幼儿的仿编诗文的方法和途径一、仿编诗文（一）仿编的途径和选材1、在途径方面可以利用阅读活动（语言教材）和识字游戏（听读识字）进行仿编2、在选材上，要挑选适合幼儿进行仿编的诗文，如，便于幼儿仿编的词和句子3、教师可以运用不同的仿编形式，在面向全体幼儿的基础上，注意个体差异，引导幼儿由易到难，循序渐进的掌握仿编的技巧4、在幼儿园的一日活动中，还有许多时候是向幼儿进行仿编儿歌指导的良好时机如：晨间、午饭后或散步，均可向集体、部分或个别幼儿进行训练例：在晨间活动时，对个别能力差的进行个别帮助平时的游戏活动，让能力较强的参与表演，满足他们的成功欲以此激发其他能力弱的幼儿也能积极地参与游戏活动，体验游戏活动的快乐二）、仿编的发展过程1、首先是词的仿编，幼儿通过词的替换，感受仿编的格式和韵律2、然后从词过度到仿编一个句子3、最后尝试仿编一段诗文或者整篇诗文（三）、仿编的记录方法1、教师可以在课上将幼儿仿编的内容做同步记录，这样可以让幼儿共同欣赏和评价，使不同能力的幼儿通过老师的启发引导得到不同水平的提高2、有的时候一个活动不能将全体幼儿的仿编内容记录下来，教师还可以采用家长记录的方法，这样即可以让家长了解自己孩子的仿编能力，又可以满足每个幼儿仿编的愿望。