单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,研读课标 善用教材,让习作教学更有效,龙泉市实验教育集团 楼爱君,2014.12,一、理清学段目标,明确教学重点,第一学段：,1,对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3,根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号第二学段,1,乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作的快乐2,观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚3,能用简短的书信、便条进行交流4,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句5,学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号6,课内习作每学年,16,次左右第三学段,1,懂得写作是为了自我表达和与人交流2,养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材3,能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据内容表达的需要，分段表述学写读书笔记，学写常见应用文4,修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁根据表达需要，正确使用常用的标点符号5,习作要有一定速度课内习作每学年,16,次左右一、理清学段目标,明确教学重点,第一学段：,1,对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物2,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3,根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号以句子训练为主,重在对写话有兴趣,一、理清学段目标,明确教学重点,第二学段,1,乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作的快乐2,观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚3,能用简短的书信、便条进行交流4,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句5,学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号6,课内习作每学年,16,次左右以构段训练为主,要求增加习作的自信心,“写清楚”是对中段习作的新要求,一、理清学段目标,明确教学重点,第三学段,1,懂得写作是为了自我表达和与人交流2,养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材3,能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据内容表达的需要，分段表述学写读书笔记，学写常见应用文4,修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁根据表达需要，正确使用常用的标点符号5,习作要有一定速度课内习作每学年,16,次左右。
以谋篇训练为主,有个性地表达,习作要有一定速度,以句子训练为主,重在对写话有兴趣,以构段训练为主,要求增加习作的自信心,“写清楚”是对中段习作的新要求,以谋篇训练为主,有个性地表达,习作要有一定速度,在相应年段，该教什么教什么！,二、采取不同策略,开发教材作文,策略一：搭建“脚手架”,情节图,巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽的花园玩1,）,秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天后来，一群小男孩让花园变得四季美丽2,）,巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍男孩带巨人来到了天堂3,）,详略图,巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽的花园玩1,）,秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天后来，一群小男孩让花园变得四季美丽2,）,巨人拆除围墙，在花园,里和孩子们玩耍男孩带巨,人来到了天堂3,）,巨人的花园,二、采取不同策略,开发教材作文,策略一：搭建“脚手架”,策略二：,砸碎“紧箍咒”,写清楚自己的理想是什么？为什么有这个理想？以及,怎样准备去实现自己的理想注意运用从其它学科学到的,材料，以丰富习作内容我的理想,二、采取不同策略,开发教材作文,策略一：搭建“脚手架”,策略二：砸碎“紧箍咒”,策略三：,“,旧瓶装新酒”,胜似亲人,二、采取不同策略,开发教材作文,策略一：搭建“脚手架”,策略二：砸碎“紧箍咒”,策略三：,“,旧瓶装新酒”,感谢聆听，请批评指正！,。