老实守信课堂反思老实守信教学反思

老实守信课堂反思老实守信教学反思 　　《老实守信》这节课关键在于让学生认识到老实守信是中国的传统美德，今天，xx为大家带来了老实守信课堂反思，期望大家喜爱!　　老实守信课堂反思篇1　　当代教育重视的是学生能力的培养，创新精神的培养，而这些能力和精神的培养所依靠的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂，即实现师生人际交往的课堂而要实现师生人际交往，实现信息的交流和相互影响，友好的师生关系是必须的前提在平日里，我注意打造好和学生的“好友”关系，学生和我是亲密无间、无所不谈，这就为我的课打下了友好、民主的关系基础　　在如此宽松、友好的课堂气氛下，生生互动也变得异常良好课前依据“组间同质，组内差异”的标准，自主分配学习小组，使得大部分学生全部能主动参加，充足激发学生使同伴接收、支持和喜爱的强烈愿望，课堂气氛也异常活跃比如，在多个班，“老实的两难”辩论活动中，组内的合作、组间的竞争，把辩论数次推向高潮点，我此时却成了清闲的“冷眼旁观者”　　老实守信课堂反思篇2　　出色的45分钟总是转瞬即逝，任何课堂全部不能做到完美，永远会存在部分遗憾首先，因为当地学生的基础比较差，学习主动性不足，我所设计的部分步骤，在一些思品学习气氛较淡的平行班，就遭遇了尴尬的“难产”，比如三班：依据以往经验，该班学生性格整体偏内向，类似辩论这种活动，较难开展，即使我这次亲自上阵，充当了“反方辩手之一”，不过气氛还是不如其它班剧烈，并没有取得辩论应达成的教学效果。

　　其次，老实的话题广而深，一节课极难谈完，个人以为本课时没有把老实的内涵挖掘透彻，课后还有待拓展、延伸;再次，我的教学经验不足，欠缺深睿的应变能力，在处理部分课堂中的突发问题时不够机智、灵活;最终，在回复问题时，部分学生讲话多，少数学生因为种种原因没有取得展示的机会，问题应该归结为我在设计问题时，没有面向全体，既没有设计出分层化问题，也没有针对不一样情况的学生做出不一样的教学安排所以，在以后的教学中，我会尽可能填补存在的不足，这将是我以后教学的改善方向，更是我成长为一名成熟老师的新起点　　老实守信课堂反思篇3　　40分钟的一堂课，使我和学生全部有不少收获，当然我个人认为还是存在相当的不足之处的为了未来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：　　1、“把课堂交给学生”是新课程的理念在新课程理念下，课堂教学讲求启发式、探究式学习，经过老师的主动引导，适当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达成学以致用我把本课的教学思绪定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力争从学生中来，再回到学生身上　　2、为了达成帮助学生认识老实守信的主要性和基础要求，并知道自觉践行，我在教学中依据教学规律和三年级学生的年纪特点，设计童话小说剧《狼来了》，学生演出惟妙惟肖。

经过学习诚信小说、诚信名言，学生对诚信有了自己的了解，集体宣誓“我是老实小主人”，激发学生情感，使课堂教学达成高潮激发了学生的学习爱好，活跃课堂气氛，最终提升教学质量知道了老实的主要性　　出色的40分钟总是转瞬即逝，任何课堂全部不能做到完美，永远会存在部分遗憾首先，在学生回复问题时，让学生回复完整，表现课堂的专题是“学生”其次，老实的话题广，一节课极难谈完，个人以为本课时没有把老实的内涵挖掘透彻，课后还有待拓展、延伸;最终，在回复问题时，部分学生讲话多，少数学生因为种种原因没有取得展示的机会，时间安排不适当所以，在以后的教学中，我会尽可能填补存在的不足，这将是我以后教学的改善方向看了“老实守信课堂反思”的人还看了：　　1.有的人课后反思　　2.课后反思怎么写　　3.小学语文教学课后反思　　4.ieueer教学反思　　5.教学反思的主要性。