2019-2020年四年级英语上册 Unit5 period3教案 苏教牛津版课题 4A Unit5 Review and check 第三课时教学目标1.通过一调查表格引导学生进行句型及日常用语的复习2.复习物主代词my, your, his, her的用法3.培养学生积极参与英语口语交际的习惯教学重难点教学目标的1、2点教具学具单词图片、录音机、小黑板板书练习 教师导学板块A预习展示 （4分钟）抽读句子，齐读和个别朗读相结合B教师导航 （14分钟）学生分成若干小组，用Do you like..?句型进行调查.调查的做法及要求做出清晰的说明引导学生相互开张调查，完成调查表C合作探究 （8分钟）引导学生总结，分析自己的调查情况，得出结论D融会贯通 （8分钟） 询问班级近期过生日的学生喜欢什么生日礼物,，将英语学习与学生的实际生活联系起来E反馈总结 （5分钟） 完成本单元《听读训练》G作业布置（1分钟）1 复习一至四单元的四会句型，准备测验2 完成《一课一练》相关练习3 预习作业： （1）听第六单元A部分录音2）预习第六单元B部分,了解生词在文中的意思。
学生学习清单相互评价，纠音用英语进行自由交流独立完成练习，并校对，订正.明确作业要求和下一课重点附送：2019-2020年四年级英语上册 unit5 第一课时教案 北师大版教学目标：1. 知识与能力1）初步学习句型: Where is__?的提问和回答；复习方位介词和学习新词town supermarket train station park movie theater 2）初步感知学习课文,使学生能够初步理解故事内容，并能熟练说出表示方位的句型，能够在情境中熟练地进行提问和回答3. 过程与方法通过不断地练习朗读，感知故事，理解故事，使学生体会功能句型的用法并能熟练朗读情感态度与价值观使学生认识到保护动物、尊重动物的重要性教学重点：教学单词town supermarket train station park movie theater教学难点：创设情景，练习单词town supermarket train station park movie theater zoo教学准备：介词卡片 新单词卡片 教学课件 实践活动：在小组内分角色朗读课文，表演故事板书设计：Unit 5 Our town.Where is the town supermarket train station movie theater zooIt’s between\ near\ in front of\ behind____.教学过程设计：一．Warm up and review.(3分钟)Activity1:带领学生表演唱歌曲Where are my socks?Activity2:出示国外的小镇的图片，解释town. This is new town. Let’s visit it ,OK? 板书课题，引导学生读课题2遍。
设计意图：为进一步巩固知识，学习新知做好铺垫二．Presentation (1) (3分钟)Drill: 复习句型Where is it?Activity1:播放课件一遍，引导学生思考What can you see? What new places can you see?引导学生回答教师介绍：They want to choose a place to go. Where is it? Can you guess?引导学生练习说新学的单词设计意图：引导学生充分感悟、理解句型，为学习课文打好基础三．Presentation (2) (10分钟)Drill: 初步感知故事中的新词，学习认读Activity1: 教师播放课件，引导学生观看并思考：What are the new places?请学生进行汇报Activity2: 运用课件和卡片，教学新词发音1．出示图片,引导学生练习拼读2．指着图片地图介绍：It’s _____.3．引导学生自己练习说四．Presentation (3) (15分钟) Activity1: 运用课件，Where do they want to go? Let’s watch and think.教师提问：Where do they want to go?教师播放课件，引导学生观看并回答： They are going to the zoo.Activity2: 教师引导学生思考：Why doesn’t Lulu like the zoo? Why?引导学生思考，激发学生保护动物的热情。
预设：cage可以帮助学生联想到动物的生存环境，教师在此可以引导学生想但不用大肆讨论，注意英语课的课堂特点五．练习朗读课文故事（8分钟）1. 请学生打开书，听录音，并跟读Do you like the story? Please open your books. Turn to page 50,Listen and repeat.2.学生分角色跟录音读，学生可以选择自己喜欢的角色，可以是一个，也可以是多个3.学生自己练习读课文，可以自己读，也可以分角色读有问题请想办法解决教师巡视指导4.请2组展示结果，一个个人，一个小组分角色5．引导学生看课件，给故事配音2遍六．Class closing and homework. (1分钟)留作业：必做作业：听录音读书5遍选做作业：读单词卡片，玩单词游戏设计意图：通过逐层深入的方式，引导学生进行学习，体验，帮助学生在自然的环境中学习，充分体现关注全体学生，渗透素质教育的理念。