. 小组长检查组员对生字的预 习小组合作学习）（1）组员自由读一遍，小组长 带领组员齐读生字一遍2） 组长指名组员读，其他组员正 音3）在组内交流生字的识 记情况4）小组内给生字组 !词2. 汇报展示（读音、识记字形）c（1）请两个小组读生字2） 指名几个学生分别读，正音， 过读音关。
3）指名说说识记 生字字形的方法3. 听写生字，同桌互相批改， 订正错误的字环节三：熟读课文、整体感知，1 .听课文录音环节一：情境导入1. 导入课题，书写课题2. 指课题3. 出示图片，简介东方明珠4. 出示学习目标环节二：学习、检查生字词，1.提出过字音关的要求：同桌互 相检查，要求把翘音，后鼻音读准2.请学生展示汇报（读音、识记字形）1）出示ppt生字词，正音2） 指名评议3） 指导学生识记字形（4） 巡视，指导书写3.听写生字环节三：熟读课文、整体感知，1 •播放课文录音所学资源多媒 体，课件多媒体，课件多媒 体，课件整体感知分 钟2. 小组内自由大声地读课文， 2.师巡回检查读准字音，读通句子难读的句子多读几遍3. 全班齐读 课文 3.师巡回检查4•默读课文，思考：课文向我 4.师巡回检查 们介绍了香港的那几个地方？5.交流 5.指导整体感知课文环节四：学文 环节四：学文（一）第一小节 （一）第一小节多媒 体，课件10分 钟1.生默读第一段： 1.师巡视2思考：（1）这段告诉我们香2.出示课件并巡视港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市（2）沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3.指导朗读第一段。
强调"迷人著名 3、朗读第一段繁华"）预设板书：第二课时教学内容 提要时 间教学操作流程所学资源学生学习事项 教师导控事项环节一：复习导入环节二：学文2分 钟8分 钟环节一：情境导入 环节一：情境导入1. 齐读课题 1.板书课题2. 回忆上节课所学的内容 2.教师引导环节二：学文 环节二：学文（一）第二小节1. 生读第二段： 1.师巡视2. 思考交流：（1）这一自然段 2.出示课件并引导巡视是围绕哪句话来写的？（ 2）交流：浪平沙细、阳光和煦 的浅水湾，是旅游、度假的好 地方透过这句话，你仿佛多媒体，课件看到了什么？（3）再细细读读第一自然段,12分钟你感受到了什么？看看哪些 句子写得很美？哪些词用得 好？为什么？3.谁能把这种轻松、自在、悠闲的感受读出来？环节一：学文（二） 第三段1. 一生读第三自然段， 其他 小朋友边听边想：这一自然段 是紧扣哪个词语来写的？ （精 彩）2. 从哪些句子能看出表演很精彩”能通过你的朗读体现出来吗？3. 交流举世闻名”的含义环节三：学文（三） 第四段1. 一生读书，其他学生看着 图片想一想完成屏幕上的填空：摩天大厦 ,各种商品 ， 的街道上 2. 你为什么填这个词语，根 据图片体会词语的意思。
3. 从这些词语中你体会到了 什么？你能把这种体会通过 朗读表达出来吗？环节四：学文（四） 第五段1.香港的夜景给你留下什么 印象？（灯特别多、亮）2 .这样美的夜景，课文是怎3.指导朗读第一段环节二：学文（二）第三段1.师出示要求，多媒体，课件2. 出示课件，指导理解“精彩”之意3. 指导理解“举世闻名”之意环节三：学文（三）第四段1 .出示三幅图多媒体，课件2 •指导理解词语 摩天大厦”鳞次栉 比”琳琅满目” “人流如潮”3 .指导朗读环节四：学文（四）第五段1 .出示图片欣赏师：瞧，这就是香 港的夜景2.巡视指导指名回答，体会比喻句 的用法，本体喻体的恰当，先总后分的多媒体，环节二： 课堂小 结，2分 钟么来描写的呢？自己读读课 写作结构，总写什么，分写什么文，体会体会3片断练习： 3 •教师指导：仿照课文的第五段的写• • 法，围绕中心句写一段话围绕一到双休日，街上就热闹起来”写一段话k卄十、中斗亠环节五：课堂小结，布置作业 环节五：课堂小结，布置作业纸质材料板书：迷人的沙滩 舒服著名的公园 有趣东方之珠” 繁华的街市 热闹灯的海洋教后反思:。