在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图猜猜看看图猜猜看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图猜猜看看图猜猜看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图猜猜看看图猜猜看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图猜猜看看图猜猜看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图猜猜看看图猜猜看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图猜猜看看图猜猜看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 洋洋 溢溢 允允 许许 喧喧 闹闹 训训 斥斥 冷冷 酷酷 脸脸 颊颊 凝凝 视视 火火 辣辣 辣辣 拆拆 除除在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 洋洋 溢溢 允允 许许 喧喧 闹闹 chch ji ji 训训 斥斥 冷冷 酷酷 脸脸 颊颊n n ng ll ching ll chi凝凝 视视 火火 辣辣 辣辣 拆拆 除除在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确甲骨文“溢”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 花园里常年花园里常年洋溢洋溢着孩子们欢乐的笑声。
着孩子们欢乐的笑声从前，一个小村子里有座漂亮的花园从前，一个小村子里有座漂亮的花园那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩子都喜欢到那里玩子都喜欢到那里玩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鲜花盛开在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鲜果飘香在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 快速默读课文，找出描写巨人快速默读课文，找出描写巨人花园不同花园不同景色景色的句子。
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但不知为什么，巨人的花园里出仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖他想:“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊.”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从前，一个小村子里有座漂亮的花园那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊”巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确快速默读课文1-8，找出描写巨人的句子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确快速默读课文8-11自然段，找出描写巨人变化后变化后的句子，用横线画出来在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵噢!是这么回事啊!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的他不禁抱住了那个孩子:“唤醒寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你!”巨人第一次感到了温暖和愉快于是他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵噢!是这么回事啊!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下巨人第一次感到了温暖和愉快于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确把你想对巨人说的话写下来在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确。