摘要儿童绘本是儿童早期阅读中接触频率最高的阅读形式 ,且对儿童想象力及阅 读习惯的培养具有重要作用自 2004 年左右传入我国后,经过将近十年的发展, 儿童绘本已经形成一定的市场无论是在品种上还是内容的吸引度上 ,国产儿童 绘本有了长足的进步绘本在儿童成长的过程中发挥着重要作用 ,对儿童的表达 能力、记忆力、思维模式、注意力等各方面素质培养都有着潜移默化的影响高 水准的儿童绘本设计能够促进儿童对知识信息的接收和阅读过程中情感体验的 丰富,推进儿童启蒙教育儿童在不同的年龄阶段会用不同的认知方式来对外界 信息进行处理,这为我们更好地了解儿童的行为、语言、思维模式提供了方向 儿童绘本与教育的关系源远流长 ,儿童在艺术教育中获得成长为此，本文主要 对儿童绘本应用中国优秀传统文化元素的现状进行分析，阐明其中存在的问题并 指出导致问题出现的原因，探讨在儿童绘本中有效应用中国优秀传统文化元素的 策略，希望能够为更好地实现儿童绘本和中国优秀传统文化元素深度融合提供有 价值的借鉴关键词： 国产；儿童绘本；设计研究1一 绪论（一）研究背景阅读是相伴我们一生的行为，在儿童的成长过程中，儿童读物被赋予了“成 长导师”的角色，对儿童的成长和发展有着重要影响。
随着数字技术在时代中的发展，人类已经进入了一个图像的世界：电影、电 视、游戏、广告等无处不在地视觉图像充斥着人们的生活，随之纸质媒介也走上 视觉化的道路图书的视觉化转变体现在如今绘本出版产业的繁荣，绘本这一出 版形式由于其阅读和理解的突出特点，成为儿童图书出版的重要组成部分绘本 图书以其直观、生动的视觉形象给孩子带来感官的新体验，儿童绘本因此受到越 来越多的孩子们所喜爱，儿童绘本也成为儿童早期阅读的主要形式二）研究目的及意义充实完善国产原创儿童绘本活动的研究理论，将民族文化、传统文化信息融 入到绘本设计中对儿童的早期教育发展有着不可忽视的作用，通过本研究，可以 了解国内外绘本的差异和我国绘本设计的现状，总结归纳国产儿童绘本出现的问 题，并提出有针对性、有效性的指导策略和建议现如今儿童绘本有着良好的发展市场，本土优秀作品在今后也有着巨大的发 展潜力我们要有构建本土少儿优秀原创作品的专业意识，借鉴和吸收国外优秀 绘本作品优势，融入中国元素、传播中国传统文化、要让中国原创儿童绘本“走 出去”提升中国文化在世界的影响力儿童绘本设计时要从儿童本身出发 ,掌握 其心理变化、发展规律以及阅读需求,从而进一步对儿童成长过程产生深远影响。
因此，对儿童认知发展的儿童绘本交叉领域研究格外重要中国儿童绘本设计现 状的研究是一项长期和艰难的工作，会清晰的认识到我国儿童绘本设计发展的优 势和问题，对当代儿童绘本理论设计和实现都有具有重要和深远的意义 （三）国内外研究现状1.国内儿童绘本研究现状绘本19世纪诞生于欧洲，20世纪30年代传向美国，绘本图书迎来了黄金时 代五六十年代.绘本开始在韩国日本兴起70年代台湾兴起绘本阅读，随后 引起绘本阅读的热湖在我国关于绘本的起源与我们通常阅读的图画书5有关联 ，其雏形最早可以追溯到20世纪初具有深厚群众基础的“连环断”我们可以划分为几个阶段：（1）1949年以前萌芽阶段，《儿童世界》刊载的《河马幼稚园》，张乐平 的（三毛流浪记》和《东郭先生》的系列漫画，张光宇的《西游漫记》以及丰 子恺的多幅作品2（2）1949年至1980年雏形期间王叔晖的《西厢记》、《梁山伯与祝英台》 ，人民：美术出版社出版的《杨家将》，陈永镇漫画版的（小马过河》.任率英 的（白蛇传》<桃花扇》等多以民间艺术手法为主要表现形式的连环画，成为中 国连环画和本土除本的开拓性代表作3）1980年之后的起步期有《小蝌蚪找妈妈》，《老虎外婆》，《好乖乖 》、《小鳄鱼丛书》、《绿蛔蜘丛书》、余理的《老鼠嫁女》.杨水青的《神笔 马良》.刘巨德的《九色鹿》。
周用的《贝贝流浪记》.王晓明的（皮皮鼠吃跳跳 糖》等作品都是以童话故事为线索绘西风格既有本土风格又吸收借鉴欧美绘 本的优点4）21世纪初至今的探索时期，大量引进绘本开拓了创作者和编辑的思维 ，涌现了许多优秀的中国原创绘本，如东方娃娃出版的《大焰》、《服》周 翔的《一园青菜成了精》《荷花镇的早市》，熊磊、维亮兄弟创作的“绘本中 国”系列我国原创儿童绘本的创作出版进人积极探索期2002年出版的《儿童文学五人谈》中从专业的角度阐释了绘本在儿童出版 物中的重要地位中国国内原创绘本从2003年至2008年5年间，发展也很迅速，特 别是有这样一批绘本画家仍然者力于用传统艺术语言，表达对现实世界的个人 看法，以及怀揣对中华传统文化、民俗艺术振兴的理想身体力行如周翔的《 一园青菜成了精》《荷花镇的早市》，朱成梁《团圆》，周一清的《驿马》 ，蔡舉的《宝儿》，东方娃娃出版的《火焰》、《溜》，其中尤以《中国绘本 系列）备受关注，有《小石脚》，《免爷》，《泥将军》，《年》、《屠龙族 》、《灶王爷》，《南瓜和尚》，《野孩子童谣》等我国原创儿童绘本的创 作出版进人积极探索期，尤其丰子恺儿童图画书奖，信谊图画书奖和在“中国原 创图两书年度排行榜及时代奖"设立原创绘本大奖，这三个奖项的设置对我国原 创绘本的发展起着推波助澜的作用，我国的给本发展成为一种更独立的儿童读 物形式，同时为我国的儿童绘本界输送了大量的优秀作品。
儿童认知和儿童文化的相关理论已相对成熟，对于儿童绘本设计与相关学科 交叉的分析研究提供了有利的理论基础本文借鉴教育科学出版社出版的特里萨 制麦克德维特的著作《儿童发展与教育（上下）》，这是一部研究儿童发展及其 教育策略的综合性著作，全书从发展理论与教育策略两个维度，探讨了儿童生理、 认知、智力、语言、情感、家庭、人际关系和社会环境等成长的方方面面，对儿 童发展的核心问题进行了全面、系统的考察，提出了相应的教育策略钱雨所著 的《儿童文化论》，刘宣文、陈钢所著的《儿童媒介识读教育》也是论文在儿童 研究中主要参考的书目彭懿的《世界图画书》是一部引导读者如何阅读和欣赏图画书的阅读指南3全书分为上下篇上篇是对图画书这一图书门类的介绍，下篇选择已经在国内引 进出版的 60 余部世界经典图画书进行了精彩解读，附录包含图画书重要奖项的 介绍和权威推荐书目，为读者的深入阅读和研究提供了主题索引这更像是一本 图画书教材，里面的文字、案例、附表作为研究绘本的理论基础都有很大的参考 价值绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助强子建构精神，培养多元 智能，绘本阅读已经成为全世界儿童阅读的时尚绘本对于儿童的教育在国内 外得到高度的重视。
井扣有安捷生奖，凯迪克奖等多个国际最高奖项在欧美 等发达国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，联合国教科文组织早 在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的呼盱：美国将“阅读优先”作为教自 改革的主轴：英国教育部发出”把儿素的阅读教育进行到底”的号召：日本政府 开展“图书起跑线”活动国内对20世纪90年代国外绘本逐渐引入到中国市场， 我国对于绘本的研究越来越引起儿童文学理论研究者们的重视，例如方卫平， 梅子涵教授等多年来也一直呼吁让孩子阅读经典的绘本，认为经典的给本应该 是孩子的“人生第-本书”这期间，国内对于儿童绘本的研究已经取得了一定的 成果，比较有代表性的有：2006年彭懿的《世界图两书：阅读与经典》，阿甲的（见证1999-2007：图西书在中 国》和《图画书出版八年起步》；台青方索珍《绘本阅读时代》等阅读作为早 期教育的热点已经形成全球化趋势2.国外儿童绘本研究现状鲁道夫·阿恩海姆《艺术与视知觉》和《视觉思维一—审美直觉心理学》中 视知觉和视觉思维的相关理念为本论文研究儿童绘本视觉语言对思维认知的影 响提供了重要的理论基础唐纳德·A·诺曼所著的《设计心理学》、鲁道夫·阿恩海姆所著的《艺术 的心理世界》在本课题对于设计心理上的研究思路提供了很大帮助。
数字时代的儿童绘本有着这个时代所特有的特点，在数字技术和网络阅读盛 行的环境下，儿童绘本受到成人阅读的娱乐化和功利化影响颇深，尼尔·波兹曼 所著《娱乐至死：童年的消逝》中对于数字时代和娱乐文化的相关表述，尼古拉 斯·卡尔所著《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》对数字阅读特别是网络阅 读的相关分析值得借鉴4（四）课题主要研究方法1.文献研究法文献法就是根据已选的课题，通过查阅文献，对文献资料进行全面的梳理、 分析、总结并整理出有价值信息的一种研究方法本研究主要是查阅和分析有关 国产儿童绘本设计的文献资料，了解相关理论、现状研究以及所存在的问题和解 决策略，确定论文研究的方向与内容，为研究做好理论方面的准备工作 2.调查法调查法它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现状或历史状况材 料的方法本研究主要对国内外绘本设计和优秀作品研读分析，进行有计划的、 系统的了解，并对所搜集到的大量绘本资料数据进行分析、综合、比较、归纳， 从而提供可靠真实的数据五）相关概念界定1.绘本绘本是一种特殊的艺术表现形式，从人们开始研究绘本至今，国内外许多优 秀的学者都给绘本下过定义国外学者 Kiefer 将绘本定义为一种艺术品，他认 为绘本是依靠数张连续的图画和文字的结合来传达信息的叙事表现形式。
另一方面，日本的绘本家松居直先生则在其著作《我的绘本论》中给出了不 同的看法，他认为绘本从不是简单的文字加图片的关系，而是文字乘图片的关系 这种说法是在向读者表明绘本中文字与图画的融合对于绘本的成败具有很重要 的影响与此观点类似的还有彭彭，在他的作品《图画书阅读与经典》里提到绘 本是图与文的合奏，在这里，图片不再是文字的附庸，相反，图画却是绘本中最 重要的元素，有些绘本甚至没有一个文字就可以完成叙事2.儿童绘本儿童绘本是一类具有独特性的儿童书籍，以图文并茂、生动有趣而深受幼儿 教育者和儿童的喜爱儿童绘本符合儿童的思维方式与心智特征，重视为儿童提 供良好的阅读体验，儿童在阅读绘本的过程中，能够很好地了解和认知世界及各 类事物回当前，为响应“文化自信”和“建设文化强国”的号召，越来越多的 儿童绘本提高了对于中国优秀传统文化元素应用的重视力度如果能够实现儿童 绘本这一载体与中国优秀传统文化元素的有机结合，对于培养儿童的文化认同意 识、丰富儿童的中国优秀传统文化知识而言，具有重要意义5二 中国儿童绘本发展的转变（一）发展现状1.设计种类市场上我国儿童绘本总体趋势发展良好，从功能的角度来讲儿童绘本大致归 为 3 类：娱乐绘本、教育绘本、视觉绘本。
娱乐绘本现代娱乐至上的社会背景下，“世俗化，娱乐化”的理念开始渗 透到图书的创作中人们寻求肤浅文化，感官刺激的趣味性，而不去探究图书背 后深远含义与价值市场上大部分儿童绘本一味追求娱乐主义，取悦儿童，忽视 了文化理念在儿童绘本中对儿童价值观的影响，对于塑造儿童的中华传统美德和 正确的人生价值观缺乏有效的指引教育绘本儿童绘本如果不能满足孩子学习的目的，将会被贴上“毫无意义” 的书籍标签现有些绘本过分追求知识的灌输，缺乏真实细腻的情感体验和人文 精神，一味迎合西方崇尚物质主义、知识主义的功利思想，这与中华民族传统文 化思想相悖视觉绘本视觉审美是儿童绘本传达给儿童的第一讯息，国内儿童绘本视觉 形式单一，过度模仿借鉴国外绘本，如：绘本《梅兰芳》系列，虽然以中国故事 为故事内容，但是绘本风格却受到日本的漫画风格影响，没有真正展现中国传统 文化特色同时，有些儿童绘本中“中国特色”过于形式化，将中国传统元素生 搬硬套地置入儿童绘本中，不衡量这种置入是否符合受众真正的需求及易于接受 程度，以标榜着“中国特色”的视觉文化浮于绘本表面，看似传承文化，实则有 形无神，关键是缺乏创新2.设计风格在故事的表现手法方面，儿童绘本以图画为主，文字为辅。
这也是有儿童的 阅读能力和审美决定的儿童普遍对颜色鲜艳的图画更为感兴趣而对枯燥的文字 并没有太多的兴趣，因此儿童绘本大多采用以图画为主的表现手法在儿童绘本的审美功能和艺术功能方面，儿童绘本的一个主要的功能就是需 要培养儿童的审美能力，因此儿童绘本的设计一定要符合儿童的审美并且逐步引 导孩子提高审美能力儿童绘本的艺术性主要体现在其绘画风格需要符合儿童的 认知和想象，儿童绘本的场景经常是天马行空，这给儿童以丰富的想象空间儿 童绘本的角色造型也往往在事实的基础上进行了适当的夸张，只有这样才能更好6的吸引儿童的眼球对于绘本而言，传播的广泛性是衡量绘本质量的一个重要指 标，因此儿童绘本的设计一定要符合儿童的情感和认知，只有这样才能激发儿童 的兴趣，增加其传播的广泛性绘本就是图画加文字的有机结合但是不同于其他类型的插画书，绘本的图 画和文字是同等重要的，甚至图画的重要性要大于文字的重要性对于而通过绘 本来讲更是如此，由于儿童语言能力的限制，在设计儿童绘本时一定是丰富的图 画配以简单的文字来完成叙事这是区别于成人绘本以及小人书的一个重要方 面从儿童绘本的教育性进行分析，儿童绘本应当是具有教育意义的，儿童绘本 通过其描述的故事向儿童传达正确的价值观，帮助儿童更好的认识这个世界，是 儿童在快乐的阅读中提高审美，完善品格。
儿童绘本的设计要立足于儿童的接受能力，因此具有极强的针对性，在儿童 绘本中，叙述的故事和描述的场景应当与儿童的心理状态，认知水平，兴趣点等 相符合只有从儿童的实际能力出发去设计绘本才能使绘本真正在广大儿童中流 传以达到教育儿童的目的3.设计特点1、以“绘画”为主要表现手法2、故事性是绘本的重要特点，通常主题为虚构的故事情节3、书中的绘画与文字共同构成书籍主题内容的表达主体绘本不等于“有画的书”，它是一种完全独立的图书形式，特别应强调图画 与文字的内在紧密关联所以绘本与我国传统的黑白印刷的“小人书”、有摄影 图片或写实手绘图画的知识百科书、含有少量插画的儿童文学等读物比较有很大 差别4、因主题内容、题材不同，可按其适合阅读者人群的年龄进行分类，现主 要包括儿童绘本（适合儿童阅读的）和成人绘本（适合成人阅读的）两种类型5、绘本具有较强的艺术性及审美性艺术性、审美性是绘本的核心无论 从主题内容的编写，还是绘画风格的选择以及到最后的成书，每个环节都应是经 过精心的设计6、绘本在阅读时应给读者带来轻松感，使阅读者打开思维想象的空间并从 中得到美的享受、熏陶其次，儿童绘本最重要的特点是儿童阅读的适合性。
儿童绘本不仅其故事内 容要符合儿童的心理世界，书籍形态要符合儿童的生理、心理特点，而且要考虑 书籍对儿童成长的重要帮助、指导及教育意义通过书籍与儿童沟通，让孩子在7阅读中感受到快乐，在阅读中插上想象的翅膀，在阅读中接受潜移默化的教育， 从而帮助儿童更好的健康成长二）阅读行为的媒介转变1.新时代的阅读方式——从纸质媒介到电子媒介如今人们正经历着一场如印刷革命般的新的革命，数字技术的发展正改变着 人类的意识、习惯和思维方式随着信息时代的到来，大众已经不再局限于传统 的纸质媒体的阅读，新型的由传统出版与数字技术相融合的众多新的阅读载体正 在悄然兴起，不断地对传统的阅读方式提出挑战”数字出版由于其出色的便捷 性、高效性和环保性等特点，一时间风光无限甚至有支持数字出版的声音认为， 传统出版已经走到绝路，不久的将来，传统出版将有可能完全被数字出版所取代 纸媒介如今已不单只是作为一种传播媒介，而是成为人类文明的重要符号一直存 在着在专家们对传统阅读和网络阅读的研究中，“网络有效性专家”雅各布·尼 尔森曾利用“眼球跟踪仪”对网络阅读的特性做过一个试验，结果显示网络阅读 与图书阅读的明显差异性在于：图书阅读是线性的、作者引导的、叙述性的、完 整的；网络阅读是跳跃的、读者控制的、寻找所需答案的、零散的。
所以印刷媒 体更适合深度的阅读和学习教育阅读因其便利性成为当下非常受欢迎的阅 读方式2.电子书与纸质书的选择——儿童阅读方式调查人类的阅读方式会影响人类的思维方式，在初学阅读阶段，一个人使用阅读 媒介的不同会形成思维的差异，对大脑最终的形态起决定性作用媒介的差异会对儿童的发展产生不同的影响儿童作为接受力极快的群体， 由于没有长期纸质阅读习惯的约束，受到信息化影响颇深，儿童阅读方式也发生 了很大的变化，多媒介的信息传播方式正影响着儿童的成长与发展，数字媒体在 儿童的早期教育中也被越来越广泛的应用从孩子学会阅读开始，就年龄而言，年龄越小的孩子，越喜欢看书，相反， 年龄越大的孩子越不喜欢看书对这个结果一个可能的解释是，儿童年龄越大， 接触和掌握新事物的能力越强，其接触到的传播媒介越多，所能从事的社会活动 越多，越可能不专注于阅读所以书籍在各种媒介发展的冲击下，更应专注于它 对儿童的吸引力和未来发展力上三）儿童绘本特点1.轻松诙谐具有娱乐性社会大众文化的发展使大众的主体意识越来越鲜明，随着数字时代中“图像8革命”的神话，艺术的流行化、时尚化、娱乐化已经和人们的日常生活紧密结合， 并且渗透到社会生活的各个层面，大众寻求的是能够直接满足当下享乐的内容与 形式，不再追求深刻的意义与价值，希望以轻松娱乐的艺术形式消除现代人的心 理压力。
美国学者尼尔·波兹曼把电视时代称为“娱乐至死”的时代，认为电视 文化导引着社会的方方面面，并使之朝着娱乐化的方向前进，甚至使教育也娱乐 化了图书出版一直以来被赋予了道德批判、精神指引、文明传承的社会责任在 消费主义文化的影响下，大众寻求肤浅文化、追求感官刺激的趣味使出版者和艺 术家不再像从前那样讲求社会责任感，放弃了对生活深度的孜孜以求，世俗化、 浅薄化、娱乐化的观念开始渗透到图书的创造过程中，高尚的道德观念和行为准则已逐渐被淡化过分的追名逐利使国内出版业进入一种“GDP崇拜”的情节中，审美取向日益生活化、平面化，带有明显的消费主义和享乐主义倾向，出版 的传播引导价值被严重忽视在此偏离传统出版文化的倾向下，少儿图书出版也 出现了严重的问题，作者和出版者逐渐忽视了对孩子道德价值观的引导、对积极 的思维形态的养成和对高尚的艺术水准的要求对于文化产业整体而言，是具有娱乐功能的，电影电视、舞蹈曲艺等产业也 常常被归入到娱乐产业范畴但是出版业有着更加严肃的意义人类出版活动的 诞生就是为了积累知识、传承文明尽管数字技术己经使出版活动发生了巨大的 改变，但改变的只是传播的工具和手段，出版的本质不会因为传播媒介的改变而 起变化，唯有坚持出版的核心价值，才能正确把握出版的发展方向，才可能保证 出版产业的长久生命力。
2.富含哲理的绘本教育远古的人曾结绳记事帮助记忆最早出现的书籍目的就在于保存和交流思 想，前人把当时的文明以书籍的方式记录并保存下来，供后人了解和学习教育 功能是阅读最原始的特征教育性伴随着阅读的始终，初识阅读的儿童犹如一张 白纸，阅读中接受到什么样的信息，在头脑中就出现什么样的画面，也就形成什 么样的思维观念，所以家长十分重视儿童读物内容的选择功利主义教育观在中国古代就有体现，在功利主义思想的影响下，儿童必须 通过读书求取功名，读书成为儿童体现自身价值的主要途径万般皆下品，惟 有读书高《汉书·食货志上》记载当时教育的重点是“始知室家长幼之节”， “学六甲五方书计之事”从儿童文化以及童年生态的层面和角度看，童年的生态正遭到破坏，盲目追 捧的功利主义（包括科学至上主义、知识至上主义、物质至上主义）过于强调对9孩子知识的灌输，认为谁能够被更多、更早的填塞进知识，谁就能够赢在起跑线 上，甚至很多刚刚懂事的孩子就被迫阅读很多学前教育、科学知识的图书通过 调查不难发现，成长 /励志类、少儿英语类和入学准备类都受到家长的青睐，折 射的是家长的功利追求在儿童早期的阅读教育中，家长过于将读书与学习捆绑在一起，反而导致孩 子有不爱读书的倾向。
因此家长应合理的引导孩子对读书的兴趣和阅读方式，避 免儿童对阅读产生逆反心理让孩子在阅读中感受到快乐和自由，是家长和出版 者应该关注的3.提升审美的儿童绘本人类的审美活动从幼年就已开始，儿童的审美能力是在早期发展中多次的艺 术欣赏和艺术创作中逐步发展起来绘本作为一种将绘画艺术纳入到文学表达中 的艺术作品，直接将文字语言转化成为形象的画面，对儿童审美观的塑造起到直 观和深刻的影响英国华德福教育实践者马丁·洛森在视觉色彩的健康教育中指出：就像真正 的味觉和嗅觉一样，看到纯净的颜色很重要孩子对色彩的反应比成人强烈，每 一种颜色产生一种内心的反应，会深入影响到孩子的整体感受周围的颜色要尽 量纯正、色彩丰富孩子长时间逗留的空间应有素净的、温暖的颜色，而不是耀 眼、明亮的颜色和杂乱的图形这里提到的正是优秀的绘本图画所具备的和谐美感的色彩和构图这些作品 在充分考虑色彩、构图等设计要求的同时，也融入了作家独特的艺术创意一本 优秀的绘本，应该能在日常生活纷繁迷乱的色彩和图像中，为儿童提供一种纯正 的视觉欣赏艺术，从而培养孩子的审美感觉纵观原创儿童绘本作品，总体设计审美水平仍然差强人意，很多绘本作家确 实对绘本的审美创作做出了前瞻性的艺术探索，某种程度上也极大的拓展了原创 绘本的艺术表现力和美学可能性，但画面层次单一、图文关系平行、画面趣味匮 乏、细节想象欠缺，色彩偏于沉闷等艺术缺憾不同程度的存在于绘本作品中，影 响整体绘本创作水平。
儿童家长对儿童绘本审美性有着很高的要求和期望，但遗 憾的是，受教育理念和艺术现状的局限的，出版界现状无法满足新时代家长和儿 童的审美需求10三 国产儿童绘本设计现状（ 2016-2020）（一）国内外儿童绘本设计比较研究绘本的每一页画面正像是电影中画面的的瞬间定格，伴随着时间的流动，形 成连续的空间画面书籍将空间与时间完整的融合在一起，使人在阅读时头脑中 形成一个无限的意象世界一个物体的视觉概念，是从多个角度进行观察之后得到的总印象所谓 整体视知觉，是视觉的一种思维经验的组织与构建活动，人的视觉行为是人与物 相对运动的结果，而不是在静态的感受在本章节作者将从阅读过程中视觉语言 的静态与动态表达的角度，结合设计的时空维度展开绘本设计的分析 1.设计时间维度绘本中的图画不同于绘画艺术中的图画，它包含了单帧绘画作品所不具有的 时间上的延续性阅读行为在时间的持续发展中进行，绘本设计的各个要素决定 着阅读的时间维度儿童相对于成人，对客观事物带有某种意义的“原始性”，对事物的感知是 单纯、片面、主观的有时候绘本艺术家为了内容的表达要在内页里加入折页， 在某个剧情转折的环节就曾加入折页，把描绘的特写画面拉长，加强内容上情绪 的表现，给读者耳目一新的感受。
角度是构图最富于戏剧性变化的因素，它像迷人的色彩一样，不但会配合主 题，让一个故事的视觉语言变得跌宕起伏，还会唤起人们的情感伴随情节起变 化的合理的视角也能有效的表现设计的节奏多视角的绘本能够在阅读中给人起 伏丰富的视觉感受读者的翻阅活动是一个主动的行为，读者通过这一过程，阅读故事感受情感， 因读者认知经验的不同，对作品的理解也不尽相同翻阅过程中加入能让读者主 动参与其中的情节设计，能够使整个阅读行为更具体验性和娱乐性合理的翻阅 设计能够使儿童亲身参与到故事情节中，充分调动儿童的阅读积极性2.设计空间维度绘本与其它书籍一样，是由各种平面元素构建而成的二维页面，经过印装工 艺组成的三维立体空间这个空间是由封面、书脊、封底及勒口等围合而成的； 而绘本中，相联的对页是绘本空间构成的一个基本单位，对页连接起来叠成的若 千个空间最终组成了绘本的整体空间形态如果把绘本比作建筑物的话，则读者11的视线可以在其中穿梭、行进，感受它的效果：从封面到内页，从天头到地脚， 版面与版面之间的连贯、呼应、对比、暗示、联想、悬念等手段，通过页与页之 间的过渡与变化，随着翻页活动，出现了具有时间性的空间变化，使绘本的故事 情节逐渐深入展开。
也就是说，二维的纸面经过装订，构成了三维的空间；而三 维空间中由于有了翻页活动的加入，而在其基础上增添了时间这个维度，从而形 成了四维时空这个四维的实体空间以视觉空间为主，辅以触觉、听觉，甚至是 嗅觉二）国产儿童绘本的设计元素就内在形式来说，儿童绘本包括文本信息和图画设计两大部分，可把文本信 息细分为文字和题材两个小部分；把图画设计细分为色彩和插图两个小部分就外在形式来说，儿童绘本首先是一本书，在设计过程中要考虑到开本、外 形、材质、版式和装订等因素对儿童而言，以上因素都要在服务儿童的基础上 再设计儿童绘本并不是普通的儿童读物，作为创作者传达信息的载体，其中包括了 对儿童人生观、世界观、价值观以及知识教养的熏陶、引导与塑造根据受众人 群认知发展、阅读需求的不同，在设计中所传递的信息也有所差异，因此在内容 和装帧的表现形式也大不相同12四 传统文化在儿童绘本设计的应用（一）传统文化应用的必要性儿童绘本作为儿童学习的桥梁，好的故事情节能够一步步引导孩子的认知、 感知及思辨能力，使孩子在绘本的学习中无形地吸收故事中传达的价值观可见， 儿童绘本中传统文化的传承与儿童的健康成长有着不可或缺的重大意义。
首先，传统文化在儿童绘本中的运用具有一定的传播意义著名儿童绘本设 计师熊亮曾经说过：“一个人小时候看过听过的东西他永远不会忘，这就是我做 中国绘本的原因，要给予我们的孩子一个可记忆的中国儿童绘本不仅仅是简 单的文字和图片，而是一件艺术品这个故事不仅可以传达观念，而且传统文化 的内涵价值可以通过不同的方式传递到儿童的生活中中国传统文化来源于民 间、来源于生活，因其独特的生长“环境”造就了其质朴、自然的特点，同时表 现方式也是自然随性、不拘一格形式多样的文化内涵和艺术特色普遍存在于儿 童绘本中，对陶冶孩子的情操和身心发展有着重要作用，希望孩子们在阅读绘本 时能够深深将本民族文化扎根于内心，更好地吸收传承民族文化其次，在儿童绘本中运用传统文化具有一定的经济意义中国儿童绘本市场 起步较晚，长期依赖国外进口近年来，由于人们观念的转变，中国原创绘本市 场的发展得到了较快的发展将传统文化融入儿童绘本可以更好地激发当地儿童 绘本的创作能力与此同时，在一定程度上能够带动相关周边产业的发展 （二）传统文化承载的教育意义我国处在一个文化大繁荣，观念大碰撞，思想大交合的社会，正确的思想价 值观需要发扬与繁荣受全球化及现代文明的冲击，中国传统美德教育思想在当 代儿童身上的感知、认知的环境在不断地退化，因此，传统文化植入儿童绘本具 有迫切性，让儿童在勤劳智慧的传统文化熏陶下健康快乐地成长。
13五 国产绘本存在的不足和解决对策（一）国产绘本存在的不足1.创作题材不够宽泛中国优秀传统文化发展历程漫长，内容博大精深，为儿童绘本创作提供了多 样素材固然而，当前国内儿童绘本在选择中国优秀传统文化题材时，口光比较 狭隘，将中国优秀传统文化元素应用仅局限于某几个固定的领域 (如神话传说、 寓言故事、传统节日、传统关德、二十四节气等 )，对于中国古代文学、戏曲、 天文成就、数学成就等内容的挖掘和应用则不够充分幼儿具有强烈的好奇心， 对于各种各样的知识都有浓厚的求知欲，这种只选择某些领域中国优秀传统文化 元素作为儿童绘本题材的做法，显然不利于最大限度地实现儿童绘本的内在教育 价值造成这一问题出现的主要原因，在于儿童绘本创作者缺乏对于中国优秀传 统文化的整体性了解，同时受制于市场机制，大量儿童绘本出版商一味追求经济 效益，却没有考虑儿童绘本的社会效益，因而盲口出版热门题材中国优秀传统文 化绘本，导致这类绘本整体质量不高、内容缺乏丰富性、不能全而覆盖中国优秀 传统文化的各个领域2.图文关系不完整儿童绘本的主要受众是儿童，因此在应用中国文化元素时，必须考虑儿童的 心智特征、认知规律和思维方式围。
儿童以形象思维为主，他们对于图像的接受 能力相较于对于文宇的接受能力而言要强得多，这决定了儿童绘本应以图像表现 为主、文宇说明为辅 ;儿童的注意力不易集中，如果绘本内容缺乏趣味性，那么 儿童将失去阅读兴趣、难以完整阅读，因此儿童绘本应重视提高内容的趣味性 然而，当前国内许多儿童绘本在应用中国优秀传统文化元素时，往往不能很好地 处理文宇与图画之间的关系，往往一副图画就要配上大量文字，甚至存在仅为一 个完整的主题配上一副图画的现象 (比如一些中国神话传说绘本，仅为“女姻补 天，‘精卫填海”“夸父逐日” )，而没有将主题内容有效拆解、转化为图画形 式，偏离了儿童绘本的本质要求与此同时，大量国内儿童绘本在应用中国优秀 传统文化元素时，说教意味有余而趣味性严重不足，这一问题在中华传统关德类 儿童绘本中尤为突出这两类儿童绘本，均由于无法激发幼儿的阅读兴趣，而难 以取得理想的中国优秀传统文化教育效果此外，还有一类绘本虽然在对中国优14秀传统文化元素的应用和呈现上比较到位，但是其口标受众并非儿童，其中所包 含的内容对于儿童而言，过于高深复杂，因而不能直接用于儿童教育之中 3.重表达、轻内容传统文化是在特定时期、特定的历史背景下形成的，其中的某些内容具有一 定的时代局限性，所表现出来的价值观念也会与当代社会存在一定的差距。
在对 其进行加工、用于儿童绘本创作的过程中，有些与当前时代的价值观并不契合的 地方并没有被改造，而是不加区分地全盘接收传统文化并非全都适合儿童文学 建设，在对其进行取材的过程中，势必要先进行内容的审查和改编Q 尤其是对 以传统故事为内容来源的绘本创作，如何对故事中消极、暴力、封建、道德失范、 政治意味浓厚的情节进行改编和处理，是对创作者儿童观念和艺术理念的深度考 量传统文化题材原创儿童绘本的选题情况和内容表现，充分反映了当代中国对 自身传统文化的认知和理解在新时代的背景下，如何将传统的物质文化和精神 文化与当代生活相结合，与当代文化相适应，与当代的社会主义核心价值观相契 合，讲好中国故事；为当代的中国儿童和世界儿童呈现怎样的传统中国，呈现怎 样的在传统文化影响下前行的现代中国，消除国际社会对中国传统文化的刻板印 象，都是包括绘本在内的传统文化题材少儿出版物编创人员应该思考的问题 4.重说教、轻启发我国的绘木创作大多借鉴国外经验，之所以没有引起广泛关注，根木原因在 于绘木创作缺乏感染力，儿童阅读后没有太大感受我国的绘木在内容上偏重于 理论讲述，涉及的内容大多只是教儿童如何做、做什么，较为空洞和僵化，儿童 大都难以接受此种教育方式，甚至从心理上抵触这种单一枯燥的绘木，家长也缺 少站在儿童角度考虑问题的思维习惯。
在国外，许多优秀绘木是按照儿童的意愿 来设计绘木故事，引导儿童产生兴趣并养成思维习惯，还将历史文化巧妙融入其 中与国外相比，国内缺乏的不仅仅是儿童教育的先进理念，还缺乏将传统文化 融人儿童绘木教学的正确方式二）国产绘本存在不足的原因当前，很多绘本都以传统文化作为招牌，改编传统节日风俗神话传说，起 初确实吸引大批眼球，但最终都会被遗忘，销量堪忧，其原因是作者过度依赖于 传统文化内容，这些内容是从古人的视角出发分析进行讲述的，对于现在的儿童 是无法跨越的时代门槛，儿童很难理解，因为这些作品并没有把传统文化和儿童 切身生活联系到一起，没有真情实感儿童很难被打动，这就是所谓的断裂现象 基于这一点，就需要对传统文化升级，重塑历史将其从过去的时空环境中剥离，15融入现代儿童的认知中去创作另一方面，这种边缘化还反映在对传统文化的理 解不深，使传统文化在边缘游走，知其然不知其所以然导致对信息的传递也只 是片面的这极大降低了绘本的教育意义，不利于传统文化的传承，影响儿童对 文化的认知及情感体验文字过多，不符合儿童的认知水平和心理特点，难以理解绘本故事内容，需 要家长辅助，影响儿童求知心理，逐渐丧失兴趣，其次儿童是通过想象来认识世 界，可以通过图画去想象看不到的传统文化，促进大脑发育并对传统文化有更深 的认同感，图的合理性关乎整个绘本价值取向，关乎于绘本的价值传递和实现。
（三）国产绘本问题的解决对策1.给中国原创市场更多时间中国传统文化是绘木创作中取之不尽的宝库，但是由于我国绘木起步较晚， 因此，绘木创作初期还需要借鉴参考国外相关绘木创作手法及经验相对而言， 国外的绘木创作已经较为成熟，在故事编排、色彩建构以及创作团队运营等方面 较为先进，包括市场调研方面也可以借鉴此外，还需要充分挖掘国内素材，要 求原创绘木作者全身心投人、注重挖掘传统文化素材、选取适合儿童阅读的文化 故事题材，比如对传统诗词歌赋、经典故事等进行重新编排，中国文化中的剪纸 和农民问等艺术形式也可以融入绘木创作中，增强儿童阅读兴趣2.从儿童本位角度进行创作要想有效地在儿童绘本中应用中国优秀传统文化元素，首先必须认识和把握 儿童认知规律，以儿童认知规律作为设训一和创作儿童绘本的基本遵循，以此切 实保证儿童绘本符合儿童的兴趣爱好和接受能力，增强儿童绘本对于幼儿的吸引 力，促使幼儿完整地阅读绘本为此，应处理好儿童绘本中图画与文宇之间的关 系，提高图画所占比例，尽可能地运用图片展开叙事、说明道理，避免大段使用 文宇、颠倒图文比重的做法，以此让儿童能够直观地认识和理解绘本的内容大意 和主题思想与此同时，应优化绘本的表达形式，减少绘本的说教意味，增强绘 本的趣味胜 ,避免在绘本中空洞地讲述与中国优秀传统文化元素相关的道理，而 重视让儿童在阅读过程中主动地去发现和感悟。
此外，可以将一些口标受众非儿 童的优秀传统文化主题绘本进行改编或者二次创作，在保留其优势的基础上推出 而向儿童的版本，以此有效地利用这些优质绘本资源16六 结论少年儿童肩负着实现中华民族伟大复兴的重仟，需要将优秀的传统文化传承 下去而现代儿童教育模式中，绘木创作能够将传统文化与儿童绘木实现有机结 合，借助色彩多样、形式丰富的绘木图问，将传统文化的精髓蕴藏于绘木，使儿 童能够从小故事中学到知识，得到文化熏陶，获得思想的共鸣，其意义十分深远总而言之，基于在儿童绘本中应用中国优秀传统文化元素对于拓宽儿童文化 视野、增强儿童文化自信与文化认同意识及帮助儿童建构中国优秀传统文化知识 体系的重要价值，应正确认识我国原创儿童绘本应用中国优秀传统文化元素之现 状，主动寻求改变，通过落实遵循儿童认知规律优化绘本内容表达、强化绘本内 容趣味性及拓宽中国优秀传统文化元素应用视野等策略，力求更好地实现中国优 秀传统文化元素与儿童绘本的有机结合。