农村小学数学教学中引导学生自主学习的策略获奖科研报告 摘 要：在农村小学中，教学设施比较落后，师资队伍薄弱，教学环境不好，教学方法比较传统，学生学习缺乏兴趣，不能很好适应，自然也不能有效进行自主学习但在素质教育阶段，学生是课堂的主人，他们必须要具备自主学习的能力，从而锻炼思维发展，提高学习能力所以农村小学数学教师要提高认识，实现教学方法多样化，对学生进行引导，培养他们自主学习能力基于此，本文首先简要分析了粗律技术，接着概述了粗律技术在钢琴调律中的提高，最后从两个方面分析了粗律技术在钢琴调律中的应用，以此来供相关人士交流参考 关键词：农村教学;小学数学;自主学习 引言： 随着城市化进程加快，城乡之间的差距也越来越大，尤其是教育方面，但国家也在不断提出各种政策，推动农村小学教育不断进步，但学生自主学习能力仍比较缺乏，在农村教学中，有很多因素会对学生造成影响，如家长外出打工，导致学生缺乏家庭关爱;家长文化水平不高，导致学生缺乏家庭教育等所以农村小学数学教师必须结合农村学生实际情况，改进教学方法，调整教学内容，培养学生数学素养，提高自主学习能力，对数学知识做到很好应用。
一、自主学习分析 随着教育制度的改革，教学方法逐渐多样化，自主学习就是其中之一，它包含非常广泛的内容，教师可以通过很多方式对学生进行引导，激发他们兴趣，使他们愿意主动参与课堂学习，对问题进行自主思考，而不是像传统课堂一样等待教师说出答案[1]教师还可以提出一些问题，引导学生进行思考、讨论，有效扩展学生思维，教师再有针对性地进行讲解，让学生做课堂的主人，学会自主学习 二、在农村小学数学教学中，引导学生自主学习的策略 （一）开展合作学习 农村小学数学教师在教学过程中，要注意让学生开展合作学习在学习过程中，主要运用小组讨论，开展教育教学在小組内部，每个学生分工明确，有不同的学习任务，他们通过互动讨论、交流，共同完成不仅发挥学生主体地位，激发学习积极性，对团队精神也能进行很好的培养，提高自学能力，满足素质教育，促进学生全面发展例如教师在教人教版小学数学六年级上册第五单元?圆环的面积?时，在学生掌握圆的面积这个知识的基础上，引入实际问题，在喷水池周围铺甬道，问甬道的面积，首先让学生明白这是环形，然后让他们对题进行分析，教师要引导他们把图画出来，然后进行小组讨论，让他们通过互动、交流、讨论得出甬道的面积，并进一步得出圆环的面积公式。
通过这样的方式，培养学生主体意识，有效提高自主学习能力 （二）创设教学情境 在小学阶段，学生思维不成熟，没有很好的自控能力，不能在课堂中有效集中注意力，但同时，他们又喜欢各种有趣味性的事物，非常容易被它们所吸引所以教师要合理利用这个特点，通过教学情境的合理创设，吸引他们兴趣，帮助他们深入了解课本内容，从而有效参与课堂，逐渐培养自主学习能力例如教师在教人教版小学数学五年级下册第五单元?同分母分数加、减?时，就可以创设有趣情境，进行有趣导入大多小学生都喜欢过生日，教师就可以用此进行情境创设，今天是小红的生日，爸爸为她买了一个大蛋糕，她把蛋糕分成5份，爸爸吃了2份，妈妈吃了1份，问爸爸妈妈一共吃了几份呢？通过这样有趣的导入，很好吸引小学生兴趣，从而引导他们自主思考，解决问题，得出同分母分数加、减法的规律 （三）进行探究式教学 在农村小学教学中，现代化设备比较缺乏，环境简陋，教师不能很好利用现代化教学设备，创造一定教学环境，从而有效带领学生进入课堂，帮助他们形成自主学习意识[2]所以教师要注意用生活中的实际物体进行直观教学，进而合理创设教学问题，引导学生进行探究，创设探究情境，培养他们探究意识，实现自主学习的有效培养。
例如教师在教人教版小学数学五年级下册第三单元?长方体和正方体的表面积?时，教师可以拿出生活中比较常见的长方体、正方体，加深学生的认识，让学生观察他们都有几个面，接着提出问题，他们的表面积怎么计算呢？让学生对此进行探究，从而有效得出答案教师在此基础上再次提问，将它的一个面盖住，表面积还和原来一样吗？再次让学生进行思考，通过这样的方式，有效拓展了学生思维，提高自主学习能力 三、结束语 综上所述，农村小学数学教师要结合学生实际情况和特点，有针对性地展开教学，改进教学方法，创新教育理念，调整教学内容，发挥他们主体地位，尊重不同学生的个性和差异性教师要贯彻执行素质教育要求，培养学生进行独立思考，通过开展合作学习、创设教学情境、进行探究式教学等措施，引导学生进行自主学习，形成自主意识，提高自主学习能力，实现综合发展 。
