鞋匠（说课稿）一、教材简析鞋匠这篇课文描绘了一个外表普通的不能再普通的鞋匠，在帮作者修鞋，作者没有零钱时，完全信任作者，答应下次再付，结果他却忘记了作者还欠他钱这位平凡的鞋匠就像一位智者，用他朴实、真诚的举动告诉作者，也告诉我们，人与人相处要完完全全信任别人，把别人的亏欠忘得一干二净的道理通过学文，感受鞋匠这种有个性，像智者的形象，体会文章通过鞋匠的举动告诉我们的人与人要真诚相待，完全信任别人，不记别人的亏欠的道理是全文的重点和难点二、说教学目标根据本教材的特色以及本年段学生的特点，制定以下目标：1、通过联系上下文等方法理解“流落、颇有、与众不同”等词语，以及重点句子的含义2、有感情地朗读课文，体会鞋匠独特的形象3、通过学文，使学生感受并学习鞋匠这种认真工作，真诚待人，完完全全信任别人，不记他人亏欠的精神三、说教学流程下面我就第二课时作具体阐述：（一）话题激趣，初识鞋匠1、教师话题激趣，你们见过鞋匠吗？（相机板书：鞋匠）当学生异口同声地回答“见过”后，提出要求：谁能来说说，你见到的鞋匠是怎样的？这是学生会结合自己已有的知识经验，或是说说他饱经风霜，朴实无华的外貌，或是介绍他精湛的技艺，或是谈谈他对自己热心的帮助。
2、接着，教师由话题引入课文，路口小邮局走廊上，不知道什么时候，摆了一个修鞋摊每次去寄信“我”总能看见他出示填空“他是一位的鞋匠请学生自由读课文第二小节，边读边思考3、学生读后交流：（1）“像是一个退伍老兵，或是流落在台北的异乡人从“退伍老兵”和“流落”体会到他的境遇不太好这时教师追问“流落”的含义至此基础上，学生可能会说，他是一位生活贫困的鞋匠2）“白白短短的头发，戴着一副黑框眼镜，嘴上的一截香烟，不停地冒着黑烟从外貌看他是再普通不过的鞋匠相机板书：普通）（3）从“他的样子，我是熟悉的；他的容貌，我是陌生的和“总会”等词句看出他是一个工作及其认真的鞋匠如果学生一时说不到，教师可以引导：“我熟悉的是他什么时候的样子，为什么他的容貌如此陌生？”（学生可能会回答我最熟悉的是他修鞋时的样子，因为他总是埋头干活，我几乎没有看到过他的脸，因此会有这样的感觉这也说明了他是一位工作认真的鞋匠在学生交流的过程中，让学生带着自己的感悟读好每一句话，最后齐读第一小节，进一步感知鞋匠质朴、勤劳的形象二）读说结合，感受“独特”1、教师过渡：经过“我”细心的观察，发现这位普通的鞋匠也有他的不平凡之处默读第三小节，想想：他还是一位怎样的鞋匠？划出相关的语句，说说为什么？2、学生默读后交流（1）他是个有个性的鞋匠。
板书：有个性）（2）他的有个性体现在他的“定时营业”和“用一把不太精密的大铜锁来抵挡小偷”的举动这时，教师追问，当你看到一位这样的鞋匠，你会想些什么？（学生可能会说：这个鞋匠真奇怪，别的生意人总希望生意越多越好，哪里会制定如此精确的作息时间表呀！他不光制定时间表，还严格执行，营业时间他一定在，营业时间以外，他一定不在他太有个性了！）此时教师可以引导学生理解“我一直觉得，他颇有艺术家的个性艺术家的个性是怎样的，为什么说这位鞋匠有艺术家的个性呢？（学生通过已有经验与对文中主人公的认知，可能会说：艺术家都是率性而为，不会被世俗礼教所束缚，也不会在乎别人的眼光的想法文中的鞋匠就是这样一位有着艺术家个性的独特鞋匠学生还可能会说：这位鞋匠用那根本抵挡不了小偷的铜锁，锁住自己吃饭的家当，真是说明了他对世人的信任充分的相信别人，你才能更轻松地，更有效地把事情办好相机板书：信任）教师引导：这也真是一位企业家所必须具备的素质通过想象说话，在学生的头脑中，鞋匠这种率性而为，充分信任身边的每一个人的形象已经初步构建出来了3、教师小结：如此普通的一位鞋匠却具有艺术家的个性，企业家的素质，怎能不叫人称奇呢！（三）文本对话，品读“智慧”1、教师过渡：与他深入地接触，我对他又有力更深刻的认识。
自由读课文4-10 小节，从这一件事中，“我”又发现他是一位怎样的鞋匠2、学生读后交流（1）他是一位和蔼的老鞋匠引导学生抓住鞋匠三次笑着说的话，感受鞋匠完全信任别人，和蔼可亲的形象指导学生读好这三句话2）他是一个与众不同的鞋匠引导学生抓住“十元”，体会他修鞋所挣的钱是微薄的，他做生意很公道，不唯利是图从他笑着说“那就下次你来的时候，再给我好了感受到他的大肚和对他人的信任从“你欠了我十块钱？真的有这回事吗？”体会到他的真诚，不把自己的得失放在心上这正是他的与众不同之处指导学生读好他说的这句话3）他是一位像智者一样的鞋匠相机板书：像智者）教师提问：为什么说他是一位智者？（学生可能会回答：他用自己这种独特的、率性而为的个性，用这种完完全全信任别人的方式，幸福地过着每一天，也给别人带来幸福、快乐相机板书：完完全全）（学生还可能说：他不把自己的得失，金钱看的那么重，充分地信任他人，把别人的亏欠忘得一干二净，这不是一般人能做到的，这就是一位智者的表现追问：你是否理解了课文第 11 小节这句话的含义？（还可能说：鞋匠用自己的行动感染、教育了“我”，使我明白信任他人和被人信任的重要与快乐，信守诺言，及时归还欠款。
学生对于语文材料的反应往往是多元的，所有新课本要求尊重学生的独特体验，通过这个说话训练，就给学生一个自由的思想空间，并外显出来，拓展了思维，并使鞋匠的形象更为丰满四）回归整体，升华中心通过学习全文，我们认识了这样一位独特的鞋匠，此时你想对他说些什么？在学生交流的基础上教师总结：这样一位看似平凡无奇的老鞋匠，却像一位智者，用他朴实、真诚的举动告诉作者，也告诉我们，要完完全全信任别人，把别人的亏欠忘得一干二净，幸福就从这里开始四、作业设计：1、有感情的朗读课文2、把这个故事讲给身边的人听，让大家感受鞋匠的智慧，指引我们的人生之路五、板书设计鞋匠有个性普通像智者完完全全信任别人。