中心小学 ）学校（五）年级（语文）科教案课题（单元）9、儿童诗两首课 型阅读课 教学目标1、借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力， 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望3、背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗教学重点 引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力， 感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣教学难点 尝试写一首儿童诗课时安排 1课时 教学准备1、找几首儿童诗读一读2、了解《水浒传》里面的英雄人物 执教者 邱丽红地点 五（4）教室时间第五周星期二第二节教师行为时间学生行为时间意图一、谈话引入，板书课题二、初读诗歌，整体感知1、自由读，读通顺、读流利2、开火车读、挑战读三、课堂交流，随机指导你最喜欢哪首诗？为什么？（一）指导学习《我想》1、这首诗在表达上有什么特点？2、想象体会“我”的愿望3、诵读令“我”神往的愿望二）指导学习《童年的墨水画》男女生比赛读，想象诗歌描写的画面，印象最深刻的是哪一个？四、创意朗读，展示大舞台小组合作，选自己喜欢的诗。
五、回味童年，欣赏歌曲《童年》六、小练笔，习作展示1、模仿诗歌，记录下自己的童年梦与童年趣事2、出示作品，师生互动点评1、生带着问题自由朗读诗歌2、分小节读诗3、说理由4、品读诗句，想象画面5、想象并回答6、有感情地朗读7、交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿8、生动笔习作9、交流并点评激发兴趣通过朗读来理解诗歌的内容发挥学生的想象力培养学生自主学习的能力作业布置板书设计（三选一）1、选择背诵喜欢的诗歌；2、写一首儿童诗；3、阅读其他儿童诗； 《我想》 《童年的墨水图》小手—安 街头—专注脚丫—接 溪边—快乐眼睛—装 江上—调皮自己—种 丰富的想象力 快乐教后反思我上的是第9课儿童诗两首，这是篇略读课文，我没有过多的分析讲解，没有课件演示，我只是引导学生反复诵读诗歌，让学生通过朗读，展开想象，脑海中浮现出诗歌描绘的美丽画面，说一说自己最喜欢哪个愿望，最喜欢哪个画面，并说一说喜欢的理由，让学生对诗歌所描绘的画面有自己的补充和拓展新课标提倡读写结合，学完整首诗，我给学生自由想象的空间，让他们模仿着也尝试创作自己的诗，按照每一小节的格式和内容，发挥想象写。
学生在写起儿童诗的时候，大多只是平淡乏味地直白陈述，语言也缺乏美感这种现象表明，平时我还是得强调学生多做一些课外的美词佳句的积累才行。