《端午粽》教学反思《端午粽》一文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和 小雪灯》本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，讲述了一到 端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去品尝，然后 总要我们带回一篮粽子与邻居分享的事情简短的四段文 字，却清晰地讲述了事情发生的时间、地点、人物、事件， 中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写课文条理清晰，易 于学生的学习现就所上《端午粽》一课进行如下的反思：1 、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时 结合了本单元的单元主题“家人”，并且回顾了《静夜思》 《夜色》两篇课文的主要内容，揭示了本课的课题这样以 内容为主体的导入，对于一年级的学生来说初次接触，也便 于学生从整体上把握本单元的人文主题2 、注重低年级课堂以识字、写字为主的教学结合课 题重点学习了本课的两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在 讲解的过程中都采用了字源识字的方法在讲解其他生字 时，也采用了这样的方法，让学生了解汉字的文化，追根溯 源明白汉字的本义尤其是在教学“豆”字时，结合其甲骨 文，让学生去推测豆与什么有关？通过学生的回答，不难看 出本字对学生来说有一定的难度，需要教师对其指导，通过 讲解明确“豆”最早指的是“一种盛肉的容器”。
同时也运用了相同的方法识记“肉、带、米”等字通过这四个象形 字的教学激发学生探索汉字文化的兴趣3 、在指导写字环节，抓住了“真、分”两个生字中的 易错点，让学生观察如何写好这两个字，尤其是“真”里面 是三横而不是两横；“分”下面是“刀”不是“力”，通过 口诀的总结，让学生再次夯实巩固生字的写法但是在此环 节评价反馈时，教师的点评并不是很到位，仍有待于提高指 导学生写字的水平4 、关于品读课文的环节，因为前面的识字写字环节用 时过多，品读环节的任务并没有完成在以后的教学中仍然 需要自己不断的去打磨自己的课堂，提高课堂的效率端午粽教学反思优点之处：1.课前搜集资料，学生理解课程更深刻由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我 就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、 反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了 他们的学习兴趣和爱国热情，2.读文为主，以读注学在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读 通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的 真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬，3.手工纸代替实际操作由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课 最大的遗憾。
但我用孩子们的手工彩纸为他们演示，孩子们 理解的更透测，在背诵时更轻松容易不足之处：1.没能让所有学生都亲自体验一下，如果这种课在课前 利用课间练习一下，或者有一些生活经验会更好2.练习题做的仓促题量大，若果再少些会更好改进措施：老师设计练习时应降低难度，或者有梯度的设计端午粽教学反思课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我 们介绍了粽子的样子、味道和花样本课的重点是正确朗读 课文，读好长句;能用自己的话说说粽子的样子、味道等我在教学过程中把握住住了教学重点，注重了读长句子 的训练了和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样 子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子肯定能说的很 好，但是说话训练没有达到预期的效果，发现孩子们对于粽 子的样子和味道表达得不够完整我反思一下他们对于说话 训练不够完整的原因，主要有两个，第一是有的孩子不喜欢吃粽子根本没有见过，第二就是对文本第二自然段理解不到 位第二自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里 的顺序描写了粽子的样子训练长句子的能力，在反复诵读中训练，这样才能培养 语感但是我班孩子的朗读能力是比较薄弱主要一节课 又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。
总感觉给孩子 们朗读课文的时间不多再有就是在家不能做到充分的阅 读，孩子们对于文本内容不熟悉，所以影响朗读效果做好 语文课前预习我觉得非常必要1．《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一 上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛 通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午 粽的由来有了进一步的认知2 ．“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的 朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力， 以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完 美地融合在一起附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里 , 你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别现在 , 我们还要继续巩固这一概念在高效教学法和低效教学法之间 , 是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带 ,那也是很大的进步当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力 , 以最终实现高效教学如果能成功做到这一点 , 那么你最终会发现学生的表 现有了显著的提高显而易见 , 教师能力的优劣会直接影响到学生的表现教师 越优秀,学生的表现就越好。
课程：首先 ,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课 , 我已经要求你总结出自身存在的弱项 , 并且在课后进行针对性的练习今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对 措施高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天他这个举动非常明显,必须及时制止面对这个情形时,低效的教师会如何 应对?高效的教师又会如何应对 ?一个学生在课堂上不断发出声响 , 这个声音越来越吵 ,并且影响到了班级里的其他学生低效的教师会如何应对 ? 高效的教师又会如何应对一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业对这个学生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话 ,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话 ,在类似的其他场合她也经常随便讲话面对这个情形低效的教师会如何应对 ? 高效的教师又会 如何应对?学校准备开展一个新的教学项目 , 大家都不清楚这个项目效果如何为了顺利实施该项目 ,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦面对新项目的挑战 , 低 效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?当你回答完这些问题时 , 你一定会明白 : 高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。
你愿意做这样的教师吗 ? 如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧 !实践：将你今天的感悟记录下来 , 这样可以让你意识到 , 自己之前的处理方式哪些是低效的手段 ,哪些是高效的手段在 这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。