经典诵读社团活动记录表之杨若古兰创作时间第一周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程活动效果讲座:介绍朗诵、朗诵技巧及练习一、什么是朗诵.朗，即声音的清晰 .洪亮；诵，即背诵 .朗诵，就是用清晰、洪亮的声音，结合 各种说话手段来完美地表达作品思想感情的一种说话艺术.二、朗诵前的筹办（一）选择朗诵材料.（二）掌控作品的内容1、准确、深入的理解.2、深刻、过细的感受.3、丰富、传神的想象.（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段.经常使用的基本表达手段有：停 顿、重音、语速、句调.朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的后果，只要明确了朗读目的，才干 准确选择朗读的计谋.经典诵读社团活动记录表时间第二周地点教室掌管人林素美介入人员活动主题全体诵读社员记录人王维的《过故人庄》林素美活动过程活动效果1、复习本节有关朗诵的基本常识.2 、导入新课：同学们，你们爱好古诗吗？今天我们再来进修一首描写田园风光的 古诗孟浩然的《过故人庄》.3、自在练习读诗， 结合正文并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情， 表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互订交流.4、先生大声自在吟读《过故人庄》，最初齐吟全诗.5、功课：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗.请你根据对这首诗的理解画一 幅画，或用第一人称写一篇美好散文.通过进修这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的美好意境，使先生从中受 到美的陶冶.同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发先生爱护保重人间友情 的美好.经典诵读社团活动记录表时间第三周地点教室掌管人林素美介入人员活动主题全体诵读社员 陶渊明的《归园田居》记录人林素美活动过程活动效果1、齐诵《过故人庄》，展现先生的诗配画.2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句.你能说出名句吗？今 天，我们将进修他的田园诗代表作《归园田居· 其一》3、先生自在朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流.体会作者超凡脱俗的品质和 归隐田园后闲适愉悦的表情.4、老师巡查并指点朗读断句.在全班内进行诵读展现，并选出诵读较好的同学.5、功课 ：（1）、陶渊明，我想对你说；（2）、陶渊明归隐之我见.任选一题通过多条理、多方式的诵读，先生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对 诗文的感知.如许不但激发了先生探究古诗的愿望，而且为先生理解、体味古诗的意 境打下了坚实的基础.经典诵读社团活动记录表时间第四周地点教室掌管人林素美介入人员活动主题活全体诵读社员 古诗擂台赛（一）、颁布发表活动规则：记录人林素美动过程活动效果（二）竞赛：1、背：（8 个数字，每队任挑 2 个，给出题目背出来.）2、填：（1）、在空白处填一种动物名称：（2）、在空白处填一莳植物名称：3、联：（说出诗的上句或下句）4、找：（写在答题板上，多找一句加 10 分）找一找写有“桃花”的诗句：（四）颁奖.通过积累、感悟和应用古诗，使先生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好 习气.培养先生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争认识和合作精神.经典诵读社团活动记录表时间第五周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程陆游的《游山西村》1、先生一路齐诵《归园田居》2、导入：“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？引诱先生回忆上节课学诗 的方法.先生结合正文，自在浏览，自立思考.教师巡查指点.3．指名读诗，正音.4 ．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感受到同乡们 热情款待的陆游表情豁然开朗.5、分男、女生角逐读，教师指点.5、全班展现，评出诵读的先生.6、课下搜集有关田园风光的古诗.活动效果教学这首古诗，一是为了让先生观赏美丽的景色描写，激发先生对故国大好河 山的热爱，二是让先生明白古诗中包含着深刻的哲理.经典诵读社团活动记录表时间第六周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程活动效果苏轼的《惠崇春江老景》1、课前展现先生搜集的田园风光的古诗.2、导入：介绍作者苏轼，今天进修他的一首古诗《惠崇春江老景》3、先生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流.4、捉住诗中具体景物，边吟 诵，边睁开丰富想象，创设情境，展现图片、配上激昂欢快的乐曲等，使先生入情 入境地朗读.5、小组内互读.在读熟的基础上，指点先生有感情地朗读、在全班内进行诵读展现， 并选出诵读较好的同学.6 、功课：哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画上去好吗？你可以画一 幅诗配画.通过诵读诗文，让先生感受到作者向我们展现了一幅活生生的江南水乡春景图. 字里行间流露出诗人对春天的爱好和歌颂之情.指点先生有感情地吟诵，从中感受天 然美和古诗的说话美.经典诵读社团活动记录表时间第七周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程活动效果王维的《鸟鸣涧》1、先生先展现本人的诗配画作品，先生之间互订交流.2、导入：望着一轮明月，分歧的诗人有分歧的感受.这节课，让我们走进（板书课 题），再来进修与明月有关的古诗《鸟鸣涧》.3、自在读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让先生充分熟悉诗文.4、组织先生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础上进行交流.5、教师针对读的情况评价，并采取游戏的方式来读古诗.6、功课：写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景.进修古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和先生一路走进诗歌描写的意境 中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感染，获得启示.经典诵读社团活动记录表时间第八周地点教室掌管人林素美介入人员活动主题全体诵读社员 赵师秀的《约客》记录人林素美活动过程活动效果1、课前先生交流展现本人的作品，从当选出优良的先生.2、导入：《约客》作者筹办和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜.可是大三更过 去了，客人还没有如约而至，因而写下了这首写景抒情诗.3、教师范读，先生自在朗读这首诗.并了解诗的大意，在小组内交流.有不会的成绩 提出来.4、全班展现朗读，评出朗读优良的先生给大家做示范.5、采纳多种读的方式，让先生从中体会到主人约客久等不至的表情：焦急、生气、 失落和无法的表情.6、安插功课：朗读并背诵这首诗《约客》是一首着名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约 客久等不至的表情，揭示了作者的内心世界的焦急、生气、失落和无法.经典诵读社团活动记录表时间第九周地点教室掌管人林素美介入人员活动主题全体诵读社员1、古诗《芙蓉楼送辛渐》；记录人林素美活动过程活动效果1、指名背、齐背师秀的《约客》，检测先生的进修情况.2 、导入：多媒体配乐出示两首古诗，从全体上去感知诗的音乐美，掌控古诗的韵 律美，让先生自立诵读，发挥其自动性.2、放手让先生自立诵读，初步朗读，读准诗的节奏，请求在说话层面上读通全诗， 做到停顿准确，同时穿插七言绝句的相干常识及朗读技巧.3、师范读，指名读，师生互读等等.准确停顿、富有节奏的朗读可使先生较快地进 入赏析古诗的角色.4、在全班内进行诵读展现，并选出诵读较好的同学.5、课下搜集你爱好的古诗，并积累上去.通过多条理、多方式的诵读，先生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加 深对诗文的感知.如许不但激发了先生探究古诗的愿望，而且为先生理解、体味古诗 的意境打下了坚实的基础.经典诵读社团活动记录表时间第十周地点教室掌管人林素美介入人员活动主题全体诵读社员1、古诗《九月九日忆山东兄弟》记录人林素美活动过程1、先生课下搜集的古诗全班进行交流展现.2、导入：本节课进修两篇新的古诗.先生自读古诗，并请同学测验考试说说古诗的 意思.3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象观赏西湖风光的同时听配乐朗诵. 4、给古诗配上本人熟悉的曲子唱一唱.5、师范读，指名读，师生互读等等.准确停顿、富有节奏的使先生较快地进入赏析 古诗的角色.6、教师讲解，并引诱先生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读.7、师总结，评选出朗读优良的先生.活动效果教学这首古诗，一是为了激发先生对故国传统文明的热爱，体验古诗歌的节奏、 音韵之美；二是为了培养先生热爱大天然，热爱故国山河的美好情感.经典诵读社团活动记录表时间第十一周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程《泊船瓜洲》1、齐诵《泊船瓜洲》，展现先生的诗配画.2、导入：到我国北宋诗人王安石创作的一首七言绝句，我们就会想到他的名句.你 能说出名句吗？今天，我们将进修他的代表作《泊船瓜洲》3、先生自在朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流.体会作者超凡脱俗愉悦的表 情.4、老师巡查并指点朗读断句.5、在全班内进行诵读展现，并选出诵读较好的同学.活动效果一、二、为了培养先生热爱大天然，热爱故国山河的美好情感.为了激发先生对故国传统文明的热爱，体验古诗歌的节奏、音韵之美；经典诵读社团活动记录表时间第十二周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程活动效果《乌衣巷》1、先生课下搜集的古诗全班进行交流展现.2、导入：本节课进修新的古诗.先生自读古诗，并请同学测验考试说说古诗的意思. 3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象观赏风光的同时听配乐朗诵.4、给古诗配上本人熟悉的曲子唱一唱.5、师范读，指名读，师生互读等等.准确停顿、富有节奏的使先生较快地进入赏析 古诗的角色.6、教师讲解，并引诱先生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读.7、师总结，评选出朗读优良的先生.教学这首古诗，一是为了激发先生对故国传统文明的热爱，体验古诗歌的节奏、 音韵之美；二是为了培养先生热爱大天然，热爱故国山河的美好情感.经典诵读社团活动记录表时间第十三周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题《赠花卿》活动过程活动效果1、指名背、齐背师秀的《赠花卿》，检测先生的进修情况.2、导入：多媒体配乐出示古诗，从全体上去感知诗的音乐美，掌控古诗的韵律美， 让先生自立诵读，发挥其自动性.2、放手让先生自立诵读，初步朗读，读准诗的节奏，请求在说话层面上读通全诗， 做到停顿准确，同时穿插绝句的相干常识及朗读技巧.3、师范读，指名读，师生互读等等.准确停顿、富有节奏的朗读可使先生较快地进 入赏析古诗的角色.4、在全班内进行诵读展现，并选出诵读较好的同学.5、课下搜集你爱好的古诗，并积累上去.通过多条理、多方式的诵读，先生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加 深对诗文的感知.如许不但激发了先生探究古诗的愿望，而且为先生理解、体味古诗 的意境打下了坚实的基础.经典诵读社团活动记录表时间第十四周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程活动效果《剑客》1、先生课下搜集的古诗全班进行交流展现.2、导入：本节课进修新的古诗.先生自读古诗，并请同学测验考试说说古诗的意思. 3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象观赏风光的同时听配乐朗诵.4、给古诗配上本人熟悉的曲子唱一唱.5、师范读，指名读，师生互读等等.准确停顿、富有节奏的使先生较快地进入赏析 古诗的角色.6、教师讲解，并引诱先生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读.7、师总结，评选出朗读优良的先生.教学这首古诗，一是为了激发先生对故国传统文明的热爱，体验古诗歌的节奏、 音韵之美；二是为了培养先生热爱大天然，热爱故国山河的美好情感.经典诵读社团活动记录表时间第十五周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程《从军行》1、先生一路齐诵《从军行》.2 、导入：引诱先生回忆上节课学诗的方法 . 先生结合正文，自在浏览，自立思考 . 教师巡查指点.3．指名读诗，正音.4 ．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感受到同乡们 热情款待的陆游表情豁然开朗.5、分男、女生角逐读，教师指点.5、全班展现，评出诵读的先生.6、课下搜集有关军旅的古诗.活动效果教学这首古诗，一是为了让先生观赏美丽的景色描写，激发先生对故国大好河 山的热爱，二是让先生明白古诗中包含着深刻的哲理.经典诵读社团活动记录表时间第十六周地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程活动效果《逢入京使》1、先生课下搜集的古诗全班进行交流展现.2、导入：本节课进修新的古诗.先生自读古诗，并请同学测验考试说说古诗的意思. 3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象观赏风光的同时听配乐朗诵.4、给古诗配上本人熟悉的曲子唱一唱.5、师范读，指名读，师生互读等等.准确停顿、富有节奏的使先生较快地进入赏析 古诗的角色.6、教师讲解，并引诱先生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读.7、师总结，评选出朗读优良的先生.教学这首古诗，一是为了激发先生对故国传统文明的热爱，体验古诗歌的节奏、 音韵之美；二是为了培养先生热爱大天然，热爱故国山河的美好情感.经典诵读社团活动记录表时间地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题活动过程活动效果经典诵读社团活动记录表时间地点教室掌管人林素美介入人员全体诵读社员记录人林素美活动主题1、活动过程活动效果。