小学教科版四年级下册科学《电路中的开关》教学反思（一）通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分 2 个部分，第一部分：检测区分物体是导体还是绝缘体；第二部分：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电以及一些安全用电事项四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题做出书面计划在实际过程中，如果让他们完成独立的计划，稍有困难，本节课在引导学生做完整实验计划四年级学生往往会用自己原有的经验来判断甚至想象替代实际科学实验情况，有些学生甚至只会凭借经验不加实验地将导体和绝缘体分类，因为要强调学生在课堂中实证意识的培养，每一种检测都要达到两次以上四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工提供帮助策略开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路在这一课中，学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的，它们都起到 什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。
在制作小开关 的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化 对导体和绝缘体的认识教材共分 3 个部分第一部分：观察小开关；第二部分：观察生活中经常使用的电器的开关；第三部分：做一个小开关生活中，学生对开关是很熟悉的在本课学习之前，学生对简易电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，也为学生本课内容打下了较好的基础只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，四年级学生也具有一定的能力小学教科版四年级下册科学《电路中的开关》教学反思（二）开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到对于"做个小开关"理论上讲是非常容易的事情，但事实上，学生虽然经常接触，却很少有知道它的制作方法的，更没有学生关心过它的原理和运用所以，在教授本课时，我首先引导学生了解玩具灯里的开关原理，有目的地指导学生观察玩具灯的开关是怎样控制电流通断的学生不断地按动着开关，进行着深入的观察，"开关按下去，铜片接触，电流连通，小灯泡亮了 ""开关往上松，铜片分开，电流断开，小灯泡不亮"，学生交流着自己的观察成果，对小开关的作用有了更具体的了解。
把生活中平常的东西，转化成学生感兴趣的东西，并了解知识，掌握方法，促进学生的学习由于手电筒开关的内部不容易观察，所以我选择了学生都熟悉的玩具的开关我们还可以利用其他生活中常见的一些小型用电器，但一定是好拆卸，能看清内部构造的接下来我鼓励学生通过我提供的各种材料，分小组自主交流讨论设计制作小开关，培养学生的创新能力和动手操作能力以小组合作的学习方式为主，独立观察讨论，集体汇报交流再接下来就是制作红绿灯交替变亮的开关了，有了前面的制作经验，学生的活动进展飞快，很多小组都完成了开关的制作但有一个问题，其他小组大多做成的都是红绿灯串联的电路，而且开关也并没有起到交替控制的作用这时由于时间的关系，我并没有让犯这样典型错误的同学修改他们的电路我认为这节课我的教学重点解决得合理，教学难点解决得有层次性，有较强能力的同学不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还能够帮助其他小组有效地改进他们的电路，使之取得成功在以后的教学中，我应该更加注重培养学生自主动手的实践能力，应重点关注学生们动手之前的引导，再让学生动手实践，学习效果会更好。