小学科学教学个人工作总结领导修改版20 小学科学教学个人工作总结小学科学教学个人工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧总结一般是怎么写的呢？以下是我的小学科学教学个人工作总结，欢迎大家共享小学科学教学个人工作总结1本学期我转职科学，任教六年级3个班和五（1）班现将本学期的工作总结如下：一、在―思想方面我主动参与各种学习培训，仔细参与 学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念我不但注意集体的 理论学习，还仔细学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师我还深知要教化好学生，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜爱我二、在教化教学方面小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教化向前发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善我是这样进行教学活动的：1、课前打算：课前要备好课，肯定要打算好科学课上所须要的试验材料，这对学生的探究和试验特别重要，所以，我会提前打算好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好2、了解学生的学习状况：我会在依据每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导3、探讨教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培育方向不同，所以要实行不同的教学方法另外，一个年级的几个班状况各不相同，所以要依据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。
4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊是试验操作，要留意视察每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多激励，多运用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的爱好，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科5、做到酷爱学生：同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习6、不断学习：主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平三、工作考勤方面：我酷爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的、师德形象做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽搁工作的时间，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作这学期为了扎实地推动新课程，我主动地去外校听科学沟通课，多学习，以提高自己的教学水平除了仔细做好自己的教学工作之外，还主动参加学校安排的各项活动，帮助其他老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够听从学校支配，仔细代课，批改作业，尽自己最大的努力把教化教学工作做到更好。
平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的激励和指导同事之间能做到顾全大局，听从支配，相互关切，相互帮助，相互沟通四、接着学习，不断提高在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名小学的科学老师，在学生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学阅历不足，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对总之，在这一学年中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历不足，组织教学实力还有待提高在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学老师小学科学教学个人工作总结2本学期又有许多收获，也有一些自己并不满足的环节现对科学学科的教学工作总结如下：一、仔细学习课程标准，提高自身素养尽管我已经教过一个学期的科学课，应对新教材，我还是专心、仔细学习课程标准，仔细学习教化教学，更新观念，努力提高理论水平和业务潜力。
在教化教学过程中，努力把学习的主动权教给学生透过自主探究与沟通合作来帮忙学生学习新知，提高学生的各种各种潜力二、仔细制定教学安排，为工作指明方向有人觉得教学安排是花架子，是让校内领导看的，我还是不太同意假如随随意便写一个安排，确定不会有太大的价值假如是悉心制定的安排，价值就太多了我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学安排，我觉得有的放矢在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对学生上学期和此刻存在的问题相识清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果三、在教化教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的改变和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用；有的课要以学生搜筹钱料为主，在课上相互介绍自己的收获；能做试验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的专心性和上进心四、教学评价多元化评价有过程性评价，也要有结果性评价既关注学生对学问的记忆状况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特性关注学生自己生活的视察和思索，动手试验等。
五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时心情高涨也给了我一个惊喜课上不闹了，比着的复习五、接着搞好试验工作，培育学生多方面的潜力和良好习惯在试验前进行平安和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，校内里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做试验用了学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生观赏和学习借鉴，到达带动学生共同提高的目的我也“下水”做试验，如扦插金银花等六、充分利用校内、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关切四周环境的的改变、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的改变，特性是—资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得学问的同时，也培育了学生学科学、爱科学、用科学的爱好；利用学生已有的学问解决身边和生活中的一些问题，到达学以致用的目的七、接着注意情感看法与价值观的培育帮忙学生理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的潜力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，逐步构成科学的看法和价值观。
此刻，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切成果能够看到，问题也很明显如学生对科学的探究还不能深化，如学生做完植物繁殖试验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参加在今后的教学工作中我人留意学生学习习惯的养成教化有了良好的学习、生活习惯，信任我的教学成果也会有可喜的收获总之，在下一学期，我将接着钻研科学理论，接着学习教学方法，刚好总结，仔细反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成果小学科学教学个人工作总结3作为一名小学老师，我觉得这份工作肩负着很大的职责，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的潜力现将本学期的工作总结如下：一、在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是学习科学的主体；学习科学要以探究为核心；科学课程的资料要满意社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养二、在资料方面，我发觉：1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学资料。
这样做更利于全面培育学生的科学技术素养2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性课程中的资料更注意选取贴近学生日常生活、贴合儿童爱好和须要的学习资料尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问这样，更有利于发展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的学问、潜力、情感看法价值观得到全面的发展三、在教学各方面的转变1、在上课时，教学方法依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；教学环节随时依据详细状况进行调整2、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间所以，在备课时，我不仅仅思索到文本的资料，还思索到文本延长到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂有的学习资料，实践性非常强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问而在课堂上，只是汇报沟通结果如铁的生锈4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的专心性。
在教学过程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步想方设法解决如：如何大面积地提高学生学习、探究的专心性，更好地搞好小组合作的效果等等在科学教学的道路上，我将接着努力，争取更大更多的收获。